Конспект урока "Любимое время года" 3 класс
План – конспект урока
Педагог: Чиковани Людмила Сергеевна
Предмет: Английский язык
Класс: 3
Тема урока: Любимое время года
УМК: «Английский с удовольствием» (Enjoy English) М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Титул, 2012г.
Тема
Любимое время года
Цель и задачи
- создать условия для формирования у учащихся умения составлять предложение с опорой на схему,
используя порядковые числительные
1.Образовательная: Формировать навыки употребления порядковых числительных в речи
2.Развивающая: Развивать навыки говорения: вести диалог- расспрос. Развивать речемыслительные и
познавательные способности.
3 Воспитательная: Воспитывать культуру общения.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
1. Произносить и различать на слух звуки,
встречающиеся в порядковых
числительных.
2. Воспроизводить графически корректно
слова, обозначающие времена года.
3. Вести элементарный этикетный диалог о
временах года, используя порядковые
числительные.
Личностные: Уметь выбирать оптимальные
формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и
вступать в диалог для поддержания учебно-деловой
беседы, рассказывать о временах года с опорой на
модель.
Познавательные: Уметь осознанно строить речевое
высказывание по образцу, формулировать ответы на
4. Накапливать багаж нового лексического и
грамматического материала и приобретать
опыт его применения.
вопросы учителя и одноклассников.
Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в
классе, участвовать в распределении ролей для
сценки и их импровизационном выразительном
воплощении.
Основные
понятия
Порядковые числительные.
Лексические единицы и фразы по теме «Любимое время года»
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Математика, физкультура,
риторика
Фонетическая и речевая
разминка (Storytelling)
Работа со схемами- опорами.
Фронтальный опрос.
Парная работа
Индивидуальная работа
-Учебник
-Рабочие тетради
-Книга для учителя
-Аудиоприложение на CD MP3
-Схемы-опоры
-Плакат «Порядковые числительные»
-Карточки с числительными, картинки с временами
года
-ручная кукла
-Мультимедийная презентация с изображениями
-звездочки для оценивания
№
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап
учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
1) Орг-момент
(настрой на урок)
2минуты
Ручная кукла-Тайни
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель– настроить на общение на
английском языке .
Приветствую учащихся:
“Good morning, children! I’m glad to see
you .Sit down, please! ” Давайте
поздороваемся с нашей гостьей. От лица
куклы здороваюсь с классом
“Hello!”После хорового ответа подхожу
к слабым учащимся индивидуально.
Цель - включиться в иноязычное
общение, отреагировав на реплику
учителя согласно коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики: “Morning,
teacher! Glad to see you too.” “Hello”
Коммуникативные: слушать,
отвечать и реагировать на реплику
адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь
для регуляции своего действия.
2) Речевая и
фонетическая
зарядка)
3 минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать произносительные
навыки, настроить артикуляцию
учащихся на английскую речь.
Рассказываю рассказ с английскими
звуками, которые учащиеся должны
правильно повторить. “Let’s tell the story
together. Тайни решил повесить
портреты друзей в театре, ударил себя
по пальцу молотком и закричал[ai]-[ai-
[ai], [v]-[v], [v]; начал дуть на палец [h]-
[h] -[h], [w]-[w]-[w].Но тут собрались
все его друзья, им так понравились
портреты, что он забыл про свой
палец.”
Цель - повторить за учителем
фонетически правильно английские
звуки и слова.
Повторяют звуки и слова,стараясь
копировать артикулляцию учителя
Регулятивные: осуществлять
самоконтроль правильности
произношения.
Личностные: формировать
этические чувства-
доброжелательность и
эмоционально-нравственную
отзывчивость.
Познавательные: Извлекать
необходимую информацию из
прослушанного.
“Repeat after me! [h]-hello, who,Harry;
[w]-what,winter; [t]-autumn, winter,
Tuesday;
[d]-day. December. Monday. Wednesday
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и
мотивация
2 минуты
Плакат с порядковыми числительными на доске
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- поставить познавательную задачу
Прием «мозговой штурм»
Используя вопросы подвожу учащихся к
цели урока. «Сколько портретов повесил
Тайни, как вы думаете? А давайте их
посчитаем по порядку! А это по порядку
какая киртина?Ввожу порядковые
числительные, объясняю, как они
образуются.Зачем еще нам нужны
порядковые числительные?
Цель –сформулировать задачу урока
Отвечая на наводящие вопросы сами
делают выводы о цели урока
(числительные, считать, какой по
порядку, по-английски)
Познавательные: Принимать
участие в беседе, формулировать и
ставить познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь
планировать свою деятельность в
соответствии с целевой
установкой.
Личностные: Мотивация
учебной деятельности
(социальная, учебно-
познавательная)
Коммуникативные:
Взаимодействуют с учителем во
время фронтальной беседы
3.
Этап повторения
изученного материала
Время
Используемые ресурсы
Опрос по ранее
изученному материалу
( проверка домашнего
задания)
6минут
Слайд с временами года, картинки с временами года, звездочки
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- развивать умения и навыки устной
речи, проверить уровень усвоения ранее
изученного материала.
1.Фронтальный опрос
a) Показываю слайды с изображением
времен года: spring, summer, autumn,
winter
Прошу учащихся назвать их.
Цель– повторить пройденный
материал
Называют времена года на слайдах;
Познавательные: Осуществлять
актуализацию полученных знаний
Коммуникативные:
Формировать умение слушать и
вступать в диалог
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей,
b) Раздаю картинки и прошу ответить
на мои вопросы. : “ What is it?
2.Работа в парах
Организую работу в закрытых парах
(сильный ученик задает вопросы -слабый
отвечает) Две лучшие пары
разыгрывают сценку перед классом.
3.Мотивация
Самые активные получают звездочки.(в
конце урока звездочки подсчитываются,
выбирается лучший ученик урока.)
Отвечают на вопросы.
“It is…”
Взаимодействуют в парах. Сильный
ученик помогает более слабому при
необходимости.
использовать речь для регуляции
своего действия.
Личностные: Формировать
самооценку на основе успешности
учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной
деятельности.
4.
Этап изучения нового
учебного материала
Время
Используемые ресурсы
Presentation
Practice
10 минут
Учебник, карточки с порядковыми числительными, аудиозапись на диске,
игрушка
Деятельность учителя
УУД
Цель - сформировать навыки
употребления английских порядковых
числительных в речи в соответствии с
речевой ситуацией»
1)Показываю карточки с порядковыми
числительными и называю их по-
английски: “Repeat after me!” (Обращаю
особое внимание на четкое произношение
звуков) “Let’s count months of the year!”
Показываю порядковые числительные на
плакате. “Look and repeat!.”
2) Формирование лексических навыков.
Работа с учебником. Упр.1стр.64:
-Назвать по порядку на карточках
артистов. “All together”
- Посчитать по порядку артистов на
картинке “Let’s count actors”
-Назвать артиста по порядку: “Tinyis
Цель- приобрести речевые навыки
употребления новых ЛЕ (порядковые
числительные)
Повторяют вслух со зрительной
опорой. Считают вслух по порядку
месяцы года. Повторяют порядковые
числительные с опорой на плакат.
Выполняют задание учителя во
фронтальном режиме. Самые
активные получают звездочки.
Познавательные: Осуществлять
актуализацию новых ЛЕ,
основываясь на учебную ситуацию
и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и
сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать
учителя и друг друга для
воспроизведения и восприятия
необходимых сведений и
поддержания учебно–деловой
беседы.
Личностные: формировать
навыки сотрудничества в разных
ситуациях
the first, Martin is …”
-Назвать номер по порядку, под
которым выступает артист: “Tiny is
the first ”
-Работа с упр. 2 стр.64 Посчитать по
порядку месяцы года с опорой на пример
в учебнике)
3) Аудирование - презентация нового
вопроса “what is your favourite season of
the year?”
-Включаю для прослушивания упр.3
стр.64, дав задание перечислить вопросы
из диалога. Выясняю понятен ли
учащимся последний вопрос “What is your
favourite season of the year?”Если нет-
перевожу его.
- Отрабатываю произношение этой
фразы по отдельным словам и
интонационно.
-После повторного прослушивания
предлагаю повторить реплики диалога
хором.
Беру игрушку и разыгрываю беседу с ней:
-Who are you?
-I am Tiny.
-My name is Alex.
-What is your favourite season of the year?”
-My favourite season is winter.
4) Формирование умения вести диалог-
расспрос.
Вызываю к доске учащегося, остальные
выбирают из упражнения 1 время года
для диалога. Выбранный учащийся
расспрашивает их. Хвалю: “Fine! Very
good!”
Слушают, вычленяют вопросы из
диалога.
Повторяют новый вопрос, затем,
после повторного прослушивания,
повторяют все реплики диалога
хором.
Слушают беседу, стараются
запомнить вопросы и формы
ответов.
Отвечают на вопросы.
5.
Этап закрепления
учебного материала
Время
Используемые ресурсы
Production
8минут
Учебник, таблица с порядковыми числительными, схемы -опоры
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- развитие навыков
монологической речи с использованием
новых ЛЕ
1)Задача- составить предложения по
опорным схемам.
Помещаю на доску опорную схему,
напоминаю что означают знаки схемы
(разворот учебника с условными
обозначениями). Называю несколько
предложений с опорой на схему.
It is winter.
It is white.
It is cold in winter.
I can skate and ski in winter.
Прошу составить по схеме несколько
предложений о временах года.
2) Задача- составить монологическое
высказывание по опорным схемам.
Работа с учебником упр.4 стр.65
Рассказать о времени года и о занятиях
в это время года.»
3) Задача- задать вопросы
однокласснику. Работа в парах
What is your favourite season of the
year?
What can you do in…?
Is it… in …?
Сильные учащиеся без опоры,
слабые пользуются опорой в
Цель- научиться рассказывать о
своем любимом времени года с опорой
на грамматические модели.
Повторяют значение схемы.
Составляют предложения о каждом
времени года из упр.1 стр.64
Выполняют упражнение 4 из
учебника, составляя монологическое
высказывание из 3 предложений.
It is winter.
It is white.
It is cold in winter.
I can skate and ski in winter
Познавательные: Осознанно и
произвольно строить речевые
высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
Использовать речевые, опорные и
наглядные средства для
выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять
самоконтроль и анализировать
допущенные ошибки.
Личностные: Формировать
этические чувства, прежде всего-
доброжелательность.
учебнике.
Беседа в парах.
6.
Динамическая пауза
Время
Используемые ресурсы
3 минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- смена учебной деятельности на
уроке, повторение порядковых
числительных.
Вызываю всех к доске. Прошу сделать
круг. Вызываю по порядку, прошу
провести разминку.
Цель -закрепить порядковые
числительные на английском языке и
сделать двигательный перерыв.
Познавательные : Осознанно и
произвольно использовать новые
ЛЕ в речи.
Коммуникативные: Понимать и
произвольно произносит новые
ЛЕ.
Регулятивные: Выполнять
учебные действия в
материализованной и громко-
речевой формах.
7.
Этап формирования
навыков чтения и
письма
Время
Используемые ресурсы
1) Развитие
фонематического
слуха, навыков
чтения
( освоение правил чтения
слов, обозначающих
времена года и месяцев
года)
6 минут
Рабочие тетради
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель –продолжить работу по
ознакомлению учащихся с названиями
месяцев года
1)Повторение порядковых числительных
2)Давайте вспомним название каждого
месяца года. Какие месяцы произносится
похоже в английском и русском языке?
Цель – познакомиться с графическим
образом и правилом чтения буквы Bb
Вспоминают и называют месяцы
года. Повторяют слова.
Познавательные : Анализ и
выделение существенных
признаков.
Коммуникативные: Проявлять
активность во взаимодествии для
решения познавательных задач
Регулятивные: Выполнять
учебные действия
2) Развитие навыков
письма
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- познакомить учащихся с
Цель- научиться писать названия
графическим написанием слов,
обозначающих времена года и месяцев
года“Open your workbook, please.”
Объясняю и показываю на карточках и
доске графический образ данных слов.
месяцев года и времен года.
Смотрят на образцы, прописывают
по предложенным в рабочей тетради
моделям.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, в
том числе модели как образец для
письма
Регулятивные: Адекватно
воспринимать предложения
учителя по исправлению
допущенных ошибок
8.
Рефлексия
Время
Используемые ресурсы
3минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-подведение изученного материала
урока, установить соответствие
полученного результата поставленной
цели.
“Thank you for your work! Давайте
вместе вспомним, какова была цель
урока сегодня? Как мы достигли этой
цели? Для чего нам пригодятся знания,
которые вы сегодня приобрели? Кто
научился сегодня считать по порядку по-
английски?
Подвожу итог соревнования по
количеству звездочек. “Let’s
count your stars. Who is the best pupil
today? Let’s clap!
Цель- осуществить констатирующий
и прогнозирующий контроль по
результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя.
Делают выводы. Желающие считают
вслух у доски.
Дети подсчитывают звездочки
называют по-английски количество
вслух. Аплодируют победителю.
Познавательные: Оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
Формулировать собственное
мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и
формулировать то, осуществлять
пошаговый контроль по
результату.
Личностные: Формировать
адекватную мотивацию учебной
деятельности, понимать значение
знаний для человека.
9.
Итоговый этап учебного
занятия
Время
Используемые ресурсы
Домашнее задание
2 минуты
Учебник, рабочая тетрадь
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель – развитие навыков письма во
время выполнения письменного
Цель – осмыслить и записать
домашнее задание.
Познавательные: Осуществлять
анализ информации.
Коммуникативные: Ставить
домашнего задания.
Объяснить что они должны сделать в
процессе домашнего задания.
“Open your diary, please. Your homework
is ex.1, p.43 Старайтесь писать так как
в образце. Не забудьте повторить
порядковые числительные! Покажите
своим родителям что вы уже умеете
считать по порядку.
“The lesson is over. Goodbye!”
Записывают домашнее задание,
задают вопросы, если что-то не
понимают.
Прощаются на английском языке.
вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь
для регуляции своего действия.
