Методическая разработка интегрированной НОД "Чудо - ягода брусника"
Муниципальное образование городской округ город Лангепас
Ханты- Мансийский Автономный округ – Югра Лангепасское городское
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №7 «Филиппок»
Методическая разработка
интегрированной непосредственно – образовательной деятельности
«Ребенок и окружающий мир»
по теме «Чудо - ягода брусника»
в подготовительной к школе группе компенсирующей
направленности для детей с нарушениями речи.
Составитель:
Шайхутдинова Дина Гаяновна, воспитатель
город Лангепас, 2013
Содержание
1. Цель и задачи непосредственно образовательной
деятельности
2. Интеграция образовательных областей
3. Способы взаимодействия с детьми
4. Ход непосредственно образовательной деятельности
5. Заключение
6. Список использованной литературы
Цель и задачи непосредственно образовательной деятельности.
Цель НОД.
Закреплять и уточнять представления lдетей о ягодном кустарничке –
бруснике. Совершенствовать умение создавать декоративную композицию
на силуэте предметов.
Образовательные задачи.
1. Расширять представления детей о родном крае, ее растительности.
2. Уточнять представления детей о лесных ягодах.
3. Формировать экологическое мышление
Развивающие задачи
1. Упражнять детей в образовании относительных прилагательных,
уменьшительно – ласкательных существительных.
2. Формировать умение распознавать бруснику по характерным признакам
(листья, плоды) и называть ее.
3. Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Лесные ягоды»
4.Продолжать развивать умение создавать узоры по мотивам хохломской
росписи.
5. Развивать эстетическое восприятие.
6.Развивать тонкую моторику пальцев рук.
Воспитательные задачи.
1.Формировать эстетическое отношение к предметам окружающего
мира.
2. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Интеграция образовательных областей.
Коммуникация.
Отгадывание загадок. Ответы на вопросы воспитателя. Рассказы детей из
личного опыта.
Чтение художественной литературы.
Чтение. Н.Павлова «Ягоды» (Лесная газета: рассказы и сказки /
В.Бианки). Чтение Э.Шим «Брусника», «Брусника и клюква», Л.Яхнин
«Красные ягоды»,
Познание.
Формирование целостной картины мира, расширение представлений
детей о родном крае.
Познавательно- исследовательская деятельность. Дидактическое
упражнение «Рассматривание кустика брусники».
Рассматривание образца изделий хохломской росписи.
Дидактическое упражнение «Приготовим варенье»
Социализация.
Расширение представлений о родном крае, ее красивой и живописной
природе.
Художественное творчество.
Рисование элементов растительного узора.
Двигательная деятельность.
«Мы с друзьями в лес пойдем…»
Игровая мотивация. «Письмо от девочки Маши из русской народной
сказки «Маша и Медведь»
Программное обеспечение.
Программа воспитания и обучения в детском саду. (под редакцией
М.А.Васильевой).
Предварительная работа.
Целевая экскурсия в музейно – выставочный комплекс. Чтение.
Н.Павлова «Ягоды» (Лесная газета: рассказы и сказки / В.Бианки).
Чтение Э.Шим «Брусника», «Брусника и клюква», Л.Яхнин «Красные
ягоды», рассматривание предметных картинок по теме. Рассматривание
изделий хохломской росписи. Рисование элементов растительных узоров
по мотивам хохломской росписи.
Способы взаимодействия с детьми.
Рассматривание физической карты Ханты- Мансийского округа/
Словарная работа. Рубиновый, т.е. похожий на рубины – драгоценные
камни ярко – красного цвета.
Гроздья – кисти цветов или ягод.
Рассказ воспитателя о поверье народа ханты.
Материал.
Физическая карта Ханты Мансийского округа. Предметные картинки по
теме «Северные ягоды». Предметы декоративно – прикладного искусства с
мотивами хохломской росписи. Бумажные силуэты посуды (ковши,
тарелки, чаши) для росписи. Краски акварельные, кисточки, письмо от
Маши.
Ход занятия
Организационный момент.
Игровая мотивация.
Почтальон приносит письмо детям от девочки Маши из русской народной
сказки. В письме говорится, что Медведь согласится отпустить Машу к
дедушке и бабушке, если она распишет ягодным узором его посуду.
Маша не знает, узором какой ягоды нужно расписать посуду и просит
детей помочь ей.
Воспитатель. Ребята, поможем Маше найти эту ягоду и расписать
посуду?
Ответы детей.
Воспитатель. Нам надо узнать, что это за ягода? Где она в наших краях
растет?
(Воспитатель приглашает детей к физической карте Ханты
Мансийского округа)
- Мы с вами живем в Ханты – Мансийском округе.
Посмотрите на карту (показывает местоположение тайги) – это наш
округ. Как вы думаете, почему на карте он обозначен зеленым цветом?
Воспитатель. Правильно, ребята: зеленым цветом обозначены леса,
которыми богат наш округ. А что растет в наших лесах?
Предполагаемые ответы детей: грибы, деревья, ягоды..
Воспитатель. Правильно, ребята. Сибирские леса очень богаты ягодами.
Я загадаю вам загадку об одной ягоде.
«Она под снегом до весны
Храниться может даже
Как эта ягода вкусна
Вам по секрету скажем» (Брусника)
Воспитатель приглашает детей пойти в лес.
Динамическая пауза «Мы с друзьями в лес пойдем» (Воспитатель
вместе с детьми импровизирует движения с речью.)
«Мы с друзьями в лес пойдем,
Ягоды брусники найдем
Их в корзину соберем
И домой принесем.
Мы кричим в лесу: «Ау!»
Эхо там живет в бору»
Воспитатель. Предлагает вниманию детей предметные картинки с
изображениями лесных ягод.
Дети находят картинки на доске и называют лесные ягоды.
Дидактическое упражнение «Назови ласково»
(Рассказы из личного опыта детей).
Воспитатель подытоживает рассказы детей.
- Произрастает брусника в сосновых лесах, по окраинам болот. Плоды
брусники - блестящие, ярко – красные ягоды. Удивительно, но этот
вечнозеленый кустарник может жить также долго, как и дуб, до 300 лет.
Воспитатель. Как вы думаете, почему этот кустарник называют
вечнозеленым.
Предполагаемые ответы детей.
Дидактическое упражнение. «Рассматривание кустика брусники».
Вопросы: какого цвета листья брусники? (Листья брусники блестящие,
зеленые)
- Как они расположены? (На стебельке брусники листья расположены
попарно).
- Как расположены ягоды брусники? (Ягоды брусники красные, висят
гроздьями)
- Почему бруснику называют северным виноградом?
Предполагаемые ответы детей
- Да, ребята, бруснику часто называют северным виноградом, потому что
ягоды брусники висят, как гроздья винограда.
Воспитатель. Темно-зеленые кожистые листья брусники не отмирают
осенью, как у других растений, а уходят под снег зелеными. Даже зимой,
раскопав снег, можно найти кустики брусники с блестящими зелеными
листьями и рубиновыми ягодками.
Методический прием «Рассказ воспитателя»
« Давным – давно заметил охотник ягоду – брусничку в лесу. Принес ее
домой своим сестрам. Сестры не знали, что с ней делать и положили ее пока
на подоконник. А чтобы она дольше сохранилась, поставили в окне еще
одну раму. С тех пор в домах у хантов двойные рамы, а между ними
северяне оставляют лесную ягоду – брусничку на всю снежную и студеную
зиму.
Считается, что если на подоконнике лежат ярко – красные ягоды, то весна
в этот дом постучится раньше»
Воспитатель. Кроме того, эта ягода очень полезна, в ней много
витаминов и она помогает лечить некоторые болезни.
_ Обрывать ягоды брусники нужно аккуратно, чтобы не повредить ее
корни. Иначе на следующий год на этом месте брусники не будет.
- Из брусники делают варенье, напитки.
- А какое варенье можно приготовить из брусники и других лесных ягод?
Дидактическое упражнение «Приготовим варенье»
«Из малины – малиновое варенье;
из смородины – смородиновое…;
из рябины – рябиновое…;
из клюквы – клюквенное…;
из черники – черничное…,
из брусники – брусничное…»
Воспитатель.
- Изображение этого красивого кустика с ягодами использовали народные
художники при росписи изделий.
Рассматривание изделия хохломской росписи на образце.
Воспитатель обращает внимание на композицию.
- Из чего состоит узор на образце? (из ветки с ягодками, листками,
завитков и «травки»)
- Три главных цвета в хохломской росписи: красный, черный, золотой.
Дополнительные цвета - зеленый и желтый.
Воспитатель. Выберите те изделия, элементы росписи которых
напоминают ягоды и листья брусники.
Творческая деятельность «Украсим ягодным узором посуду для
Маши». Подведение итогов НОД. Высказывания детей по поводу
полученной информации, своего эмоционального состояния.
Воспитатель. Молодцы, ребята. Сколько посуды вы расписали. Вот
Маша обрадуется.
Все работы передаются почтальону.
Использованная литература.
1. Бианки В.В. Лесная газета: Рассказы и сказки/ В.В. Бианки - М.: Астрель:
АСТ, 2007. – 317, М.: [3] c.
2. Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. Программа воспитания и
обучения в детском саду/ М.: Мозаика – Синтез, 2006. – 232 с.
3. Ребенок в детском саду. Журнал/ Подарки лета/ 2006.- №4
