Ученики на Учителя.com


НОД "Сильные и слабые стороны магнита"

Непосредственно-образовательная деятельность
Образовательная область «Познание»
Тема: «Сильные и слабые стороны магнита»
Цель: развитие познавательной активности детей
Задачи:
• Систематизировать знания о «свойствах» магнита:
притягивать, действовать через материалы, магнетизм,
притягиваться и отталкиваться друг с другом; о правилах
дорожного движения, дать понятие о сильных и слабых
сторонах магнита и понятие «Инструкция»
• Развитие умений сравнивать, классифицировать, делать
умозаключения; развитие творческого мышления
• способствовать воспитанию самостоятельности,
инициативности, развитию коммуникативных качеств и
сотрудничества
Материалы: проектор, ноутбук, презентация «Сильные и слабые стороны
магнита», мультфильм из серии «Смурфики»- «Инструкция», комплект для
экспериментов для каждого ребенка, машинки маленькие деревянные,
пластмассовые, металлические, «Фиксики» - пешеходы, модели на листах
А5, приклеенные к большим пазлам, большой макет по ПДД для детей,
магнитный фокус.
Предварительная работа:
1.Чтение Б.Житкова «Что я видел», Н.Носова «Приключения Незнайки»
2. Опыты на изучение свойств магнита
3.Настольно-дидактическая игра «Из чего мы сделаны»
Этапы
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивация
- Дети, посмотрите какой фокус я вам
сейчас покажу!
- Что в этом фокусе главное?
- А хотите сделать свою магнитную
игру? Но в каждой игре есть
инструкция, у вас есть инструкция?
-Тогда нам нужна инструкция…А что
это такое?
-Посмотрим м/ф про Фиксиков
«Инструкция»
-А что мы знаем про магнит?
- магнит.
Нет
Ответы детей.
Закрепление
Слайд 1.
- На доске в середине картинка
магнита, а по краям различные
предметы, какие предметы
примагнитятся?
- Докажите, что ключ притягивается к
магниту…
-Какой вывод можно сделать?
Слайд 2. Что это за модель?
А через какие материалы магнит
действует, давайте вспомним наши
опыты.
-Какой вывод можно сделать?
Слайд3.-Что такое магнетизм?
Демонстрация опыта.
-Если я уроню намагниченные скрепки,
что будет? Если намагниченные
предметы ударить или бросить на стол,
магнетизм исчезает. Проверьте сами.
Демонстрация опыта. Какой вывод
можно сделать?
Слайд 4. Что обозначает эта модель?
-Прверим? Демонстрация опыта.
Слайд 5. Что обозначает эта модель?
Проверим? Демонстрация опыта.
Дети проводят
эксперимент и
поочередно на
мультимедийной доске
передвигают нужные
картинки к магниту…
Вывод: Магнит
притягивает к себе
только железные
предметы.
Магнит действует
через предметы.
Дети проводят опыт и
отмечают результат на
доске
ВЫВОД: Магнит
действует через
бумагу, резину,
пластмассу, древесину,
через стекло, ткань,
через воду.
Магнит может
поделиться своей
силой.
Дети повторяют.
Вывод: Магнетизм-это
поделиться силой,
магнетизм боится
удара.
Магниты могут
Какой вывод можно сделать?
-Молодцы!
притягиваться друг к
другу.
Магниты могут
отталкиваться друг от
друга.
Открытие нового
знания
На ковре лежат пазлы с готовыми
моделями, главные пазлы: «Магнит +»
и «Магнит -», соберите пазлы так,
чтобы показать какие у магнита
сильные стороны и какие слабые.
- А вот и наша инструкция про
магнитную игру: «Магнетизм –
поделиться силой, магнит притягивает
железо, он действует через предметы:
через бумагу, через резину, через
пластмассу и древесину, через воду,
через ткань и даже через стекло,
притягивать и отталкивать магниты
могут друг друга», «Магнетизм боится
удара и магнит не действует на
расстоянии».
Дети собирают пазлы.
Муз .пауза
-А давайте пропоем нашу инструкцию
под мелодию…»
-Настало время отправиться в
мастерскую Фиксиков. Перед вами
макет улицы, поставим дома, выберем
машинки, которыми будем управлять
при помощи магнита, что бы рук не
было видно. Есть деревянные,
пластмассовые, металлические
машинки и фиксики – пешеходы.
Посмотрим на нашу инструкцию, что
надо сделать, что бы машинка поехала
без рук?
…начинаем играть.
Дети пропевают
песенку с выводами
под мелодию «Из чего
же, из чего же…».
Дети предлагают
варианты, в том числе
и приклеить монетку к
дну автомобиля и
управлять им при
помощи магнита.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: