Конспект ОД "Золотая хохлома"
Конспект образовательной деятельности с детьми старшего
дошкольного возраста по изобразительной деятельности по
направлению «Художественно - эстетическое развитие» на тему
«Золотая хохлома»
Программные задачи:
1. Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными
хохломской росписью.
2. Учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом
стебле, вокруг завитка); называть его элементы: травка, завитки,
разнообразные ягоды, цветы, листья; выделять их ритмичное расположение;
определять колорит хохломы: золотой, черные, коричневый фон и красные,
оранжевые ягоды; зеленая, желтая, черная (в зависимости от фона) травка.
3. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом,
концом кисти).
4. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции;
умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.
Материалы: Хохломские изделия с простыми узорами. Полоски
бумаги охристого цвета, несколько полосок черного цвета для тех детей,
которые быстро справятся с созданием узора, плоскостные изображения
посуды, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка)
Ход образовательной деятельности
Воспитатель: Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с народным
декоративно-прикладным искусством. А вот как оно называется, вы узнаете,
если отгадаете мою загадку:
Все листочки, как листочки,
Здесь же каждый золотой!
Красоту такую люди
Называют … («Хохломой»)
На экране появляется первый слайд презентации.
– Совершенно верно, какое странное и весёлое слово «Хохлома». В нём
и смех слышится, и восхищённое «ОХ!», и восторженное «АХ!». Давайте
скажем все хором … «Хохлома!»
Звучит русская народная музыка.
– Давайте рассмотрим его товары (самовар, чайник, различные
предметы из дерева).
– Присаживайтесь на свои места, я расскажу вам легенду, как
появилась хохломская посуда, а вы внимательно слушайте и смотрите.
Давным-давно поселился в лесу за Волгой весёлый мужичок – умелец.
Избу поставил, стол да лавку сладил. (Слайд 2)
Посуду деревянную вырезал. (Слайд 3)
Варил себе кашу пшённую и птицам пшена не забывал насыпать.
(Слайд 4)
Прилетела как-то к его порогу птица-жар. Он и её угостил. (Слайд 5)
Птица-жар задела золотым крылом чашку с кашей и стала чашка
золотой… Заиграла миска праздничным золотым светом. А на ней выросла
золотая травка, распустился красивый цветок, ягодка клюква поспела.
(Слайд 6)
– Ребята, скажите, пожалуйста, (Слайд 7)
• если посуда сделана из дерева, она какая? (деревянная)
• если посуда расписана яркими красками, она какая? (яркая, золотая,
расписная)
• если посуду дарят на праздник, она какая? (праздничная, нарядная,
красивая)
• если посуда радует, удивляет, восхищает детей и взрослых, она какая?
(радостная, удивительная, сказочная)
– Правильно, на самом деле известно, что начало золотой росписи идёт от
древних мастеров – живописцев. Они писали на деревянных досках,
покрывали доски льняным маслом, прогревали в печи, и масляная плёнка
превращалась в золотистый лак. Потом уж и посуду стали по такому способу
золотить и расписывать.
– А вы, хотите попробовать составить чудо-узор?
Дидактическая игра «Составь узор» (Приложение 1).
– Знаете ли вы, как называется посуда, которая получилась на ваших
картинках? (кувшин, доска, подсвечник, кружка, блюдо, ваза, миска, ложка,
горшок, поднос)
– Вы правильно назвали все предметы посуды, но некоторым из вас
попалась посуда, название которой вы не знаете. Давайте с ней
познакомимся. Внимание, смотрите на экран.
– Туес или туесок – небольшой берестяной короб с крышкой. Туеса
использовали для хранения муки, ягод, грибов, молока, яиц. (Слайд 8)
– Ендова – большая открытая посуда для вина, пива, меда с одной или
двумя ручками. Иногда ендова изготовлялась в виде ладьи, утки, гуся,
петуха, тело которого представлял собой сосуд, а шея и хвост – ручки или
рыльца для наливания. (Слайд 9)
– Братина – шаровидный сосуд, внешне похож на горшок с крышкой.
Использовалась для питья на пирах (крестины, именины и пр.). (Слайд 10)
Дидактическая игра «Краски Хохломы»
– А сейчас вновь задание для вас! Карточки в руки вы возьмите,
посмотрите, покажите – основные цвета Хохломы. (детям необходимо
выбрать и показать карточки красного, чёрного и золотого цветов)
– Молодцы! Не составит труда показать и вспомогательные цвета!
(карточки с жёлтым и зелёным цветом)
– А теперь покажите, на каких фонах, каким цветом можно рисовать.
(На красном фоне рисуют жёлтым, чёрным, зелёным. На чёрном – красным,
жёлтым, зелёным. На жёлтом – чёрным, красным, зелёным).
– Золотая хохлома – яркое, самобытное явление русского народа
декоративно-прикладного искусства. Этот традиционный художественный
промысел имеет более чем трёхсотлетнюю историю и является частью жизни
русского народа, который всегда славился стремлением наблюдать красоту и
создавать её.
– А у меня для вас ещё сказка припасена. Слушайте и смотрите.
Сказка.
Жила-была девочка, которая очень любила рисовать. Как-то мама
подарила ей ложечку деревянную. Решила девочка ложечку сделать красивой
и нарядной, только вот узор придумать никак не могла. (Слайд 11)
Вдруг упал на ложечку солнечный лучик, и стала ложечка золотой.
Подмигнул он девочке и побежал по дорожке. Девочке показалось, что
солнечный лучик позвал её поиграть, она взяла ложечку и побежала следом
за ним. (Слайд 12)
Дорожка была не простая, извилистая и на ложечке появилась
волнистая линия.
– Как называется, такая волнистая линия? (криуль) (Слайд 13)
А тем временем солнечный лучик весело запрыгал по травке. Глянула
девочка на ложечку, а там – «травка» зазеленела. (Слайд 14)
С листика на листик скачет солнечный лучик. Смотрит девочка, а на
ложке появился нежный трилистник. (Слайд 15)
Задорно запрыгал по ягодкам солнечный лучик, и ложка заалела
красными плодами. (Слайд 16)
И вдруг солнечный лучик пропал. Девочка взглянула на небо. По небу
ползла большая туча. Неожиданно брызнули капельки дождя:
С неба капелька упала
И осталась на листе,
А рисунок получился
В очень капельной красе.
Так волшебный солнечный лучик помог девочке расписать деревянную
ложечку. (Слайд 17)
– Давайте и мы попробуем поучиться народному мастерству, но эта
работа требует крепкой руки и зоркого взгляда, усидчивости и желания.
Физкультминутка со зрительной гимнастикой:
А сейчас, а сейчас
Всем гимнастика для глаз
Дети становятся в круг без очков
Глазки крепко закрываем,
Широко их открываем
Зажмурить глаза
Широко открыть глаза
Все умеем мы моргать
И глазами рисовать
Дети часто моргают глазами
Ветка влево изогнулась
Вытянуть влево руку, посмотреть на кончики
пальцев
И в колечко завернулась
Рисовать круг рукой и глазами
Повернулась мило вправо
Посмотреть вправо руку, посмотреть на кончики
пальцев
Получился лист на славу
Рисовать круг рукой и глазами
Рядом с листиком
трёхпалым
Присели на корточки
Земляника цветом алым
Встали
Засияла, поднялась
Руки поднять вверх, посмотреть на кончики
пальцев
А трава как бахрома
Руки опустить вниз, пошевелить пальчиками
Золотая Хохлома
Руки раздвинули в стороны от груди
Посмотрите!
Вот она! Удивительно бледна,
Мастера скорей за дело,
Украшай посуду смело,
Составляйте так узор,
Чтобы радовал он взор!
Не забудьте про листок, цветок
И красивый лепесток!
Дети выбирают плоскостные силуэты посуды (Приложение 2) , садятся
за столы и выполняют работу. (звучит музыка). (Слайд 18)
– Ай, да, молодцы! Настоящие умельцы!
Сувениры из России
Славят испокон веков,
Чудо-руки золотые
Славных русских мастеров!
– Наше занятие подошло к завершению. Посмотрите, какие чудесные
работы у вас получились. Давайте сделаем выставку, пригласим других
ребят, воспитателей и родителей, пусть полюбуются, а вы им расскажите о
народном чуде «Золотая Хохлома».
