Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Животные и растения леса" 3-4 класс

МКОУ «Кочкинская ООШ №26»
д. Кочкино, Ефремовский район, Тульская область.
Конспект урока по окружающему миру и
технологии
в 3-4 классах.
Тема: Животные и растения леса
Учитель начальных классов:
Тишанинова АнастасияАлександровна
2013г.
Конспект урока
Цели для учителя:
• Создать условия для знакомства с новыми видами животных и растений;
• Содействовать развитию приёмов умственной деятельности;
• Содействовать развитию умений работать в коллективе, осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности;
Планируемые результаты:
- Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; положительное отношение к учению;
уважительное отношение к собеседнику.
- Предметные: дать представление о наиболее распространенных видах животных, растений леса; правилами поведения в лесу.
- Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на
уроке; работать индивидуально и коллективно; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; высказывать своё предположение; проговаривать
последовательность действий на уроке. (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах
поведения и общения в школе и следовать им; уметь договариваться и приходить к общему решению; учиться работать в парах, группе,
формулируя собственное мнение и позицию. (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в свое системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; формирование бережного отношения к окружающей среде
(Познавательные УУД).
Оборудование:
• Иллюстрации растений, животных, семян и шишек
• Пазлы
• Презентация
• Карточки
• Корзинки
• Шишки
• Стенгазета
Ход урока:
Этапы урока
Ход урока:
Формирование
УУД
1. Мотивация
к учебной
деятельнос
ти
(слайд №1)
Прозвенел и смолк звонок ….
Начинается урок!
Все за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
(музыка, шум леса)
Готовность к
обучению,
положительное
отношение к
учению
(Личностные
УУД)
2. Актуализац
ия опорных
знаний
Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся на заочную экскурсию в лес.
(слайд №2)
Он со всех сторон открыт, (показываю на слайд)
Он резною крышей крыт
Заходи в зеленый дом
Чудеса увидишь в нем!
(щелчок слайд 3)
(музыка отключается)
Ребята, а что растёт в лесу? (ответы детей)
Кого можно увидеть в лесу? (ответы детей). Молодцы!
Тема нашего урока сегодня «Растения и животные леса» (щелчок)
Но прежде чем отправиться на экскурсию, нам нужно вспомнить правила поведения в
лесу.
И так в путь …
Уметь
оформлять свои
мысли в устной
форме
(Коммуникатив
ные УУД)
Анализ с целью
выделения
признаков
(Познавательны
е УУД)
Уметь
определять и
формулировать
цель на уроке с
помощью
учителя
(Регулятивные
УУД)
3. Объяснени
е нового
материала
Перед нами стоит непростая задача. Нам нужно собрать информацию о лесных жителей,
добраться до редакции (помещение, где редактируют какое-либо издание)
(словарное слово на доске) и выпустить лесную газету. Мы побудем с вами и
редакторами (работник редакции, который редактирует информацию) (словарное
слово на доске) и репортёрами (газетный работник, занимающийся доставкой
информации) (словарное слово на доске).
А вы бывали в лесу? (слайд №5)
Какие деревья растут в лесу? (ответы детей)
Какие виды деревьев вы знаете? (слайд №6) (после ответов детей – щелчок)
Приведите примеры лиственных деревьев (слайд №7) (после ответов детей – щелчок)
Рассмотрите изображения деревьев на слайде. Почему их называют лиственными?
(ответы детей)
Ребята, а какое лиственное дерево считается символом России? (ответ детей, затем
щелчок) (Берёза) (слайд №8)
Это самое распространённое дерево в России. Российским символом берёза стала
благодаря поэту С.Есенину. Но и многие другие поэты писали стихи о берёзе. А какие
вы стихотворения об этом дереве знаете? (стихи детей)
Русская берёзка.
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками,
Уметь
ориентироватьс
я в своей
системе знаний:
отличать новое
от уже
известного с
помощью
учителя.
(Познавательны
е УУД)
Постановка
учебной задачи
на основе
соотнесения
того, что уже
известно и
усвоено
учащимися, и
того, что ещё
неизвестно.
(Регулятивные
УУД)
Умение слушать
и понимать речь
других
(Коммуникатив
ные УУД)
С зелёными серёжками.
(А. Прокофьев)
Белая берёза
Белая берёза.
Под моим окном.
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой.
Распустились кисти
Белой бахромой.
(С.Есенин)
Читая стихи о берёзе, мы вспоминаем берёзовую рощу, русский лес, родной дом, свою
малую Родину. Поэтому берёза – это символ России.
Ребята, назовите хвойные деревья (слайд №9) (после ответов детей – щелчок)
А почему их называют хвойные?
Ребята, как называется лес, в котором растут хвойные деревья? (слайд №10, сначала
картинка, затем щелчок)
Скажите, а рядом с д. Кочкино есть хвойный лес? После ответа детей (слайд №11)
В народе его называют казённый, а правильное, официальное название Лутово болото.
Находится он на границе деревень Кочкино и Кукуй. Посмотрите как много здесь
хвойных деревьев, через которые едва пробивается солнечный луч.
Как называется лес, в котором растут только лиственные деревья? (слайд №12, сначала
Сотрудничать в
поиске и сборе
информации
(Коммуникатив
ные УУД)
картинка, затем щелчок)
Ребята, недалеко от д. Кочкино растут и лиственные леса. (Слайд №13)
Давайте вспомним, как называется лес, в котором растут и хвойные, и лиственные
деревья? (слайд №14, сначала картинка, затем щелчок)
Физкультминутка:
По лесам мы погуляли
И немножко мы устали.
Из – за парт мы выйдем дружно,
Упражненья сделать нужно
Руки подняли и покачали (это деревья в лесу).
Руки согнули, кисти встряхнули (ветер сбивает росу).
В стороны руки, плавно помашем (это к нам птицы летят).
Как они тихо садятся, покажем
Крылья сложили назад.
Молодцы!
4. Первичное
закреплени
е
Мы отдохнули и продолжаем нашу экскурсию. (Слайд №15 пустой)
(щелчок)
Ой, из чащи вышел волк,
Он зубами щёлк да щёлк.
Что вы знаете про волка? (сообщение про волка)
А волк приготовил задание для вас. Прочитай его.
Работа в парах: расположите деревья соответственно лесу, в котором они растут.
(Задание на доске)
Молодцы! Справились с заданием! Идём дальше….
Что за хитрая плутовка?
Ждёт нас всех, свернувшись ловко… (Cлайд № 16, по щелчку)
А что вы знаете о лисе? (сообщение про лису)
Смотрите, а лиса тоже приготовила нам задание, наверное, хочет вас запутать.
Посмотри!
Индивидуальная работа с проверкой: Расположите семена и шишки соответственно
названиям деревьев.
Обменяйтесь работами и проверьте друг друга. Молодцы!
Молодцы!
Уметь добывать
новые знания:
находить ответы
на вопросы,
используя свой
жизненный
опыт и
информацию,
полученную на
уроке
(Познавательны
е УУД)
Учиться
работать в
группе;
формировать
собственное
мнение и
позицию
(Коммуникатив
ные УУД)
Уметь
оформлять свои
мысли в устной
и письменной
форме: слушать
и понимать речь
других
(Коммуникатив
ные УУД)
Уметь
договариваться
и приходить к
общему
решению
(Регулятивные
УУД)
Учиться
высказывать
свое
предположение
на основе
работы с
иллюстрацией
(Регулятивные)
5. Включение
знаний в
систему и
повторение
Продолжаем наш путь…
Вот смотрите, идёт ёжик
Нет у него ни головы, ни ножек. (Слайд №17 по щелчку)
Вы рассказывали по животных, а теперь я вам расскажу про ежа. (Рассказ о еже)
Ёж.
Ёж небольшой зверек, длина его тела около 30 см, масса 700-800 г. Тело грузное, на коротких ногах,
сверху и с боков покрыто иглами с шерстью. Морда вытянутая и заостренная. В окраске преобладают
бурые и серовато-бурые тона. Панцирь из игл окрашен в буроватый цвет и испещрен беловатыми
штрихами. Распространен обыкновенный ёж в Европе и на Дальнем Востоке. Ёж обитает в смешанных
и лиственных лесах, предпочитая опушки, вырубки, заросли кустарников. Этот зверек ведет
одиночный сумеречный, образ жизни: днем спит, свернувшись в клубок, в опавшей листве, где его
окраска хорошо сливается с окружающей местностью, а ночью бродит в поисках корма. А пищей ему
служат дождевые черви, жуки, мышевидные грызуны, птицы, их яйца и птенцы. Он смело нападает на
гадюку и всегда выходит победителем в схватке с ней. Осенью ёж охотно поедает ягоды, желуди и
сочные плоды. Размножается ёж весной. Ежиха рождает 6-7 слепых, покрытых мягкими белыми
иголками ежат, которые обычно находятся в гнезде, устроенном ею из сухих листьев, хвороста и мха.
Уметь добывать
новые знания:
находить ответы
на вопросы,
используя свой
жизненный
опыт и
информацию,
полученную на
уроке
(Познавательны
е УУД)
Уметь
оформлять свои
мысли в устной
Растут ежата быстро - уже через два месяца «догоняют» по размерам взрослых и покидают гнездо.
Однако самостоятельную жизнь начинают вести поздней осенью. К зиме ежи впадают в спячку, находя
убежище в густых кустах, углублениях почвы, засыпанных опавшей листвой, среди лесного хвороста.
Он нам тоже приготовил задание. (Снять задание и прочитать)
Коллективная работа: разгадать кроссворд. (Слайд № 18 по щелчкам)
1
2
3
2
3
4
4
и письменной
форме: слушать
и понимать речь
других
(Коммуникатив
ные УУД)
Умение слушать
и понимать речь
других
(Коммуникатив
ные УУД)
По горизонтали:
1.Вот так рыжая плутовка!
След свой заметает ловко. (Лиса)
2.Этой птице по ночам не спится.
К утру домой воротится большеглазая охотница. (Сова)
3.Большой, коричневый, лохматый, неуклюжий, косолапый. (Медведь)
4.Любитель желуди искать
И спину о корягу почесать. (Кабан)
По вертикали:
1.Он длинноногий и рогатый.
Говорят о нем сохатый. (Лось)
2.По лесу серый хищник ходит.
На зайцев ужас он наводит. (Волк)
3.Фыркает четвероножик
Маленький, колючий ….(Ёжик)
4.Трусишка этот летом серый.
Ну, а зима придет – он белый. (Заяц)
Ежику очень понравилось, как вы работали, и он отправился обратно в лес. (Слайд 19,
когда уходит ёж)
Молодцы! А сейчас мы отдохнём. Выходим из – за парт и попрыгаем как зайцы!
Физкультминутка: музыкальная.
Ну, вот ребята, мы добрались до редакции лесной газеты. (Слайд №18)
Пора нам приступать к выпуску нашей газеты. Давайте зайдём туда. Мы с вами уже
выполнили часть заданий на уроках изобразительного искусства, технологии. А сегодня
мы воспользуемся теми заготовками и выпустим наш первый выпуск лесной газеты.
(Достать газету и заготовки зверей и докладов)
Но для начала нам нужно вспомнить технику безопасности при работе с ножницами и за
компьютером (Cлайд №21)
6.Итоги урока
Спасибо за работу! Молодцы, вы сегодня хорошо поработали. Ребята, а какой была тема
нашего урока? Чем мы сегодня занимались? (Cлайд №22)
Выставление оценок
7.Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке
А сейчас перед вами цветы разного цвета. Возьмите тот цветок, который бы выразил бы
ваше настроение сегодня!
И теперь посмотрим на слайд и узнаем, какое же настроение было у вас на уроке.
(Cлайд № 23)
За хорошую работу на уроке по теме: «Растения и животные леса» вам ребята от лесных
жителей подарок. (Из-за шторы корзинки с шишками)
Уметь
оценивать
правильность
выполнения
действия на
уровне
адекватной
ретроспективно
й оценки.
(Регулятивные
УУД)
Способность к
самооценке.
(Личностные
УУД)
Используемая литература и интернет – ресурсы:
1. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3-4 класс.
2. Детская энциклопедия «Аргументы и факты – детям»: «Деревья от А до Я»? «Загадочные животные», «Лес».
3. Погорелова Н.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе изучения природоведения
во 2 классе. Учебное пособие. – Свердловск: Свердловский пединститут, 1983. – 56с.
4. http://ru.wikipedia.org
5. http://www.erudition.ru
6. http://viki.rdf.ru
7. Фотоматериалы любительские
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: