Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Волшебная ниточка"

Утверждаю:
Руководитель РМО
Т.Н.Воробьёва
________________
___.____ 2013 год
Структурное обособленное подразделение МБДОУ
«Детский сад №14 города Красноармейска Саратовской области»
КОНСПЕКТ
Непосредственно образовательной деятельности
в области «Познание»
«Волшебная ниточка»
Подготовила и провела воспитатель
группы №6 «Бабочки»: Матвеева О.Р.
Непосредственная образовательная деятельность с детьми 5-6 лет.
Тема: «Волшебная ниточка»
Программное содержание:
Продолжать формировать интерес к народно-прикладному искусству, к окружающему миру людей, животных,
предметов быта, необходимых человеку, ценностное отношение к этому миру.
Расширять знания детей о домашних животных, уточнить с которых животных человек получает шерсть, закрепить
название старинных предметов (прялка, веретено), при помощи которых в далекие времена пряли нитки из шерсти,
рассказать какие предметы одежды можно связать из шерстяных ниток.
Развивать: глазомер, чувство цвета, мелкую моторику, умение вытягивать и скручивать шерсть, художественный вкус,
творческие способности.
Основные психические процессы: внимание, восприятие, память, мышление.
Связную речь, грамматический строй речи, диалогические способности.
Обогащение словаря: прялка, веретено, кудель, посиделки, крючок, лучина, спицы, рукоделие, прясть, светец, изба.
Активизировать словарь: нитка, рамка, шерсть,клубок.
Воспитывать: трудолюбие, как важное средство формирования культуры межличностных отношений, усидчивость,
аккуратность, умение оценивать свою работу и работу сверстников, чувство своей значимости и гордости за изготовленную
своими руками поделку, работать в коллективе.
Предварительная работа:
1. Просмотр слайдов «Домашние животные».
2. Беседа о домашних животных.
3. Чтение книги «Клубок, Крючок и Спицы в гостях у малышей», М. Максимова, 1994 г.
4. Дидактическая игра «Что здесь лишнее?» (на закрепление слов: клубок, крючок, спицы, ножницы, иголка, катушки,
наперсток, нитки).
5. Разгадывание загадок о предметах, необходимых для рукоделия (на закрепление слов: клубок, крючок, спицы, ножницы,
иголка, катушки, наперсток, нитки).
6. Рассматривание:
- альбома «Валяние»;
- предметов, выполненных в технике валяния (валенки, коврики);
- коллекций: «Из чего нить получается», «Нитки».
7. Практическая работа:
- Вытягивание шерсти;
- выкладывание рисунка из шерсти;
- наматывание ниток в клубок, игра: «Одень кукле варежки, штанишки, носочки, пальто, шапочку», сматывая нитки разного
цвета.
Материал для сюрпризного момента:
- для детей кукла Катя приносит разнос с « сыром» к чаю, а там завелись мыши. Дети берут по одной мышке и вытаскивают
их из «сыра». На концах ниток – хвостиков прикреплена маленькая медаль.
Материал для непосредственной образовательной деятельности:
- прялка, корона, кудель из овечьей шерсти, веретено, квадратная рамка, разноцветные клубки напряденной шерсти;
- кукла Катя в вязаной одежде;
- ширма с зимней вязаной одеждой для Кати;
- предметные картинки с изображением домашних животных: коза, овца, кролики, собака;
- шерсть вышеперечисленных животных.
-магнитная доска с буквами синими и красными.
Техническое оснащение:
проигрыватель, ноутбук, флешка с записями музыки.
Этапы работы
Ход непосредственной образовательной деятельности
Работа с детьми
Интеграция
Организацион
ный момент.
(1 минута)
Знакомство с
народной
традицией
собираться на
посиделки и
рукодельничат
ь.
(1 минута)
Путешествие в
прошлое
лампочки.
(3 минуты)
Звучит музыка, дети заходят в группу с воспитателем.
Здороваются с гостями, улыбаются.
- Дети, гости тоже вас приветствуют и улыбаются вам.
Добрые улыбки гостей помогут нам в работе.
-Я приглашаю вас в волшебную страну, где мы узнаем,
откуда берутся тёплые вещи.
- Дети, подойдите сюда, пожалуйста, садитесь рядом со
мной.
-Раньше в далекие времена, когда в деревне заканчивались
все дела по хозяйству, женщины и мужчины собирались у
кого-нибудь в избе на посиделки и рукодельничали, то есть
делали вещи своими руками.
-Что можно делать своими руками?
Предположительные ответы детей:
Вязать, вышивать, шить, прясть.
-Молодцы!
-Закройте глаза и представьте себе, что мы перенеслись на
машине времени назад в прошлое.
Света в те времена не было как сейчас, люди вставляли
лучину в светец и поджигали ее, а чтобы не случился пожар,
ставили емкость с водой.
-Вот такой раньше был свет.
-А Леночка Шеремет знает одну загадку, которую нам
сейчас загадает:
Дом - стеклянный пузырек,
А живет в нем огонек.
Днем он спит, а как проснется,
-Поднять настроение
детей, вызвать
интерес к русским
традициям.
-Обогащение словаря
-Вызвать интерес к
прошлому
лампочки.
-Формировать
у детей образное
мышление.
музыка
коммуникативность
познание
коммуникативность
социализация
Соблюдение
правил
безопасности.
Знакомство с
предметами
старины.
(3 минуты)
Ярким пламенем зажжется.
-Правильно! Это лампочка, сейчас уже нет лучины и
светец нам не нужен, у нас есть лампочка.
Сегодня я расскажу вам о ниточке, а так как наша страна
волшебная, то и ниточка у нас будет необычная.
Хозяйка нашего музея-Королева Прялка:
-Вы в стране волшебной прялки.
Приглашаю вас, друзья
Все вы гости для хозяйки,
А хозяйка эта-я!
/Королева показывает детям прялку/.
-Я должна позвать моего помощника.
/берёт в руки веретено/.
Это помощник прялки- веретено
/показывает детям веретено, имитирует нужные движения/.
-Королева Прялка:
-Прежде чем я буду прясть,
Шерсти нужно вам набрать,
Можно попросить немного
У овечки шерсти дать.
-Королева Прялка:
Шерсть привязывают к прялке,
Чешут редким гребешком,
Ловко скручивают нитку
Озорным веретеном.
/педагог показывает детям, как прядут пряжу и сматывают
-Контролировать
ситуацию. Охрана
жизни и здоровья
детей
-Вызвать
положительный
эмоциональный
настрой к предметам
глубокой старины.
-Развивать у детей
диалогическую речь
в стихотворной
форме.
-Формировать
стремление
проявлять себя в
разнообразной
Здоровье
Наглядно
показываю
как получается
нить.
(1 минута)
ее на веретено/.
-Вот так получались шерстяные нитки. А теперь их прядут
на фабриках, на специальных станках.
(показывает видео-картинки современных прядильных
станков)
-Дети, вы помните, кто нам дал вот эту шерсть?
-Овечка нам дала эту шерсть.
-Правильно овечка или барашек.
деятельности: в
играх, драматизации.
-Активизация
словаря.
-Стимулировать
развитие
любознательности,
умение сравнивать,
как получали нитки
раньше и как их
получают сейчас.
труд
Приглашение
на выставку.
(1 минута)
Беседа на
выставке
по предметным
картинкам о
домашних
животных.
Появляется кукла Катя
/ на одной стороне ширмы предметные картинки
домашних животных и кусочки шерсти. На другой стороне
вещи, связанные из шерсти. Вторая половина закрыта
тканью /
-Здравствуйте,ребята,меня зовут Катя. Я подружка
королевы-прялки. И пришла,чтобы пригласить вас на
выставку вязанных изделий..
- Дети, а еще с каких домашних животных люди получали
шерсть?
Дети: С овец, собак, кроликов, коз, верблюдов.
Развитие памяти,
интереса к
окружающей
действительности (к
миру животных).
Коммуникативность.
Социализация.
(2 минуты)
- Потрогайте шерсть. Дети, только вы не думайте, что люди
обижали животных.
Наступала весна, становилось жарко, хозяйки стригли или
вычесывали шерсть у животных, а они с радостью
расставались с зимней шубой.
/Открываю вторую половину ширмы с вязаными вещами/.
Беседа о
вещах,
связанных из
ниток.
(3 минуты )
- Дети, а что можно связать из ниток. Сейчас нам расскажет
Даша .
Из волшебной этой нитки
Вяжут теплые носки,
Варежки, шарфы и шапки.
Всем они зимой нужны.
-Дети, посмотрите, какие вещи я связала для себя?
- Катя, ты связала себе очень красивую кофточку,
штанишки и нарядную шапочку, ты молодец!
-Вы все правильно сказали, посмотрите, у меня в руках вот
такие предметы. Я вяжу ими разные вещи, как они
называются?
Дети: Это спицы.
- Правильно спицы. Дети, можно про нитки сказать, что они
в волшебные?
Дети: Да, они превращаются в нужные вещи.
-А для чего нам нужны тёплые вещи?
-А вы тепло одеваетесь в холодное время года?
Прялка: Конечно, Катя, ребята надевают всегда тёплую
одежду, чтобы не заболеть, и мы тебе сейчас покажем какие
вязаные шапочки, шарфики и кофточки у нас есть.
(показ тёплых моделей)
-Как мне понравились ваши шапочки, шарфики, кофточки и
рукавички. Я обязательно свяжу себе такие же. А сейчас я с
-Активизация
словаря, развитие
связной речи.
-Заинтересовать
детей в изготовлении
вязаных вещей для
куклы, позже для
себя.
художественное
творчество
вами прощаюсь, до свидания!
Физкультмину
тка
в игровой
форме.
(3 минуты)
У каждого ребенка на столе лежит «пушинка»
-Дети, возьмите «пушинку» за ниточку и подуйте на
нее, чтобы она удержалась в воздухе.
(Упражнение на дыхание. Закрепление названия пальчиков).
- Пальчиковая гимнастика «Семья»
- Сматывание ниток на клубок (из двух клубочков дети
должны сделать один , т.е. сматывают нитки на один
клубочек).
Звучит музыка.
- Стимулировать
желание детей
выполнять
разнообразные
упражнения в
игровой форме.
- Развивать
коммуникативные
способности детей.
здоровье
коммуникативность
Практическая
часть.
Работа.
Игровой
прием:
«бабочка
машет
крыльями».
(10 минут)
-Дети встают за стол, на столе лежит квадратная рамка и
шерсть.
Нужно взять шерсть и вспомнить, как плавно раскрывает
бабочка свои крылья. /Покажите/. Взмахнула бабочка
крыльями и вытянула нам шерсть, взмахнула ещё раз,
получилась ещё один лепесток и так бабочка много раз
махала крылышками, пока не получилось много лепестков,
а из них мы сделаем много цветов для нашей картины,
пока не заполнится все пространство. В конце работы
воспитатель кладёт стекло, закрепляет сзади скобами.
Картина готова.
Во время работы звучит спокойная музыка.
-Закрепить умение
вытягивать шерсть и
равномерно
выкладывать на
квадратную рамку.
-Следить за
утомляемостью
детей.
-Воспитывать
чувство гордости и
своей значимости,
умение работать
коллективно.
художественное
творчество
здоровье
социализация
Оценка
- Педагог спрашивает у детей: «Какую поделку сегодня
-Формировать
детских работ.
(1 минута)
сделали дети?»
- Мы сделали картину.
-Из чего у вас получилась такая красивая картина?
-Мы сделали из шерсти.
-Где можно использовать картины?
-Можно подарить маме, своей кукле и повесить на стену
дома.
-Саша, как ты думаешь, твоей кукле понравится картина?
-Я думаю, понравится, потому, что она красивая .
-А как ты считаешь, одна ты бы справилась с изготовлением
картины?
-Нет, вместе быстрее и интереснее работать .
-Очень хорошо сегодня поработали все дети.
умение детей
оценивать
свою работу.
-Развивать
диалогическую речь,
мышление,
воображение
социализация
Оценка труда
педагога и
детей.
Игровой
прием:
«прикрепи
букву».
(2 минуты)
- Дети, вам понравилось делать картины из шерсти?
Тогда давайте проголосуем. Кому понравилась картина,
ставьте на магнитную доску красную букву, а кому не
понравилась синюю букву.
Звучит музыка, дети голосуют.
-Формировать
умение давать оценку
совместному
творчеству.
Сюрпризный
Момент.
Игровой
прием: «мыши
в «сыре».
(1 минута)
-Катя приготовила вам сюрприз! Вкусный сыр к чаю, но
мышки прогрызли в нём большие дыры и туда забрались
-Дети, давайте вытащим их из «сыра».
Дети берут по одной мышке на хвостиках-
ниточках маленькие медали.
-Воспитывать
желание делать
приятное людям,
быть вежливым,
благодарить за
поступки,
приветствовать и
коммуникативность
Дети благодарят Катю за подарки, прощаются с гостями и
под музыку уходят.
прощаться друг с
другом.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: