Конспект урока "Времена года. Зима: покой природы" 1 класс
Окружающий мир 1 класс
Учитель: Шеметова Людмила Николаевна
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6» городской округ город Фролово, Волгоградская область
Тема: Времена года. Зима: покой природы.
Цели: познакомить с зимними явлениями, научить отличать признаки зимы (1-я линия развития - уметь объяснять мир);
научить устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений и животных (уметь объяснять мир);
воспитывать чувство сопереживания, желание помочь нуждающимся животным (2-я линия развития – уметь объяснять своё
отношение к миру).
Оборудование: презентация, карточки с названиями месяцев, картинки - пазлы для работы в группах, веточки сосны, клена, стаканы со
снегом и с водой для опыта, бумажные снежинки, снежинки – подарки белые и синие, учебник для 1 класса «Окружающий
мир» А.Вахрушев, О.Бурский, А.Раутиан.
Тип урока: урок изучения нового.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Пед.
технологии
Методы и формы
работы
Формирование
УУД
Орг.момент.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво
Мы сегодня не одни
Гости на урок пришли
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнём,
Разговор наш заведём…
Дети приготовились к
уроку, встали,
улыбнулись друг другу.
Коммуникативные
УУД
Актуализация
знаний.
Постановка
проблемы
- Тему сегодняшнего урока вы
узнаете, если соберете
картинки - пазлы, которые у вас
находятся в конверте, и
отгадаете рифмованные
загадки.
Откройте конверт, достаньте и
сложите картину.
Демонстрирует на слайде
картинки – пазлы.
(слайд 1)
-Какое время года изображено
на картинке, которую вы
собрали?
Отгадайте загадки:
1. Щиплет щёки, щиплет нос,
Но не страшен нам …
2. Шуба бела весь свет
одела… Сегодня я принесла его
в класс
3.На коньках я мчусь вперед,
Под ногами крепкий :
4 .Стали звездочки кружиться,
Стали на землю ложиться,
Нет, не звезды, а пушинки,
Не пушинки, а …
Откройте свои учебники на стр
84. У вас такая же картинка, как
вы сейчас собрали.
– По каким признакам вы
догадались, что это зима?
– Как вы думаете, о чём мы
будем говорить сегодня на
Зима.
мороз
снег
лед
снежинки
идёт снег, нет листьев на
деревьях, белый зайчик…
предположения детей
Проблемно –
диалогическая
Игровая
Проблемно -
диалогическая
Проблемно -
диалогический
Деятельностный
Наглядный
Частично –
поисковый
Работа в группах
Исследовательский
Познавательные
УУД
Регулятивные
УУД
Познавательные
УУД
Совместное
открытие новых
знаний
уроке?
– Главный вопрос нашего
урока: «Что бывает только
зимой?» и на него мы
попытаемся ответить?
- Назовите тему сегодняшнего
урока.
- Ребята, а действительно ли
зима – это покой природы?
(слайд 2)
- Давайте постараемся на уроке
в этом разобраться.
- Сегодня на урок к нам
пришла Зима и она предлагает
вам посетить её царство,
разгадать загадки и открыть её
тайны. (слайд 3)
- 1-я тайна: у неё есть три
белых коня; кто догадался, что
это за кони? (слайд 4)
А как они называются узнаете
отгадав загадки:
1)Какой месяц год кончает,
зиму начинает?
2)Этот месяц – году начало,
зиме середина!
Зима: покой природы
ответы детей)
месяцы
Декабрь.
Рассказ ученика о декабре
Январь.
Рассказ ученика о январе
Февраль.
Деятельностный
подход
Частично –
поисковый
Исследовательский
Коммуникативные
УУД
Познавательные
УУД
Регулятивные
УУД
3)А этот месяц лютый:
спрашивает, как обутый. У него
два друга-метель да вьюга.
- Зима считает, что зима – это
покой природы.
- Как вы понимаете слово
покой? (Если не отвечают, то
прочитать значение слова в
словаре)
- Зима предлагает открыть
новую тайну:
Почему река замёрзла?
(слайд 5)
стр 85 учебника
- Почему зимой выпадают
осадки в виде снега?
- Снег - что это такое?
- Послушайте рассказ "Летят
снежные пушинки"
В.Архангельского и узнаете
много интересного об
образовании снежинок.
(слайды 6,7,8)
Физминутка.
Звучит музыка
П.Чайковского
Декабрь. Времена года.
А сейчас все встаньте. Давайте
полетаем как снежинки.
Но вот их закружила вьюга.
Давайте покружимся.
Рассказ ученика о феврале
Покой – состояние
тишины, отдыха,
спокойствия.
Холодно
Замерзшая вода
(Текст читает ученик)
Танцевальные движения
Проблемно –
диалогический
Деятельностный
подход
Проблемно –
диалогический
исследовательский
А теперь тихо опускаемся на
землю. Садитесь.
Так что такое снег?
- Ребята, когда вы идёте в
школу, что слышите под
ногами?
А когда снег скрипит сильнее?
Почему?
Опыт: у детей стакан с водой и
2 листочка бумаги –
«снежинки» модель сухой и
мокрой снежинки, разорвать
снежинки и послушать звук,
вывод.
Снег хрустит оттого, что под
тяжестью вашего тела ломаются
звездочки и лучи
С. 85 учебника (слайд 9):
Что случилось со снежной
бабой?
Посмотрите на стакан со
снегом, что произошло?
Почему?
Замёрзшая вода
Скрипит снег
Когда мороз
Сухой листок рвётся с
сильным треском,
мокрый со слабым.
Растаяла
Результаты
эксперимента: снег,
принесенный учителем в
класс в начале урока,
растаял. Вывод: если на
улице мороз, вода
превращается в снег и лед.
Если занести снег и лед в
теплую комнату, то они
тают.
Регулятивные
УУД
Личностные УУД
С.87 учебника (слайд 10).
На каком рисунке за окном
зимнее утро?
Вывод: признаки зимы.
- Открываем новую тайну
Зимы
Каковы особенности жизни
растений зимой?
Как чувствуют себя растения
под снегом? (слайд 11).
Сравните веточки (тополя,
сосны, ели) найденную на
земле.
Опыт: Рассмотри ветку
тополя, найди на ветке почки,
отдели одну почку, обрати
внимание на плотные чешуйки,
разрежь почку, что увидел
внутри? Почему у почки такие
плотные чешуйки?
Особенности жизни птиц
зимой.
- Каких птиц можно увидеть
зимой, а каких нет?
Почему птицы улетают в
тёплые края?
Какие птицы остаются
Ответы детей
Признаки зимы:
Дни становятся короче, а
ночи длиннее; холодно;
идёт снег, люди тепло
одеваются.
Деревья голые, только ели
и сосны зелёные.
Снег – это защитная
одежда
Деревья «дремлют», они
хорошо подготовились к
холодам: под корой у них
плотный пробковый слой,
зищищающий от мороза,
почки покрыты
чешуйками, за лето
деревья накопили запасы,
иголки хвойных деревьев
покрыты восковым
налётом и поэтому им не
страшны морозы.
Птицы хорошо переносят
холода, потому перья и
пух – очень тёплая
одежда, причина отлёта –
голод, зимой нет
насекомых.
Работа в паре
Самостоятельное
применение
знаний.
Итог урока
Рефлексия.
зимовать?
Как их называем?
Почему зимой птицы чаще
посещают города и сёла?
Как мы им можем помочь?
с. 86
Что положите в кормушку?
Игра "Крестики-нолики".
Прячутся ли насекомые к зиме? (+)
Верно ли, что перелетные птицы не
улетают в теплые края? (0)
Зимующими называются те птицы,
которые остаются зимовать на родине.
Так ли это? (+)
Ласточка, соловей, скворец -
зимующие птицы? (0)
Верно ли, что у клестов зимой
появляются птенцы? (+)
Согласны ли вы с утверждением, что
зимой птицы питаются плодами,
семенами, почками? (+)
Нужно ли птиц подкармливать
зимой? (+)
Верно ли, что птицы зимой не
погибают от холода и голода? (0)
Проверка по слайду 12
Давайте ответим Зиме: можем
ли мы теперь утверждать, что
зима – покой природы?
Оседлые.
Трудно добывать корм,
остаются те, которые
могут найти корм, мы
можем подкармливать
птиц зимой.
Ученики на листочках
отвечают на вопросы,
ставя "+", если ответ
правильный, "0", если
ответ неверный
Делают вывод и читают
вывод на с.87 учебника.
Работа в паре
- Все ли секреты зимы мы
сегодня открыли?
Есть ли в нашем выводе то, о
чем мы сегодня не говорили?
Об этом мы поговорим на
следующем уроке.
Слайд № 13
Самооценка: Зима за хорошую
работу на уроке дарит вам
снежинки и просит показать
синие если на уроке
понравилось и всё поняли и
белые если что-то не поняли.
Да, мы не говорили о
жизни животных зимой
