Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Прохождение по экологической тропе"

Технологическая карта по ознакомлению с окружающим миром
ДОУ «Сказка», группа: средняя; возраст: 4-5 лет
1.Тема занятия: «Прохождение по экологической тропе»
2. Цель: познакомить с осенними деревьями, клумбами и пнем.
3. Программные задачи:
1. Расширять представление детей об осенних изменениях в природе;
2. Показать объекты экологический тропы в осенний период;
3. Формировать бережное отношение к окружающей природе;
4. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека в природе.
4. Образовательные области: (интеграция образовательных областей): познавательное развитие;
5. Оснащение занятия: объекты экологической тропы: берёза, рябина, клумбы, скворечник на дереве, пень.
Осенние листья разных деревьев. ДЕД ПРИРОДОВЕД.
6. Предварительная работа:
Этапы
деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Организация
детей
Методы и
приёмы
руководства
Мотивационно
- проблемный
- Дети, сегодня мы с вами пройдём по экологической тропе.
ДП: - Здравствуйте, дети! Меня зовут Дед Природовед. А
зовут меня так потому, что я знаю много тайн и секретов
природы.
- Сегодня, ребята, я раскрою вам некоторые тайны и
секреты природы.
В: - Дедушка, наши дети очень любознательные, им
наверняка будет интересно! Правда, ребята?
ДП: - Ребята, а вы знаете, какое сейчас время года?
Разноцветный парк,
Разноцветный сад.
Листопад начался!
Начался листопад!
Под ногами у ребят
Листья весело шуршат!
В: - Раз, два, три – к берёзе беги!
Выходят на улицу, их
встречает дед
природовед.
- Здравствуйте!
- Да!
- Да, осень. Октябрь.
Бегут к берёзе.
Около
воспитателя и
деда природоведа
Сюрпризный
момент
Беседа
Чтение худ.
Литературы
Деятельностный
Подходят к берёзе
Подходят к березе
Около берёзы
Показ
2.1. работа по
осмыслению
нового
материала;
2.2.
Дидактическая
ДП: - Ребята, а как вы узнали, что это берёза?
Правильно, только у берёзы ствол белого цвета. Найдите и
покажите мне лист берёзы. Внимательно рассмотрите
берёзовые листочки.
Какого они цвета? Осенью листья берёзы зеленого и
жёлтого цвета.
- Кроме листьев на берёзе растут сережки, в которых
осенью созревают мелкие семена берёзы и разлетаются в
разные стороны.
Подходят к Рябине
В: - А вот ещё дерево. Кто знает, как оно называется?
Правильно, как вы догадались что это рябина? Правильно,
осенью на рябине висят красные гроздья ягод, так называют
плоды рябины. Эти ягоды очень любят птицы, а также они
очень полезны для людей.
Внимательно рассмотрите листочки рябины. Они
отличаются от других листочков. Они словно состоят из
нескольких маленьких листочков.
ДП: угощает детей ягодами рябины.
- Какие ягоды рябины на вкус? Ягоды сладковато-горькие,
терпкие, но после морозов ягоды будут вкуснее.
- Далее, экологическая тропинка ведет нас к клумбе. А
вы знаете, как называются растения, которые растут на
клумбе? Это Астры. Астры бывают разных цветов. Какого
цвета астры на этой клумбе?
На клумбе астра синего, красного и белого цвета. Астры
цветут долго, иногда выпадает снег, а астры продолжают
цвести. Давайте рассмотрим цветок, у него в середине
созрели семена. Посадив эти семена, можно вырастить
новые растения.
В: - Дети, как вы думаете, для чего люди высаживают цветы
на клумбе? Правильно, чтобы было красиво! Клумбы
бывают разной формы и величины. Какой формы наша
клумба? Клумба, на которой цветут астры круглой формы.
«Похож - не похож»
- Сегодня все предметы в этой группе волшебные. Каждый
- Белый ствол, сережки.
Показывают лист
берёзы.
- Желтые, зелёные.
Слушают
Смотрят
Подходят к Рябине
- Рябина.
У рябины растут
красные ягоды.
Рассматривают
листочки.
Пробуют ягоды
рябины.
- Сладкие, кислые,
горьк-е.
Подходят к клумбе
- Астры.
- Красные.
Внимательно слушают.
Рассматривают цветок.
- Для красоты!
- Круглой формы.
Самостоятельная
деятельность детей
Выбирают похожие пр-
ты.
Около листов
березы
Около Рябины
Около клумбы
Около
скворечников
Беседа
Рассказ
Показ
Беседа
Рассказ
Показ
Рассказ
Беседа
Рассказ
Беседа
Игровое
упражнение
Показ
Беседа
игра
2. 3. Игровое
упражнение;
из них спрятался, и не может найти себе пару. Ваша задача
найти похожий предмет и сесть тихо сесть на место.
Волшебная стрелочка выбирает ребенка.
- Расскажи, почему ты выбрал эти предметы? Чем они
похожи?
ДП: - Идем дальше. (Скворечник)
- А вы знаете, кто живет в этом домике? В этом доме живут
скворцы, а дом называется скворечник. А где же птицы?
Уже наступила осень, осенью многие птицы улетают на юг,
в теплые края. Вот и скворцы собрались в стаи и улетели в
теплые края. Домики-скворечники пока будут пустовать и
ждать своих прежних хозяев.
«Пень»
- Следующую остановку мы сделаем у пня. Кто знает, что
такое пень?
Посмотрите, когда-то здесь было дерево, но оно постарело и
засохло, а затем его спилили. На месте дерева остался пень.
Как вы думаете, в пне кто-нибудь живёт?
В этом пне тоже есть жизнь. В пне прячутся маленькие
букашки и жучки. Они забираются в пень и живут так всю
зиму, спрятавшись от холода. Из пня могут вырасти и
начать новую жизнь травка, цветочек и даже дерево. Сейчас
немного поиграем.
ИГРА «Найди такой же листок, какой покажу».
Нужно разложить в разных местах группы разные листы.
Называет одно из них. Например, клён. Дети собирают все
нужные листы. Побеждает тот, кто быстрее найдет
названный лист.
Рассказывает о
предметах.
Подходят к
скворечнику
- Скворец.
- Улетели.
Внимательно слушают.
Подходят к пню
- Ответы детей.
Внимательно слушают
- Да.
Внимательно слушают.
Встают играть
Внимательно слушают
объяснение игры.
Около пня
В центре группы
Около
воспитателя
Рассказ
Показ
Беседа
Рассказ
Беседа
Игровое
упражнение
Рефлексивный
- Ребята, какие остановки мы с вами сегодня посетили?
- Что вам запомнилось? Что понравилось?
- Хочу вам подарить на память листочки, которые
нужно раскрасить.
- До свидания!
- Береза, рябина,
клумба, пень.
- Отвечают.
Берут листочки от
ДП.
- До свидания!
Около
воспитателя
Беседа
Сюрпризный
момент
государственное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
(по ознакомлению детей с окружающим миром)
проведенного в средней группе «Солнышко»
МБДОУ д/с «Сказка» г.Зернограда
Мельниковой Аленой Сергеевной
Методист: Аникеева Л. Ф.
(подпись)
Зерноград
2018
Самоанализ занятия по ознакомлению с окружающим миром
Занятие было проведено ноября 2018 года в средней возрастной группе «Солнышко». На занятии присутствовало
детей. МБДОУ д/с «Сказка» работает по программе «Детство». Соблюдая санитарные нормы и правила безопасности я
проветрила групповую комнату до начала занятия, оформила доску и групповую комнату (изображения березы,
рябины, круглая клумба с астрами, пень с насекомыми, скворечник; листья деревьев; ягоды рябины ), оформила
зону для игрового упражнения (разложила разнообразные листы деревьев). Демонстрационный и раздаточный
материалы были отобраны целесообразно, выглядели насыщенно, ярко.
В занятии выделены следующие этапы: мотивационно-проблемный, деятельностный работа по осмысление
нового материала, дидактическая игра, игровое упражнение.
Работа по осмыслению нового материала началась с показа различных этапов экологической тропы, рассказа нового
материала и сопутствующих вопросов. Главным методом обучения на этом этапе является объяснение с показом
действий. Далее была организована работа с раздаточным материалом. На этом этапе дети упражнялись в умении
считать в пределах 5, учились образовывать число 5 путем прибавления 1 предмета. Работа по разделу «Геометрические
фигуры» включает в себя игровое упражнение «Не ошибись», присутствующие г.ф.: круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник.
Вопросы старалась формулировать четко, выдерживая паузу для осмысления. На каждом этапе был подведен
микро итог. Дети активно включались в работу на каждом этапе занятия. Их внимание привлекала новая наглядность
(кот Васька, котята, мышки и сыр были очень яркими, красочными), энциклопедический материал в рассказе
воспитателя о полевых мышах, гость занятия кот Васька наблюдал за проведением всего занятия, сюрпризный момент
отсутствовал, но детям понравилось, когда они выполняли динамическую паузу с помощью геометрических фигур.
Особенно активными дети были при выполнении самостоятельной деятельности, когда необходимо было покормить
мышат. Детям очень понравилось ______________________________________________________.
Трудности у детей вызвало задание ___________________________________.
В соответствии с современными требованиями ФГОС ДО организация детей сменялась в течении НОД:
сначала дети стояли около меня, затем дети подошли к доске и рассматривали_____, потом дети сидели за столами и
работали с раздаточным материалом, далее для проведения игрового упражнения я предложила детям стать в круг.
Цель занятия достигнута. Дети научились образовывать число 5 путем прибавления ещё 1 предмета.
Первая программная задача (познакомить с образованием числа пять, учить считать в пределах 5, отвечать на
вопрос «сколько?») была решена на втором этапе занятия. Основными методами обучения (методическими приемами,
методикой обучения) были показ, пояснение, указание.
Вторая программная задача (закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь)
была решена на деятельностном этапе. Основными методическими приемами были показ, чтение потешек.
Я старалась не отклоняться от соблюдение времени для проведения каждого этапа НОД. Однако потеря времени была
__________________________________________________________________.
Формулировка игровых и дидактических задач была четкой/нечеткой.
Мной был осуществлен творческий подход к проведению занятия. (я использовала г.ф. в проведении динамической
паузы, предоставила яркий раздаточный материал, чтение потешек ко всем частям суток). Я старалась быть
Эмоциональной, доброжелательной , внимательной к детям. Моя речь была выразительной и четкой.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: