Конспект НОД "Всем ребятам надо знать, как по улице шагать"
КОНСПЕКТ Н.О.Д.
По правилам дорожного движения для старших дошкольников.
Автор: Зянкина Елена Фёдоровна
МКДОУ д.с.№4
г.Суздаль
Тема: «Всем ребятам надо знать ,как по улице шагать»
Дата проведения: октябрь (2 неделя)
Программное содержание: Расширять представления детей о правилах
поведения во дворе и на улице.
Развивать умение детей видеть то, что представляет опасность для их
жизни и здоровья.
Закрепить знания детей о правилах перехода через дорогу, и закрепить
правило светофора.
Систематизировать знания детей о дорожных знаках.
Закрепить способность детей отгадывать загадки, развитие
логического мышления, сообразительности.
Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы.
Закрепить умение детей собирать из частей целое – пазлы. Развитие
зрительной памяти, логического мышления, мелкой моторики рук.
Развивать умение чувствовать собственное эмоциональное состояние
(с помощью рисунков).
Активизация словаря: - проезжая часть, тротуар, пешеходный переход,
«Зебра», светофор, подземный, надземный переход, общественный транспорт
(пассажирский), грузовой транспорт, проезжая часть, пешеход, одностороннее
движение, двухстороннее движение, шоссе.
Демонстрационный материал: – Иллюстрации с изображением
транспорта, макет улицы, маленькие машинки, дорожные знаки, загадки.
этапы
содержание
хроном
етрия
Процесс
вовлечения в
деятельность
Ребята,у нас в детском саду обьявлен конкурс рисунка по
правилам дорожного движения.Хотите тоже участвовать в
этом конкурсе?
Процесс
целеполагания
Но чтобы участвовать в конкурсе рисунка что нужно знать
?
-виды транспорта
-дорожные знаки
-правила дорожного движения
-………..(ответы детей)
Как вы думаете , сможем ли мы участвовать в конкурсе?
……
Тогда попробуем вспомнить все наши знания по правилам
дорожного движения.
Процесс
планирования
А как мы будем вспоминать?
….
(на столах разложены иллюстрации с изображением улиц
города)
Процесс
осуществления
действий
Я предлагаю вам погулять по нашему городу.-Как мы
сейчас называемся?(подвести ответы детей к понятию
ПЕШЕХОДЫ)
Давайте посмотрим на поток автомобилей. (Дети встают
вокруг стола, на котором выложены картинки с изображением
транспорта: пассажирского, грузового и транспорта специального
назначения).
- Как одним словом можно назвать то, что здесь изображено?
(Автомобили)
- На какие группы можно разделить все автомобили?
(Грузовые, легковые, общественный транспорт (пассажирский),
автомобили специального назначения)
- Почему они так называются – общественный транспорт,
грузовой, специального назначения?
- Почему их всех назвали одним словом – автомобили?
- Что у них общего?
- Какие части есть у каждой автомашины? (Колеса, руль,
мотор и т.д.)
На ковер расставлены машины. Дети и
воспитатель садятся на ковер.
- Посмотрите, как много на улице машин.
Так пешеходу недолго и растеряться.
Но если мы с вами будем знать одно очень
важное правило, то не растеряемся ни на одной,
даже самой оживленной улице. Кто знает, какое
это правило? (Дети высказывают свои варианты)
- Вот правило: проезжая часть – для машин,
тротуар – для пешеходов.
- Для чего машинам широкие дороги?
(Машины большие, ездят быстро). А нам,
пешеходам, хватит и тротуара. Здесь мы в полной
безопасности.
- Теперь, ребята, давайте поиграем в игру
«Мы – шоферы!» (Дети показывают движения).
«Едем, едем на машине, (движение рулем)
Нажимаем на педаль (ногу согнуть в
колене, вытянуть)
Газ включаем, выключаем (рычаг
повернуть к себе, от себя)
Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко
лбу)
Дворники считают капли («дворники»-
согнутые в локтях руки одновременно движутся
вправо-влево)
Вправо, влево чистота!
Волосы ерошит ветер (пальцами
взъерошить волосы)
Мы – шоферы хоть куда! (большой палец
правой руки вверх).
- Ребята, подойдите к нашему макету (дети
подходят к макету, рассматривают его).
- Но на улицах города, идя по тротуару,
рано или поздно придется сойти с тротуара. Как
вы думаете, почему? (Чтобы перейти улицу).
- А улицу можно переходить в любом
месте? (Нет, только там, где это разрешено)
- Как узнать место, где разрешено
переходить улицу? (По пешеходному переходу
(полоскам), по дорожным знакам)
- Ребята, но дороги тоже бывают разные,
есть узкие с односторонним движением, когда
машины едут только в одну сторону. Чтобы
перейти такую дорогу, куда надо посмотреть? (в
ту сторону, откуда будут двигаться машины).
- Есть дороги узкие с двухсторонним
движением, переходя такую дорогу нужно
смотреть сначала налево, дойдя до середины –
направо.
- Есть дороги очень широкие – шоссе, чтобы
перейти такую дорогу нужно обязательно найти
пешеходный переход «Зебру» или подземный или
надземный переход.
- Что это за полоски, для чего они нужны и
как они называются? («Зебра»; чтобы пешеходы
сразу заметили, где переходить улицу, и чтобы
водитель видел издалека: здесь может появиться
пешеход)
Вот мы подошли к «Зебре» (пешеходному
переходу), можно ли сразу переходить улицу? Нет
– внимательно посмотрим на дорогу, не сходя с
тротуара, нет ли машин. Сначала смотрим налево
– так как машины едут с этой стороны, потом на
право. Если машин нет - тогда иди. Быстро, но не
беги.
- Бывают улицы, где машин очень много и
движение на них очень интенсивное, например, на
больших перекрестках. Что нам поможет на таких
улицах? (светофор).
Садимся на ковер. Беседа про светофор.
- Кто нам сможет рассказать правило
светофора? (Загорелся красный – стой, зеленый –
можно переходить через дорогу).
- Какого цвета глаза у светофора?
(Красного, желтого, зеленого). А вы знаете,
почему выбраны именно эти цвета? Такие цвета
для светофора выбраны не случайно.
Красный цвет напоминает об опасности
(Например, пожарные машины).
В желтый цвет окрашены те машины,
которые работают на дорогах – бульдозеры,
катки, которые укладывают асфальт. И дорожные
рабочие одеты в желтые костюмы.
- Вы, спросите, почему? Потому, что
водитель издалека видит желтый цвет и успевает
сбавить скорость. И мы должны быть
внимательны, увидев желтый глаз светофора – это
предупреждение о смене сигнала.
А вот зеленый – спокойный, приятный
цвет. Цвет травы и листьев. Когда загорится
зеленый глаз светофора, мы можем переходить
через дорогу спокойно, но вначале внимательно
посмотрев по сторонам.
- Давайте вместе попробуем отгадать
загадки.
Загадки.
1. У дороги, словно в сказке на столбе живет
трехглаза.
Все мигает и мигает, ни на миг не замыкает
(Светофор)
2. Удивительный вагон! Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он держит их руками.
(Троллейбус)
3. Коль бензину дашь напиться,
Вмиг помчится колесница. (Автомобиль)
4. Что за чудо синий дом, окна светлые
кругом,
Носит обувь на резине, а питается бензином.
(Автобус)
5. Две дорожки так узки, две дорожки так
близки.
И бегут по тем дорожкам домики на круглых
ножках. (Трамвай)
6. Дом на улице идет, на работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках, а в резиновых
сапожках.
(Автобус, троллейбус)
7. Спозаранку за окошком стук, и звон, и
кутерьма.
По прямым стальным дорожкам ходят
красные дома. (Трамвай)
8. Я в любое время года и в любую непогоду
Очень быстро в час любой провезу вас под
землей. (Метро)
9 Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись пути
Помогает улицу людям перейти. (Светофор)
- Ребята, а что еще может помочь при
передвижении по улицам пешеходам и
водителям? (Дорожные знаки)
Делимся на 3 команды. Каждая команда
получает пазлы - дорожные знаки. Как
называются эти знаки?
Какие еще дорожные знаки вы знаете?
(Варианты ответов детей)
- Давайте вместе посмотрим на дорожные
знаки и выберем те, которые вам известны.
Садимся за стол, на котором выложены
дорожные знаки. Обсуждаем их названия.
Задание: как можно быстрее собрать картинку -
пазлы.
Много есть различных знаков –
Эти знаки нужно знать,
Чтобы правил на дороге никогда не
нарушать.
Красный круг обозначает обязательно
запрет.
Он гласит: «нельзя тут ехать,
Или тут дороги нет».
А еще бывают знаки – взяты в синенький
квадрат.
Как и где проехать можно эти знаки
говорят.
Синенький прямоугольник,
Вам подскажет, где найти
Остановку и заправку –
Все, что нужно вам в пути!
- Выходя на улицу с кем-то из взрослых,
проверяйте себя, хорошо ли вы знаете Правила
дорожного движения (внимательно
всматривайтесь, обращайте внимания на
встречающиеся знаки). И если что-то забыли, не
стесняйтесь, спрашивайте у взрослых.
- Давайте еще поиграем. Вставим
недостающие слова, сопровождая их движениями.
«Есть у меня братишка, смешной такой
мальчишка!
Мне во всем он подражает и ни в чем не
уступает –
Если мы играем в мячик, я скачу, он
тоже….. (скачет)
Я сижу и брат…(сидит). Я бегу и он
…(бежит)
Мяч беру, и он…(берет), мяч кладу и он
…(кладет)
Куст стригу и он…(стрижет), жгу костер,
он тоже..(жжет)
Птице хлеб щиплю, он …(щиплет. )сыплю
корм, он тоже..(сыплет)
Еду на велосипеде, он со мною
вместе….(едет)
Хохочу и он….(хохочет). Есть хочу, он
тоже…(хочет)
Маслом хлеб я мажу…(мажет), я рукой
машу, он….(машет)
Такой смешной мальчишка, младший мой
братишка».
Игра «Пешеходы и дорога»
Дети делятся на три команды: дорожные
знаки, пешеходы, автомобили. Команда
«Дорожные знаки» получает дорожные знаки и
распределяется по группе в соответствии с
нанесенной мелом разметкой (например, ребенок,
получивший знак «Пешеходный переход» встает
перед «Зеброй», ребенок, получивший светофор
встает на перекресток. (Возможные варианты
знаков для игры: кирпич – около тупика, знак
«Стоянка разрешена», знак «Остановка
общественного транспорта», знак – «Осторожно
дети», знак «Поворот направо/налево» и т.д.
Дети из команды автомобили получают
шапочки, сделанные руками детей с
изображением разного вида транспорта,
например, легковой автомобиль, скорая помощь,
автобус, троллейбус, молоковоз и т.д.
Дети из команды пешеходы получают
разнообразные предметы: коляску с ребенком,
сумку, тележку на колесиках, чемодан, портфель
и т.д.
Воспитатель берет на себя роль
регулировщика движения, одевает фуражку,
полицейский жезл и свисток.
По свистку начинается игра.
Через некоторое время игра
останавливается и дети меняются ролями.
(Примечание. Необходимо, чтобы все дети
побывали в роли дорожных знаков, пешеходов,
автомобилей.)
рефлексия
- Ребята, скажите, вам понравилось наше
путешествие?
- Предлагаю, вам выразить свои чувства,
нарисовав на листочках выражение лица
человечка: если понравилось – улыбку, если не
понравилось – грусть.
- Давайте посмотрим, сколько радостных
личиков у нас получилось.
(Спросить, что больше всего понравилось).
- А грустные лица есть? С чем это связано?
(обобщение)
