Конспект НОД "Тундра - загадочное место на Земле"
ТЕМА: ТУНДРА - ЗАГАДОЧНОЕ МЕСТО НА ЗЕМЛЕ
Цель: дать представление о природной зоне Земли – тундра.
Задачи:
1.Познакомить с климатом, природой, животным миром тундры, способами
приспособления к данной среде обитания; такими явлениями, как пурга,
вечная мерзлота;
2. Развивать представления об окружающем мире; развивать умение
сравнивать, мыслить логически, объяснить некоторые особенности
природно-климатической зоны в ходе экспериментальной деятельности;
3. Воспитывать бережное отношение к животным, чуткость, отзывчивость,
умение видеть прекрасное в обычном явлении.
Словарная работа: пурга, вечная мерзлота, климат, лемминг.
Материальное обеспечение:
Иллюстрации животных, карта природных зон России , две коробки, участки
природной зоны – тундра, емкости с землей, стаканы с водой, салфетки,
картинки о тундре, фоновая музыка «ветер», корзинка с конфетами, цветик-
семицветик.
Предварительная работа: беседа о животных тундры, проведение опытов,
проведение занятий об Антарктиде, изучение животных и особенностей
климатических зон, работа с картой, заучивание согревающего массажа.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
В: Ребята, посмотрите сколько к нам пришло гостей, давайте с ними
поздороваемся.
В: А что это за коробки? Вы не знаете? Давайте посмотрим, что там? (в
одной фотография морского слона, а в другой - лемминга). Кто же это? И где
он живет? (обращает внимание на морского слона) Мы в прошлый раз
путешествовали на его Родину. А кто же здесь? (достает фотографию
лемминга (Ответы детей). Хотите узнать кто это? Тогда давайте отправимся
на его Родину и узнаем? А где же он живет?
На карте все природные зоны обозначены разным цветом. Наш зверек живет
в природной зоне, которая обозначена светло- зеленым цветом, я предлагаю
вам подойти к карте и найти его местообитание . ( подходят к карте и
находят тундру, обозначенную на карте светло-зеленым цветом) Как же
называется эта природная зона? (читают дети на карте – тундра) Ну что
отправимся туда?
В: Где же наш цветик - семицветик, который помогает нам в путешествии.
Какой лепесток мы отрывали в прошлый раз? А какой же лепесток мы
оторвем сейчас? (светло- зеленый) Почему? Скажем слова: Лети, лети
лепесток с запада на восток и нам помоги тундру найти.( фоновая музыка –
ветер)
В: Вот мы и на месте.
Рассказ воспитателя сопровождается картинками из мест тундры и фоновой
музыкой: Тому, кто впервые увидит тундру зимой, укутанную снегами она
покажется Спящей царевной. В тундре холодно, пустынно и просторно.
Метель и вьюги поют животным и людям песни, которые навевают белые
сны. Климат в тундре мягче и теплее, чем в Антарктиде. Снег не очень
глубокий (около 0.5 метра), сухой и сыпучий. Ветер сдувает его, а пурга
несет крутящие снежные вихри за собой. Во время пурги люди стараются не
выходить из своих жилищ, потому что в такую метель можно легко
заблудиться и потеряться даже недалеко от дома. Снег постепенно
становится очень плотным и по нему можно ездить не проваливаясь на
вездеходах и лыжах. Как средство передвижения люди используют оленьи
упряжки. Поверхность тундры напоминает волны. Вот такие причудливые
формы можно здесь увидеть.
В: Ребята, на снежных заносах можно увидеть животных (картинки -
животные тундры) .Мы с вами уже знакомились с животными тундры, что же
мы можем о них рассказать? ( дети рассказывают о животных, дополняют
друг друга) А вот и наш необычный зверь. ( фотография лемминга) Это,
ребята, лемминг ( рассказ воспитателя о нем).
Согревающий массаж (физминутка)
В: Вы не замерзли? Давайте немного погреемся?
На дворе мороз и ветер, на дворе гуляют дети.
Ручки, ручки согревают, ручки, ручки потирают.
Чтоб не зябли наши ножки, мы потопаем немножко: тот-топ-топ.
Нам мороз не страшен, вот как мы теперь попляшем.
(Ходьба на месте. Ребенок потирает руку об руку. Ребенок топает ножками.
Ребенок приплясывает.)
В: А как вы думаете в тундре всегда так холодно? А здесь бывает весна,
лето, осень? Да действительно, лето в тундре, конечно же, бывает!!! И сейчас
в тундре произойдет чудо и мы попадем в лето!!! Давайте закроем глаза и
повернемся 3 раза!!! ( просмотр картинок «Лето в тундре»).
Весной быстро, как будто по взмаху волшебной палочки, суровый пейзаж
оживает, все растения словно торопятся использовать лето для цветения.
Лето короткое и прохладное, вечерами бывают заморозки. В июле тундра
расцветает - полярные маки , одуванчики, незабудки ! Тундра богата
ягодными кустарниками - клюквой, морошкой, голубикой.
Поверхность тундры оттаивает только на 10- 30 см, вода не впитывается, а
остается на поверхности и образуются многочисленные болота. Особенно
красива тундра осенью!!! Она напоминает цветущий разноцветный ковер.
Ребята, а чем летом покрыта земля в тундре? (болотами). А почему же
летом становится много болот, ведь здесь не выпадает много дождей??? А
почему вода не просачивается в землю??? Попробуем в этом разобраться,
проведем эксперимент. Подходите к нашей лаборатории, будем разбираться
вместе!
Проведение эксперимента.
Возьмём две емкости, наполненные землей. В одной из ёмкостей, под
небольшим слоем земли находится стекло, закрывающее всю поверхность
(детям об этом неизвестно) и два стакана с водой.
В: Земли одинаково в ёмкостях? В одной емкости земля нашей местности, а в
другой земля тундры.
Выльем воду в первую ёмкость. Что с ней произошло? (Вода ушла в землю)
Проделаем то же самое со второй ёмкостью. Что происходит? (вода осталась
на поверхности) почему она не проходит? Вероятно ей что- то помешало
просочиться внутрь. Что же??? Давайте раскопаем землю. Что там???
( ответы детей - стекло). В тундре, конечно, не стекло мешает воде. А что???
За длинную холодную зиму земля промерзает на большую глубину, а за
короткое лето успевает оттаять только небольшой верхний слой и вода, так
же как и в нашем случае не может просочиться вглубь земли, ей мешает
сильно промерзшая земля- её называют «вечной мерзлотой». Любая ямка,
канава, впадина быстро наполняется водой и образуются болото. Поэтому и
говорят, что в тундре 2 периода: снежный и мокрый!
Подведение итогов: Мы побывали с вами в двух природных зонах (на полке
разложены картинки животных разных природных зон), давайте разместим
животных по местам их обитания. ( дети говорят про места обитания
животных на картинке) А почему мы оставили этих животных? ( потому что
они живут в нашей местности). Их мы заберем с собой. А это что? А еще
животные тундры приготовили нам подарок – корзинку с конфетами.
Давайте возьмем корзину и угостим всех детей нашей группы.
В:А теперь пришла пора возвращаться нам в детский сад. Где же наш цветик
- семицветик? Какой же мы оторвем лепесток сейчас? Произнесем слова:
Помоги нам , лепесток, попасть в дом родной!!! Вот мы и в детском саду!!!
- В какой же природной зоне Земли мы сегодня побывали?
Ребята, на этом наши путешествия не заканчиваются, в следующий раз мы
отправимся с вами на родину вот этого животного ( показывает фотографию
тушканчика).
