Конспект НОД "Прогулка по зимнему лесу. Лесные обитатели"
Муниципальное образовательное учреждение
для детей дошкольного и младшего школьного возраста
прогимназия № 2
Конспект непосредственно-
образовательной деятельности в старшей
группе.
Выполнила :
Воспитатель
второй квалификационной категории
Грициенко А. А.
Волгоград 2012 г.
Муниципальное образовательное учреждение
для детей дошкольного и младшего школьного возраста
прогимназия № 2
советского района г. Волгограда
Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим миром и
развитию речи.
Вид деятельности: познавательно-исследовательский, музыкально-
художественный, продуктивный и коммуникативный.
Тема: Прогулка по зимнему лесу. Лесные обитатели .
Этапы работы
Содержание этапа
1. Организационный момент.
Цель, которая должна быть
достигнута воспитанником:
подготовиться к познавательно-
исследовательской деятельности.
Цель, которую должен достигнуть
воспитатель на данном этапе:
способствовать подготовке к
познавательно- исследовательной
деятельности.
Задачи: развитие познавательной
активности, познавательных
интересов.
Методы: словесный, наглядный.
2. Изучение нового материала.
Мультимедийная презентация.
Цель, которая должна быть
Дети заходят в зал, здороваются с гостями.
- Мы поздоровались с гостями, а теперь
подойдите ко мне и скажите, какое сейчас
время года?
- А как вы догадались, что зима?
- А давайте подойдём к окошку и
посмотрим, правильно вы сказали или нет?
(дети с воспитателем подходят к окну)
- Ой, ребята, посмотрите, сама Зимушка-
зима в гости пришла. Давайте дружно её к
нам позовём.
(Дети вместе с воспитателем машут Зиме и
говорят: « Зимушка – зима, иди к нам в
гости!»)
- Ребята, а пока гостья наша идёт, мы споём
для неё весёлую песню.
(Дети исполняют песню «Зимушка
снежная»
В зал заходит Зима и благодарит за
красивую песню.
Зима: Ребята, вы хотите прогуляться по
зимнему волшебному лесу?
Воспитатель: Но прежде, чем мы
отправимся мы отправимся на прогулку,
скажите, как нужно вести себя в лесу?
Воспитатель: Правильно, вы знаете
правила поведения в лесу. Там нельзя
убегать далеко, можно заблудиться, не
шуметь, чтобы не спугнуть птиц и зверей.
Зима: А каких зверей, которые обитают в
лесу, вы знаете?
- Молодцы , ребята, много знаете зверей.
Воспитатель показывает мультимедийную
презентацию.)
- А теперь усаживайтесь поудобнее на
достигнута воспитанником: узнать
зверей по описанию.
Цель, которую воспитатель должен
достигнуть на данном этапе:
проверить знания детей.
Задачи: обогатить знания детей о
лесных обитателях.
Методы: словесный, наглядный.
ковёр. Я думаю, что прогулка будет очень
увлекательной и интересной и вы узнаете
как зимуют обитатели леса.
1 слайд Зимний лес.
- Посмотрите, какой красивый лес. Всё
засыпано снегом. Лес как будто спит под
пуховым одеялом. Может быть в лесу
никого нет? Исчезли все звери?
2 слайд Лиса.
- Смотрите! Кто это?
А вот и её следы и нора. Лиса проворный и
осторожный зверь. Живёт в норе, там спит,
отдыхает, а затем начинает охотиться. Ищет
мышку полевую или живность какую.
Наверное, мало кто знает, но и лисе зимой
трудно бывает.
3 слайд. Волк.
- А это кто? Правильно, волк. Посмотрите,
какой след у волка, чем-то похож на лисий.
Окраска лесного волка серая. Питается волк
тоже грызунами, иногда бывает, что
охотится на оленя или лося.
4 слайд. Лес.
Чтение стихотворения.
5 слайд. Белка.
Посмотрите, какие следы у белки
маленькие. Зимой белка меняется, в шубку
серую переодевается. Всю осень дупло
утепляла: пуха, соломки туда натаскала. К
зиме готовила запас: грибы, ягоды, орехи.
Чтоб зимой не голодать.
6 слайд. Заяц.
Зимой заяц побелел, шубку новую надел.
Это помогает ему спасаться от врагов.
Питается зайка зимой корой деревьев и
мелкими ветками. Обратите внимание,
какой у зайца след.
7 слайд. Олень.
- А этого зверя вы узнали?
Олень питается травянистой
растительностью. Зимой кушает упавшие с
осени листья, а также различные стебли и
кору. Рассмотрите, какой след у оленя.
8 слайд. Лось.
- Ну, а это кто?
Зимой он питается ветками деревьев
хвойных и лиственных пород, а также
корой деревьев. В сильные морозы любит
ложиться в рыхлый снег, так он
согревается.
Посмотрите, какой след у лося.
Воспитатель:
3. Закрепление программного
материала.
Цель, которая должна быть
достигнута воспитанником: узнать
следы зверей по рисунку.
Цель, которую воспитатель должен
достигнуть на данном этапе:
Задачи: закрепить знания детей об
обитателях леса.
Методы: наглядный, словесный,
наглядно- зрительный.
Физкультминутка.
Цель, которая должна быть
достигнута воспитанником:
выполнять несложные задания.
Цель, которую воспитатель должен
достигнуть на данном этапе:
развивать слуховое восприятие,
координацию движений.
Задачи: развивать точную
координацию движений,
активизировать моторику рук.
Методы: наглядный, словесный,
практический.
- Ребята, а кого ещё из знакомых нам зверей
мы не встретили? ( Ежа и медведя)
- А почему?
(Медведь спит в берлоге, а ёж в норе)
9 слайд. Медведь.
Медведь в берлоге крепко спит и его нельзя
будить. Он с осени свой жир копил, много
ел и много пил.
10 слайд. Ёж.
Зимой ёж крепко спит. Зарывшись в тёплую
нору. Готовил с осени запас, грибы и ягоды
припас.
- Ребята, а напомните мне, кого мы
встретили во время нашей прогулки?
Зима:
- А кого мы можем назвать хищником?
- А кого к травоядным?
- А теперь я предлагаю поиграть в игру
« Следопыт» в которой посмотрю, как
хорошо вы запомнили следы зверей.
(Зима вместе с детьми подходит к одному
из трёх обручей в котором нарисованы
следы зверей. Дети угадывают и
изображают этих животных.)
Зима:
- теперь предлагаю сделать зарядку для
наших пальчиков.
Ёжик, ёжик, хитрый ёж,
На клубочек ты похож.
(сложить пальцы замком)
На спине иголки
Очень- очень колкие.
(поднимать и опускать пальцы)
Хоть и ростом ёжик мал,
Нам колючки показал,
(повертеть ёжика вправо и влево)
А колючки тоже
На ежа похожи.
(поднимать и опускать пальчики)
На ежа мы поглядим,
Молочка ему дадим,
(сделать ладошками блюдечко)
Но не тронем колкие
На спине иголки мы.
(погрозить пальчиком)
Физзарядкой белочке не лень
Изготовление аппликации.
Цель, которая должна быть
достигнута воспитанником:
Продолжать развивать умение
работать самостоятельно.
Цель, которую воспитатель должен
достигнуть на данном этапе:
развивать у детей стремление и
интерес работать самостоятельно.
Задача: учить концентрировать
внимание на одном виде
деятельности и получать
удовольствие от проделанной
работы.
Методы: наглядный, практический.
4. Сюрпризный момент.
Цель, которая должна быть
достигнута воспитанником:
сосредоточить внимание детей на
загадочной корзине.
Цель, которую воспитатель должен
достигнуть воспитатель на данном
этапе: привлечь внимание детей.
Задачи: создать положительный
настрой.
Методы: наглядный, зрительный,
слуховой.
5. Заключительная часть.
Цель, которая должна быть
достигнута воспитанником: уметь
выразить свои чувства.
Цель, которую воспитатель должен
достигнуть на данном этапе:
Восстановить эмоциональное
состояние воспитанников.
Заниматься целый день.
С одной ветки прыгнув влево,
На сучке она присела.
Вправо прыгнула потом,
Покружилась над дуплом.
Влево, вправо целый день
Прыгать белочке не лень.
Зима:
- Ребята, мне уже пора возвращаться к себе
домой. Спасибо за гостеприимство.
Воспитатель:
- Зимушка- зима, мы тебя просто так не
отпустим. Мы с ребятами сделаем для тебя
подарок.
Воспитатель:
Ребята, подойдите все к столу.
(на столе лежит нарисованный зимний лес.
Детям раздаются вырезанные из бумаги
животные, которые затем оклеивают
пряжей и размещаю т на плакате)
После выполненной работы дети дарят свой
подарок Зимушке- зиме.
Зима:
- У меня тоже есть для вас подарок.
(Дарит детям корзину с яблоками и
орехами)
Воспитатель:
- Ребята, вам понравилось занятие?
- А кто к нам в гости приходил?
- Куда мы ходили гулять?
- Кого там встретили?
- Ребята, как вы думаете, вы со всеми
заданиями справились?
Задача: формировать навыки
саморегуляции.
Методы: словесный.
