Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Любимое время года" 6 класс

Урок 31
Тема урока: Любимое время года
Школа
Дата:
ФИО учителя
Класс: 6
Количество присутствующих-
Количество отсутствующих -
Цели
обучения,
которые
необходимо
достичь на
данном уроке
С1. 6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью
до 2–4 минут, определяя ключевые слова
Ч1. 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или
назначение текста
П1. 6.4.5.1 – писать эссе (объем 80–100 слов) по картине/ теме, учитывая
особенности текста описания;
Ожидаемый
результат
Все учащиеся смогут:
узнать об образовании и склонении отрицательных местоимений, их написании;
научиться составлять распространённые предложения с любыми формами
отрицательных местоимений;
Большинство учащихся будут уметь:
правильно писать отрицательные местоимения с приставками не-, ни; составлять
эссе на заданную тему
Некоторые учащиеся смогут: анализировать эссе;
составлять диалог, опираясь на текст; находить в тексте художественно-
изобразительные средства
Критерии
успеха
Учащийся достиг цели обучения, если
научится правильно писать отрицательные местоимения с не-, ни-;
отличать отрицательные местоимения от неопределённых;
анализировать и писать эссе
Языковая
цель
Учащиеся могут:
строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и
письменной речи.
Ключевые слова и фразы: местоимение, отрицательное местоимение, времена
года.
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения: Какие местоимения называются отрицательными?
В каких случаях отрицательные местоимения пишутся с не-, ни- раздельно?
Предыдущее
обучение
Это не первый урок данного раздела. Он построен на знаниях и навыках,
приобретенных учащимися при изучении других разделов и на предыдущих
уроках данного раздела по развитию навыков понимания, чтения, говорения,
письма.
ПЛАН
Этапы урока
Запланированная деятельность
0-2
I.Психологический настрой
Релаксация (под музыку звуков природы).
Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и
давайте мысленно перенесёмся в волшебный осенний лес.
Полюбуемся красками золотой осени, поздороваемся с
хозяевами и пожелаем им тепла и красоты. Остановимся. А так
ли тихо в осеннем лесу? Послушайте, как шуршат падающие
листья, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают синички.
Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в
Начало урока
5 минут
3 минуты
осеннем лесу? Вдохните глубоко этот горьковатый аромат!
Лесной воздух отличается свежестью и чистотой. - Глубоко
вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость,
беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть
осеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю
вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго
отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» –
вы откроете глаза. Окружающий вас мир – большое волшебное
зеркало. И мы сумеем с вами увидеть и почувствовать всю
красоту окружающей природы.
II. Актуализация знаний.
Загадка.
Стоит город, в городе 7 башен, в каждой по 4 окошак, из
каждого окошка по 7 выстрелов.
(Это год, месяцы, недели, дни)
Учащиеся формулируют лексическую тему урока.
«Моё любимое время года»
Деление на группы (по названиям времён года).
Стратегия «Моя позиция» (ученики подходят к одной из 4
газет)
(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся обосновывают свой
выбор в одном предложении. Ответы не должны повторяться.
Вадим Шефнер. Миг.
Не привыкайте к чудесам,
Дивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Глазами к ним тянитесь.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам,
Ничто не повториться!
За мигом миг, за шагом шаг
Впадайте в изумленье.
Все будет так – и все не так
Через одно мгновенье.
1.Повторение изученного о местоимении.
- Какую часть речи мы называем местоимением?
- Какую роль она выполняет?
Подсказка:
Я о себе такого мненья:
Огромна роль местоименья!
Я делу отдаюсь сполна,
Я заменяю имена.
– Какие разряды местоимений вы знаете?
Середина
урока
2 мин.
III.Изучение нового материала
(К) На доске записаны слова. Переведите данные местоимения
на русский язык. На что они указывают? Ешкім, ешбір,
5 минут
10 мин.
ешқандай, ештеме.
(К) (Деятельность учащихся)
Учащиеся читают слова, отвечают на «тонкие» вопросы упр. 1,
формулируют грамматическую тему урока «Отрицательные
местоимения»