Ученики на Учителя.com


Подробный конспект урока "Заглянем в кладовые Земли"

Подробный конспект урока.
Организационная информация
Тема урока
Заглянем в кладовые Земли
Предмет
окружающий мир
Класс
2
Автор урока (ФИО, должность)
Шпека Светлана Константиновна, учитель
Образовательное учреждение
Муниципальное образовательное учреждение
Здвинская средняя общеобразовательная школа
№ 1
Республика/край, город/поселение
Новосибирская область, Здвинский район,
с.Здвинск
Методическая информация
Тип урока
Усвоение новых знаний
Цели урока
Познакомить с горными породами и
минералами, развивать мышление, воспитывать
наблюдательность.
Задачи урока
Формировать представление о важной части
неживой природы горных породах и минералах
на основе практической работы. Сообщить
сведения о роли горных пород и минералов в
жизни человека;
Знания, умения, навыки и качества,
которые
актуализируют/приобретут/закрепят/др.
ученики в ходе урока
Усвоить, что горные породы состоят из
минералов и образуют земную кору. Различать
составные части гранита. Уяснить роль
полезных ископаемых в жизни человека.
Необходимое оборудование и
материалы
У учителя – компьютер, проектор, мультимедиа
презентация «Заглянем в кладовые Земли».
У учащихся – образцы гранита, полевого шпата,
кварца, слюды, лупа, атлас-определитель «От
земли до неба».
Подробный конспект урока
Мотивация учащихся
- Сегодня на уроке мы с вами отправимся к
хранителям земных сокровищ – гномам. Эти
сказочные человечки лучше других знают толк
в камнях, и, я думаю, поделятся с нами своими
знаниями.
- Итак, заглянем в кладовые Земли. В дорогу!
Ход и содержание урока
(Слайд 1)
- Какие инструменты взяли с собой гномы? Для
чего?
(Слайд 2)
- Твёрдая оболочка Земли – земная кора –
состоит из множества горных пород и
минералов, или как их называют, камней.
- Как вы думаете к живой или к неживой
природе относятся камни?
- Камни очень разнообразны и красивы, и у
каждого из них есть своё название. Старший
гномик собрал большую коллекцию. Каждый из
вас может собрать свою коллекцию красивых
камней, ведь камни повсюду, надо только
внимательно присмотреться к ним.
Вся поверхность земли состоит из горных
пород.
(Слайд3)
- Название «горные» подсказывает, что их легко
увидеть в горах. Младший гномик сделал для
нас замечательные фотографии.
- Но горные породы встречаются не только в
горах. Они повсюду, только скрыты от наших
глаз слоем почвы. Увидеть их можно на
обрывистых склонах оврагов, по берегам рек.
(Слайд 4)
- «Все горные породы, полезные для человека,
так и называются – полезные ископаемые.
Почему ископаемые? Потому что многие из них
находятся под землёй, закрыты от нашего
взгляда, их надо извлечь из-под земли
(«ископать, как говорили в старину)»
Некоторые полезные ископаемые можно
использовать в том виде, как их добывают.
Уголь можно сразу закладывать в топку – он
будет гореть. Или мел – бери кусочек и пиши.
(Слайд 5)
- Но есть другие полезные ископаемые. Чтобы
они действительно стали полезными, их надо
сначала переработать.
- Рассмотрите рисунок и расскажите, как люди
используют полезные ископаемые в быту.
(Слайд 6)
- Помните, в 1 классе мы с вами знакомились с
гранитом.
Давайте вспомним, где человек использует этот
камень.
-Гранит – один из самых прочных строительных
материалов. Из него строят фундаменты домов,
набережные, постаменты памятников. Эго
используют для облицовки стен зданий, станций
метро.
(Слайд 7)
- Чтобы найти полезные ископаемые, надо
знать, где и как они образуются.
Как же образуется гранит?
Гранит это вулканическая порода.
- Кто знает что значит «вулканическая»?
- В самых глубинах Земли очень высокая
температура. Камни там плавятся и
превращаются в магму. Магма – это смесь
различных минералов. По глубоким трещинам в
Земле раскалённая магма поднимается и
вырывается наружу. Так происходит
извержение вулкана. Гранит, образуется из
магмы в результате ее охлаждения и
затвердевания как внутри земной коры, так и на
поверхности Земли.
(Слайд 8)
- «Гранит» - от слова «гранум», что в переводе
значит «зерно».
Эти «зёрна» кристаллы кварца, слюды и
полевого шпата – минералов из которых состоит
гранит. Цвет гранита может быть разным. Чаще
он имеет розоватую или сероватую окраску.
Практическая работа.
- Откройте коробочки с камнями. Обратите
внимание на номерки, наклеенные на каждом
камне. С их помощью можно узнать названия
камней, написанные на вложенном в коробку
листочке.
- Последуем совету старшего гномика и
выполним практическую работу.
- Откройте страницу 34 учебника. Будем
выполнять работу по плану.
1.Посмотрите на кусочек гранита через лупу.
Найдите цветные зёрна – это минерал полевой
шпат.
Найдите полупрозрачные зёрна – это минерал
кварц.
Найдите чёрные блестящие зёрна – это минерал
слюда.
2. Рассмотрите образцы полевого шпата, кварца
и слюды.
- Вы поняли, чем отличается горная порода от
минералов?
Минералы – это природные вещества.
А горные породы – это природные соединения
минералов.
Горные породы состоят из нескольких
минералов!
Многие минералы имеют вид кристаллов.
Кристаллы имеют правильную форму, ровные
грани и всегда очень красивы.
Физминутка.
(Слайд 9)
- Какие вы можете сделать предположения о
происхождении этих горных пород. Расскажите
друг другу о своих предположениях (работа в
парах).
- Послушаем нескольких ребят.
- У кого другие мнения?
- Давайте откроем атлас определитель и
проверим, верны ли ваши предположения.
- Камни с давних пор играют большую роль в
жизни человека. Было время, когда наши предки
почти всё делали из камня: орудия труда и
охоты, предметы быта. Это время так и
называлось – каменный век.
(Слайд10)
- Издавна камни использовались в
строительстве.
- Старший гномик вам показывает гигантские
сооружения древних времён. Много времен и
труда ушло на их возведение, ведь в те времена
не было подъёмных кранов.
(Слайд11)
- Красивые камни люди использовали для
изготовления украшений.
Проверка и оценивание ЗУНКов
(Слайд 12, 13)
- А теперь проверьте себя. Выберите
правильные, на ваш взгляд, варианты ответов,
запишите буквы, под которыми они находятся, в
тетрадь.
Рефлексия деятельности на уроке
- Молодцы! Гномики довольны вашей работой.
- Что нового вы узнали на уроке?
Домашнее задание
Приготовиться рассказать о горных породах и
минералах, с. 34-35. С помощью учебника и
атласа – определителя привести примеры
горных пород и минералов.
Дополнительная необходимая
информация
В атласе-определителе «От Земли до неба» о
происхождении угля и известника.
В помощь учителю
Использованные источники и
литература (если имеются)
Плешаков А.А. Учебн. для 2 кл. нач. шк. В 2 ч.
Ч 1 – М.: Просвещение, 2004
Плешаков А.А. От земли до неба: атлас-
определитель для учащихся нач. кл.-
М.: Просвещение, 2008.
Узорова О.В. Тесты по курсу «Окружающий
мир»:2кл. К учебнику А.А. Плешакова
«Окружающий мир» В 2 ч. 2 класс – М.:АСТ:
Астрель; Владимир:ВКТ, 2008
Естествознание: Учеб.-хрестоматия для 2кл.
трёхлет. нач. шк./ Авт.-сост. Н.Я.Дмитриева,
И.П.Товпинец.- М.: Просвещение, 1996.
Обоснование, почему данную тему
оптимально изучать с использованием
медиа-, мультимедиа, каким образом
осуществить
Материал для урока берётся из разных
источников, чтобы логически выстроить подачу
информации, мне показалось целесообразным
вложить её в уста гномиков, ведь ребята знают
их как хранителей горных сокровищ. Такое
получение новых знаний вызвало у детей
положительный эмоциональный отклик.
Советы по логическому переходу от
данного урока к последующим
На двух последующих уроках продолжаем
знакомиться с неживой природой
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: