Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Картины родной природы" 5 класс

Проект урока литературы
5 класс / урок развития речи. /
Тема: Картины родной природы.
Цель: Привитие любви к родному краю через лирическое стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро»
Задачи: 1.Развивать читательские качества и формировать читательские
умения работать с лирическим текстом
2. В процессе анализа стихотворения проследить, как меняется настроение лирического
героя и как оно соответствует картине, изображенной поэтом.
3. Прививать любовь к большой и малой Родине.
4. Развивать познавательные умения: сравнивать, обобщать, делать выводы.
Предполагаемый результат:
Анализируя и исследуя поэтический текст и картинный план, учащиеся должны почувствовать и
оценить красоту русской природы, душевное состояние лирического героя и передать это при
выразительном чтении.
I. Введение в тему.
Показ слайдов о природе в сопровождении музыки.
У.: Как вы думаете, почему я начала урок с показа именно этих слайдов?
У.: Вспомните, какую большую тему вы изучаете?
Д.: Родная сторона
У.: Послушайте два отрывка из стихотворений и подумайте, что их объединяет?
Опрятней модного паркета,
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лед.
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл, - и вот сама
Идет волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов…
У: Что объединяет эти два отрывка?
Д: Те ма Р одины , род но й пр ир о ды.
У: Можете сказать, перу, какого поэта принадлежат эти строки?
Д: Пушкин
<Слайд № 2> А. С. П ушкин (портрет) 1799 – 1837.
Александр Сергеевич - гениальный русский поэт, родившийся более 200 лет назад
Тема родины, России, одна из ключевых тем в творчестве Пушкина. (обращаю внимание выставку
книг со стихами).
Тема любви к родине у поэта тесно связана с природой, родным домом, семьей.
<Слайд № 3> « Карти ны родной природы»
У: Жизнь поэта, как любого другого человека, состоит из радостей и огорчений, взлетов и падений,
удач и промахов.
По-настоящему, читать – значит видеть все, что стоит за словом, творить в своем воображении
особый мир.
Для настоящего читателя это большое счастье.
II. Пос та но вка це ли.
У: Читатели, какие поставите перед собой цели? (ответы детей)
Сегодня вы будете не просто читателями со своими ощущениями, а читателями (Ч) внимательными
(В), думающими (Д), исследователями (И).
Вот так изобразим это.
внимательный
Ч думающий Аншлаг - на доску
исследователь
III. Пе рв ич но е в осп ри я т ие т екст а
У.: И с но ва А .С. П уш ки н ( учитель встае т к уголку Пушкина)
(Уголок: перо гусиное, рукописи, чернильница)
Звучит музыка Моцарта..
Слайд №4
Учитель читает стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»
IV. Об ме н вп ечат лени ями
У: О чем пишет автор? (зима, зимняя природа, деревня, утро, о себе и красавице, обо всем, что
видит в окно).
- Не напоминают ли вам строки стихотворения что-то близкое и родное? Меня затронули слова:
Открой сомкнутой негой взоры (проснись, открой глаза)
Навстречу северной Авроры (богиня Утренней зари)
Звездою севера явись. (покажись и будь равной по красоте богине)
У: Что особенно запомнилось? (высказывание детей)
V. Реч ева я ра змин ка.
У: Прежде чем мы начнем серьезную работу, проведем речевую разминку
<Слайд № 5>
1. Читай целыми словами:
Чудо – чудеса – чудесный.
Лесть – прелесть – прелестный.
Дадим – предадим – предадимся.
2. Читай плавно, по слогам, затем целыми словами.
ве-ли-ко-леп-ны-ми – великолепными
за-топ-лен-на-я – затопленная
не-тер-пе-ли-во-го – нетерпеливого
3. Читай внимательно
Вечор – вчера
Блеском – треском
Пустые – густые
(открываем учебники на стр. 21)
V1. Са мо ст о ят ель но е чт е ние .
Слайд №6
У: Найдите главные приметы зимнего утра. Расскажите о настроении лирического героя в этот
момент.
( Приметы зимнего утра – солнце, мороз, красота, великолепие.)
( Настроение героя – меняется, т.к. меняется природа.)
VII. Ана ли з с т ихо т во рен ия :
Слайд №7
У: Вчитайтесь в каждую строфу, попробуйте понять настроение лирического героя, и определите с
чем это связано.
(чтение по частям)
Словесная картинка Настроение – чувства
1. День-солнце-ясно Восторг)
2. Вечер-луна-мгла Грусть
3. День-ковры снега-речка блестит Радость
4. Солнечная комната Умиротворение (Гармо-
- ния с природой, со всем миром, с другом милым)
5. Любовь к Родине. Приятная светлая мечта,
легкая грусть
У: Что скажите о настроении лирического героя? Какой можно сделать вывод?
ИТОГ: – Мы узнали, что в одном стихотворении могут уживаться у Пушкина разные настроения, как
и в жизни одного человека.
Вы хорошие исследователи, думающие, внимательные читатели.
VIII. Вы ра зит е ль ное чт е ние .
У.: Прежде чем продолжить работу дальше, проведем зарядку для глаз.
Проследите глазами за пером.
У: Сейчас очень ответственная работа. Вы – актеры!
- Что необходимо актеру? (При чтении передать слушателям настроение и чувства лирического
героя.)
Слайд №8
- Представьте, что это вы стоите у окна и увидели все, что описывает поэт. Вам необходимо
интонацией, голосом передать чувства и настроения лирического героя. Кто, по вашему мнению, из
одноклассников сможет это сделать? (Оценка товарищей)
XIX. Домашнее задание.
Слайд №9
У: Какое мастерство вы хотели бы проявить при выполнении домашнего задания? (быть актёром,
художником, поэтом)
1 Художник (иллюстрирование стихотворения)
2 Актёр (выразительное чтение или наизусть)
3 Поэт (сочини о природе своё стихотворение)
X. Рефлексия.
Слайд №10
У: На доске две картины, отображающие два настроения. Определите, какое настроение – и соотнесите со
своим. Около той картины поместите снежинку.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: