Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Красивые рыбы"

Тема. «Красивые рыбы»
Цель урока: Расширить знания учащихся о рыбах; развивать
наблюдательность, творческое воображение, способствовать приобретению
опыта эстетических впечатлений, учить видеть красоту родной природы.
Задачи:
Образовательная: научить видеть красоту формы, окраски разнообразных
пород рыб; научить рисовать рыбок в технике по-сырому; закрепить навыки и
умения выполнения узоров; ознакомить со способом последовательного
изображения рыбы
Развивающая: Развитие у детей творческого воображения, фантазии,
эстетического вкуса при украшении узорами рыб; умения понимать и ценить
прекрасное; развивать логическое мышление учащихся.
Воспитательная: воспитывать аккуратность, усидчивость
Планируемые результаты для ученика:
Предметные:
Научатся работать с красками в новой технике рисования.
Метапредметные:
Личностные:
Адекватная мотивация. Внутренняя позиция, самооценка. Смело работать
красками.
Регулятивные:
работать с инструментами и материалами ИЗО.
Познавательные:
наблюдать и познавать окружающий мир.
Использовать технику рисования по-сырому; умение анализировать,
сравнивать, находить отличия.
Коммуникативные:
Умение рассуждать, задавать вопросы.
Понятийный аппарат: техника по-сырому.
Оборудование:
Для учителя: ИКТ и средства обучения: Презентация. Ватман с фоном
морской воды для коллективного панно. Набор для игры «Собери рыбку»
(туловище, хвосты, плавники).
Зрительный ряд:
Рисунки учащихся по теме.
Музыкальный ряд: музыкальная композиция «Синяя вода»
Литературный ряд: загадки.
Рекомендуемые художественные материалы:
Материалы для учащихся: Бумага белая, простой карандаш, краски.
Планируемая творческая деятельность обучающихся.
Б. изображение рыбки в технике по-сырому.
П. изображение рыбки в технике по-сырому и любого морского обитателя:
ракушку, осьминога.
Создание коллективного панно «Рыбки в аквариуме».
Ход урока
I. Организационный момент и введение в урок.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Проверить, как учащиеся организовали порядок на рабочем месте.
II. Актуализация знаний.
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой.
Вильнет хвостом
Туда-сюда – и нет ее,
И нет следа.
III. Обобщение и формулировка цели учителем.
- Как вы уже догадались изображать мы сегодня будем рыбок и тема нашего
урока «Красивые рыбки».
- Как вы думаете, что нового мы узнаем, чему мы сегодня научимся?
Ответы детей.
- (обобщая ответы детей) Увидим различных красивых рыбок, узнаем о них
много нового, научимся изображать рыбок, познакомимся с новой техникой
изображения по-сырому.
IV. Сообщение новых знаний ( Словесный метод. Игровая форма – заочная
экскурсия)
1. Виртуальное путешествие.
- Где могут жить рыбы? ( Рыбы живут в реке, море, океане, озере.)
- Предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие по нашей любимой
реке, а как называется наша река?
- Итак, мы с вами на берегу нашей реки Волги. Ее часто называют Волгой-
матушкой? Потому что она и кормила и поила людей. Красивые берега, порой
заросшие кустарником и камышом. Растут вдоль берега кувшинки, лилии. А что
еще растет на берегах Волги?
- Правильно, лотос.
- В нашей реки водится много рыбы. Ее называют?... речной. Каких рыб вы
знаете?
2. Игра «Узнай рыбу»
- Рассматриваем слайд 6. Узнайте, какие рыбы представлены вашему вниманию.
Подсказка: все они живут в нашей реке. ( Дети перечисляют)
- Молодцы! Много знаете!
- На самом деле их гораздо больше! Огромное количество рыб живет в морских
глубинах и океанах, реках и озерах, и все они очень разные.
Посмотрим, действительно ли они такие разные!
3. Беседа «Морские и океанические рыбы»
- Рыбы, живущие в море. Их называют?... Морские. Разные виды рыб
выглядят по-разному. Слайд 7.
Слайд 8. Некоторые из них плоские и толстые рыбы, проводящие всю
жизнь на дне океана, кораллового рифа. Другие – гладкие, быстро плавающие
охотники.
Двигаться в воде гораздо труднее, чем в воздухе, поэтому у большинства
рыб тело обтекаемой формы, что облегчает плавание.
Одни из них крупные, другие – мелкие. Бывают рыбки яркие и совсем
незаметные.
Существуют рыбы, которым защиты чешуей оказалось недостаточно, и
они одеты как средневековые рыцари, в тяжелые доспехи их костяных пластин.
А вот летучие рыбы в действительности не летают, но чтобы спастись от
преследователей, выпрыгивают из воды и парят, пользуясь боковыми
плавниками.
В настоящее время в морях и океанах обитает около 20 тысяч различных
видов рыб.
Рыбы – одни из самых древних животных на нашей планете. Они
появились много миллионов лет назад. Воды на Земле больше чем суши,
поэтому самые разные рыбы живут в холодных океанах, теплых морях, озерах и
реках.
Слайды 9-17.
- Перед нами рыба – морской петух. Он и вправду на петуха похож – весь
пестрый, а плавники, как петушиный хвост топорщатся. «Разговор» морского
петуха похож на ворчание, хрюканье или храп.
- Причудливая рыба собачка. Ее можно узнать по рожкам на голове. Живет
морская собачка у берегов среди скал и камней.
- А кто знает, что это за рыба? Правильно, морской конек. Морские коньки
могут менять свой цвет, чтобы не отличаться от растений. Коньки, как кенгуру,
своих детей в сумке на животе вынашивают. Когда все спокойно, мальки
выплывают погулять.
- Это рыбы, празднично яркие и разноцветные, как бабочки. Так их
называют. Они разрисованы яркими пятнами и полосками так, что сам контур
теряется из глаз. Рыбы бабочки необычайно верткие и подвижные существа.
- Вот красные, полосатые, с огромными глазами мелькают рыбы-белки. Но
что за странность: некоторые из них плавают на боку, а другие вообще «вверх
ногами». Возможно, рыбки так держатся для того, чтобы их светлое брюшко не
привлекало внимание хищников. Иногда они даже отдыхают в таком
положении на потолке пещеры.
- Кто знает, как называется эта рыба? Над коралловыми островами живет
рыба-еж. В спокойном состоянии рыбы как рыбы. Но стоит появится хищнику и
невзрачные рыбешки, заглатывая воду, раздуваются большими
ощетинившимися иглами.
- А эта рыба? Рыба шар. Эту рыбу высушивают и играют в футбол.
- Я думаю, что все догадаетесь, какое имя носит эта рыба. Это рыба-зебра.
Ее нельзя трогать – в ярком плавнике на спине спрятаны острые колючки с
ядом. Целыми днями она стоит среди кораллов, подстерегает мелкую рыбешку.
- За яркую расцветку и «птичий» хвост рыбку прозвали попугаем.
Крепкими, сросшимися, как клюв, зубами рыба попугай обкусывает коралловые
веточки, питаясь растущими на них водорослями. Но самое удивительное
происходит ночью: рыба попугай опускается на дно и строит вокруг себя
домик-кокон. Так она маскируется от хищников.
4. Аквариумные рыбки.
- Отгадайте загадку и вы узнаете где еще могут жить рыбки.
Стеклянный домик на окне
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотой.
-Что это? ( Аквариум.)
- АКВАРИУМ – “аква” по гречески означает вода. Искусственный водоём,
предназначенный для содержания рыб, других водных животных и растений.
Слайд 18.
- У кого есть дома аквариум? Как зовут ваших рыбок? Опишите их.
Слайды 18-23
- Меченосец - Это рыбка красного цвета, на хвосте отросток, похожий на
меч.
- Золотая рыбка - рыбка имеет округлое туловище, большие глаза,
свисающий вуалевый хвост.
- Это рыбы - дискус, гуппи, скалярии.
4. Игра «Рыбы из сказок».
- А где мы еще встречаемся с рыбками? В сказке. Слайд 24. Игра. В каких
сказках мы встречаемся с рыбами? Слайд 25.
5. Строение рыбы.
- А чем похожи все рыбы? ( У них есть тело, хвост, плавники, глаза, рот и
т.д.)
- Чем отличаются друг от друга рыбы? ( Дети отвечают ).
-формой тела (Круглое, овальное, вытянутое, короткое);
-плавниками ( длинные, короткие, похожие на веер, на парус, треугольники
и т.д.)
- хвостами (серповидные, вильчатые, закругленные и т.д.)
- Интересно, что стоит изменить только один элемент, получится совсем
другая рыбка.
Игра «Собери рыбку». Слайд 26.
Предлагаются вырезанные из картона две-три формы туловища, плавников,
хвостов. Собираем разные по форме рыбки. К одному и тому же туловищу
можно приставлять разные по форме хвосты и плавники.
Выполняется упражнение учащимися по очереди.
- А еще рыбки отличаются цветом. Назови цвета рыбок. Слайд 27.
5 Планирование, подготовка и объяснение задания к практической работе.
Этапы выполнения работы на слайдах 28, 30, 31. Показывается учителем.
Вопросы для учащихся:
- Как расположим лист бумаги? Почему?
- С чего начнем работать?
- Что делаем дальше?
1. Туловище.
2. Хвост.
3. Плавники.
- Сегодня мы с вами, используя цвета радуги, распишем наших красивых рыбок.
А для этого давайте вспомним, какие цвета есть у радуги?
Слайд 29.
4. Работа в цвете по-сырому акварелью. Слайд 30. Показ учителем.
Работа по-сухому. Слайд 31. Показ учителем.
5. Глаза.
6. Жабры.
7. Узоры.
- После выполнения работы мы поместим наших рыбок в аквариум. Слайд 32.
- Для этого мы вырежем их и приклеим на общее панно.
- Я для этого давайте вспомним, как следует обращаться с ножницами. Слайд
33.
- А теперь приступаем к работе. Слайд 34.
Физкультминутка.
Как приятно в речке плавать! ( плавательные движения)
Берег слева, берег справа. (повороты влево, вправо)
Речка лентой впереди! (потягивание – руки вперед)
Сверху мостик – погляди! (потягивание – руки вверх)
6. Реализация творческой деятельности./Практическая работа учащихся.
Самоконтроль. Коррекция.
Вопросы во время работы:
- Какие бывают рыбки?
- Что такое аквариум?
- Как называются наши краски?
- Что похожего в словах: аквариум и акварельные краски?
- Почему они похожи?
Создание коллективного панно.
- Ребята, вам удалось нарисовать красивых рыбок. Если мы всех рыбок
вырежем и поместим на заготовленное морское дно, то получится сказочное
подводное царство.
7.Итог урока. Рефлексия. Слайд 35.
- С каким настроением ваша рыбка отправится к вам домой?
Возьмите в руки кружочки. Дорисуйте картинку!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: