План-конспект урока "Рыбки в аквариуме среди водорослей" 2 класс
Авдеева Светлана Николаевна, учитель изобразительного искусства школа, «Возможность», г. Дубна
План-конспект урока по изобразительному искусству, комбинированный урок.
Вид занятия: тематическое рисование.
Класс: 2.
Программа: VIII вида.
Тема урока: «Рыбки в аквариуме среди водорослей».
Цель урока: нарисовать гуашью рыбок, плавающих в аквариуме среди водорослей.
Задачи урока:
• Общеобразовательные:
o Формировать элементарные навыки по композиции;
o Учить передавать свои представления средствами изобразительного искусства;
o Закреплять знания и умения, полученные на предыдущих уроках (использовать
наклонные боковые мазки для изображения плавников, хвоста у рыб);
o Преодолевать стремление к шаблонному, стереотипному изображению объектов
(рыбок), делая их различными по величине, окраске, направлению движения,
расположению.
• Коррекционно-развивающие:
o Развивать кругозор, словарный запас;
o Развивать у детей эмоциональное восприятие изображаемых разноцветных
рыбок;
o Развивать чувство цвета.
• Воспитательные:
o Формировать мотивацию к учению;
o Воспитывать усидчивость;
o Прививать любовь к природе;
o Приучать к самостоятельной работе.
Оборудование урока
a) Для учителя:
• Презентация «Рыбки в аквариуме среди водорослей»;
• Детские работы из методического фонда на заданную тему;
• Тонированная в голубой цвет бумага А4;
• Гуашь;
• Баночка с водой;
• Кисти;
• Тряпочка;
b) Для ученика:
• Тонированная в голубой цвет бумага А4
• Гуашь
Авдеева Светлана Николаевна, учитель изобразительного искусства школа, «Возможность», г. Дубна
• Баночка с водой
• Кисти
• Тряпочка
План урока
1 Подготовительная часть (6 мин)
1.1 Организационная часть – 2 мин
1.2 Вводная беседа – 4 мин
2 Основная часть (30 мин)
2.1 Выявление сюжета рисунка – 1 мин
Физкультминутка – 3 мин
2.2 Определение последовательности выполнения рисунка – 10 мин
2.3 Указания к началу работы – 2 мин
2.4 Работа учащихся над рисунком и руководство процессом изобразительной деятельности –
14 мин
3 Заключительная часть (4 мин)
3.1 Подведение итогов урока – 2 мин
3.2 Уборка рабочего места – 2 мин
Ход урока
1. Подготовительная часть
1.1 Организационная часть
• Приветствие учащихся.
• Проверка готовности учащихся к уроку:
Давайте проверим ваши рабочие места. Всё ли у вас готово для сегодняшнего занятия:
бумага, краски, кисти, палитра, тряпочка, баночка с водой.
1.2 Вводная беседа (С использованием презентации «Рыбки в аквариуме среди водорослей»)
Ребята, понравилось вам на прошлом уроке рисовать рыб? Сегодня мы продолжаем нашу
тему. Рыбам нужен дом, место их обитания. Кто из вас знает, где живут рыбы? (В реке,
море, океане, озере)
Где ещё они могут жить? Отгадайте загадку:
Стеклянный домик на окне
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотой.
Что это? (Аквариум)
Каждый из вас не раз любовался рыбками в аквариуме, пойманными рыбами на рыбалке.
Скажите, а все ли рыбы одинаковы? (Ответы детей).
Давайте вспомним, чем рыбы отличаются друг от друга?
Рыбы различают по величине – большие и маленькие; по строению тела – одни узкие и
длинные, другие почти круглые; у рыб разные хвосты и плавники.
Авдеева Светлана Николаевна, учитель изобразительного искусства школа, «Возможность», г. Дубна
Рыбы очень интересно украшены. Рисунок чешуи похож на узор. Одни рыбки полосатые,
другие в пятнышках, точках.
В аквариуме рыбки плавают среди водорослей.
Посмотрите на водоросли, которые растут в аквариуме. Они тоже бывают разными:
ленточные, некоторые водоросли с листочками, другие похожи на ёлочки (вместо листьев
у них иголки).
Сообщение темы урока:
Сегодня на уроке мы нарисуем несколько рыбок, плавающих в аквариуме среди
водорослей.
2. Основная часть
2.1 Выявление сюжета рисунка (По работам детей из методического фонда).
Что ты нарисуешь в своём аквариуме: песок, камни, рыб, водоросли (ленточные и с
листочками).
2.2 Определение последовательности выполнения рисунка (Педагогический рисунок)
Располагаем лист по горизонтали. Рисуем аквариум прямоугольной формы. На дно
аквариума необходимо насыпать жёлтый песок, положить камушки. Затем нужно посадить
водоросли – ленточные и с листочками. Листочки на водорослях изображаем наклонными
мазками.
А теперь можно в аквариум запустить рыбок. Сначала рисуем туловища рыб (овалы),
головы у них повёрнуты в разные стороны (отделяем их жаберной дугой, рисуем глаза).
Затем пририсовываем рыбкам плавники и хвостики. Длинный плавник на спине рисуем
наклонными мазками (примакиванием) вплотную друг к другу. Получился длинный
зубчатый плавник. Внизу плавники короткие. Хвостик тоже можно нарисовать
наклонными мазками.
Далее можно закрасить рыбок разными узорами: полосками, пятнышками.
Композиция «Рыбки в аквариуме среди водорослей готова».
Физкультминутка
Стоя дети машут руками, словно крыльями (Над волнами чайки кружат).
Дети делают плавательные движения руками (Плывут по морю).
Ходьба на месте (Ходят по морскому пляжу).
Перекрёстные шаги: соединить правое колено с левым локтем и наоборот.
Садятся на свои места.
«Колечки»: поочерёдное соединение всех пальцев с большим, двигаясь вперёд, затем –
назад. Выполнять сначала на одной, затем на другой руке, затем на обеих руках
одновременно.
2.3 Указания к началу работы
• Как расположить лист горизонтально или вертикально?
• В какой последовательности будем выполнять рисунок?
1. Прямоугольный аквариум
2. Песок
3. Камушки (большие и маленькие)
4. Водоросли (ленточные и с листочками)
5. Рыбки
Авдеева Светлана Николаевна, учитель изобразительного искусства школа, «Возможность», г. Дубна
• В какой последовательности будем рисовать рыб?
1. Туловища
2. Жабры, глаза
3. Плавники, хвост
4. Узоры на чешуе
• Советы по композиции:
1. Нарисовать 3 – 4 рыбки.
2. Рыбок поместить по всему листу бумаги, чтобы им не было тесно.
3. Рыбки плывут в разные стороны. Вот эти влево, а эта вправо.
2.4 Работа учащихся над рисунком и руководство процессом изобразительной
деятельности
Учащиеся приступают к работе. Учитель им помогает, обращая внимание на
особенности формы рыбок и водорослей, на их расположение в аквариуме. Учитель
побуждает детей использовать краски разного цвета, раскрашивать рыбок по-разному: «У
тебя уже есть полосатая рыбка, а это какая будет?»
3 Заключительная часть
3.1 Подведение итогов урока
• Анализ готовых работ
o Хорошие рисунки получились. Аквариумы как настоящие, рыбки кажутся
живыми.
o Оценить окраску рыбок: « Какая рыбка самая яркая и выразительная?
Почему?»
• Беседа
Вспомогательные вопросы:
o Чему научились на занятии? (Рисовать водоросли ленточные и с
листочками, красиво располагать рыбок на листе)
o Понравилось ли вам рисовать рыбок в аквариуме?
3.2 Уборка рабочего места – 2 мин
Использованная литература
1. Грошенков И. А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе
VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. пед. уче. заведений. – М.: Академия, 2002. –
208 с.
2. Изобразительная деятельность. Конспекты занятий в подготовительной группе. –
Волгоград: Учитель, 2008. – С. 108 – 111.
3. Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – М.:
АГАР, 2000. – 256 с.
4. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Средняя
группа: Программа, конспекты. – М.: ВЛАДОС, 2006.—С.14 – 16.
