Конспект НОД "В гостях у жителей леса"
Структурное подразделение детский сад №3 "Теремок" ГБОУ СОШ с. Красный Яр
Конспект непосредственной образовательной
деятельности с дошкольниками
второй младшей возрастной группы
Тема: «В гостях у жителей леса»
Воспитатель:
Сергеева Татьяна Александровна
Цель: закрепление знаний о диких животных, живущих в лесу.
Задачи:
Образовательные
1. Обогащать представления детей о лесных жителях (отмечать
характерные признаки представителей животных). («Социально –
коммуникативное развитие»).
2. Формировать умение детей внимательно слушать и наблюдать.
(«Познавательное развитие»).
3. Формировать умение отвечать на вопросы, отгадывать загадки
словом и предложением. («Речевое развитие»).
4. Ввести в активный словарь детей слова: животные, волчье логово,
дупло, берлога, нора, под кустом. («Социально – коммуникативное
развитие»).
5. Формировать умение выполнять движения в соответствии с
текстом. («Физическое развитие»).
Развивающие
1. Развивать умение выделять наиболее яркие характерные
особенности животных. («Речевое развитие»).
2. Развитие воображения: изображать повадки зверей, имитировать
движения животных – героев стихотворения. («Физическое
развитие»).
3. Развивать навыки закрашивания цветными карандашами и
дорисовывания недостающих деталей изображения.
(«Художественно – эстетическое развитие»).
4. Развивать мелкую моторику рук. («Физическое развитие»).
Воспитательные
1. Воспитывать заботливое отношение к животным. («Социально –
коммуникативное развитие»).
2. Воспитывать интерес к живой природе. («Социально –
коммуникативное развитие»).
Тип занятия: изучение нового материала
Используемое оборудование: ноутбук, проектор, экран, цветные
карандаши, лист настольная игра «Кто живет в лесу», бумаги с
нарисованными животными (лиса без хвоста, заяц без ушей, медведь без
лап)
Логика образовательной деятельности
Использование
дидактического
материала (для
презентаций №
слайда)
Деятельность
воспитателя
Деятельность
детей
Используемые
современные
образовательные
технологии
Настольная игра
«Кто живет в лесу»
Воспитатель
предлагает детям
настольную игру
«Кто живет в лесу»
Дети
заинтересованно
играют
Игровая технология
Слайды диких
животных в лесу
Воспитатель задает
вопрос: «Дети вы
хотите узнать, кто
живет в лесу?
Сейчас мы с вами
узнаем».
Дети рассматривают
диких животных в
лесу.
И.К.Т.
Художественная
литература «В лесу».
Слайд «Животное
около своего
жилища».
Воспитатель читает
стихотворение
Дети внимательно
слушают,
рассматривают
изображение на
экране, соотносят
животное с его
жилищем.
И.К.Т.
Проблемно-игровые
ситуации
Слайд с
изображением
дикого животного
«Зайца».
Воспитатель задает
вопрос: «Кто этот
маленький зверек?
Предлагает
потрогать мягкую
игрушку зайца.
Дети рассматривают
изображение зайца,
ощупывают
игрушку. Отвечают
на вопросы: какая у
него шубка? какие
уши? Какой у зайца
хвост? Кого боится
заяц?
И.К.Т.
Физ. Минутка «Зайчик» (совместное выполнение движений согласно текста).
Слайд с
изображением
дикого животного
«Волка».
Воспитатель задает
загадку «Кто зимой
холодной бродит по
лесу голодный?».
Задает вопрос,
какой волк?
Предлагает
потрогать мягкую
игрушку волка.
Дети рассматривают
изображение волка,
ощупывают
игрушку.
Отгадывают
загадку. Отвечают
на вопросы: какой
волк? Какой он
бродит по лесу
зимой? Какая
шерсть у волка? Где
И.К.Т.
у него хвост? Какие
уши?
Физ. Минутка «Волчок» (совместное выполнение движений согласно текста).
Слайд с
изображением
дикого животного
«Медведя».
Воспитатель задает
загадку
«Неуклюжий
косолапый, летом
ест малину, мед, а
зимой сосет он
лапу?». Задает
вопрос, какой
медведь?
Предлагает
потрогать мягкую
игрушку волка.
Дети рассматривают
изображение
медведя,
ощупывают
игрушку.
Отгадывают
загадку. Отвечают
на вопросы: какой
медведь? Какая
шерсть у медведя?
Какой у него хвост?
Какие уши? Что он
любит кушать?
И.К.Т.
Совместное выполнение движений согласно стихотворному тексту «Мишка косолапый»
Слайд с
изображением
дикого животного
«Лисы».
Воспитатель задает
загадку «Повыше
кошки рост, живет в
норе, в лесу,
пушистый рыжий
хвост?». Задает
вопрос, какая лиса?
Предлагает
потрогать мягкую
игрушку лисы.
Дети рассматривают
изображение лисы,
ощупывают
игрушку.
Отгадывают
загадку. Отвечают
на вопросы: какая
лиса? Какая шерсть
у лисы? Какой у нее
хвост? Какие уши?
И.К.Т.
Физ. Минутка «Лисичка» (совместное выполнение движений согласно текста).
Слайд с
изображением
дикого животного
«Белки».
Воспитатель задает
загадку «Кто по
елкам ловко скачет
и взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи
прячет, сушит на
зиму грибы?».
Задает вопрос,
какая белка?
Предлагает
потрогать мягкую
игрушку белки.
Дети рассматривают
изображение белки,
ощупывают
игрушку.
Отгадывают
загадку. Отвечают
на вопросы: какая
белка? Какая
шерсть у белки?
Какой у нее хвост?
Какие уши?
И.К.Т.
Слайды картинок с
изображение диких
животных и их
жилищах.
Воспитатель
подводит итог.
Задает вопросы.
Дети отвечают на
вопросы: Где живут
медведь, заяц, волк,
лиса и белка?
Почему их
называют лесные
жители? Есть ли в
лесу у каждого
животного свой
дом? Как он
называется?
И.К.Т.
Динамическая пауза «Звериная зарядка» (совместное выполнение движений в
соответствии с текстом стихотворения).
Цветные карандаши,
лист бумаги с
нарисованными
животными (лиса без
хвоста, заяц без
ушей, медведь без
лап.)
Воспитатель
предлагает картинки
для раскрашивания.
Задает вопросы.
Рассказывает, как
нужно
раскрашивать,
каким цветом.
Дети отвечают на
вопросы: Кто
изображен на
картинке для
раскрашивания?
Закончен ли
рисунок? Что не
дорисовано? Дети
дорисовывают
недостающие детали
животных, затем
раскрашивают
изображения.
Личностно-
ориентированные
технологии
Подготовка выставки детских работ для родителей
Используемый материал
Стихотворение «В лесу»
У лисы в лесу глухом
Есть нора – надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле у ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом,
Всем тепло, уютно в нем.
Физ. Минутка «Зайчик»
Зайка беленький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так, он ушами шевелит.
(дети сидят на корточках и двигают кистями рук возле головы)
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Вот так, вот так, надо лапочки погреть.
(дети сидят на корточках и хлопают в ладоши)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
Вот так, вот так, надо зайке поскакать.
(Дети прыгают на месте).
Стихотворение «Мишка»
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенки поет.
(ходьба на месте)
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб.
(бью ладошкой по лбу)
Мишка рассердился и ногою – топ.
(дети топают ножкой)
Физ. Минутка «Волчок»
Бежал по лесу волчок,
(бег на месте)
Завалился на бочок.
(остановились, присели на корточки, ладошки вместе под щечку)
Он поспал, полежал
И опять побежал.
(бег на месте).
Физ. Минутка «Лисичка»
Лисичка – сестричка по лесу бежала,
(Бег на месте)
Мышку увидала.
(Остановились, посмотрели на ножки)
Мышка испугалась
И в норку – юрк.
(Закрыли ладошками глазки).
«Звериная зарядка»
Раз – присядка.
Два – прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться,
Любят долго потянуться,
Обязательно зевнуть,
Ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть.
Ну а мишка косолапый,
Широко расставив лапы:
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало –
Начинаем все сначала!
