Урок по окружающему миру "Если хочешь быть здоров" 2 класс Школа России
Урок Окружающего мира во 2 классе Школа России.
Тема: «Если хочешь быть здоров».
Учитель : Рыбинец В.В.
Цели урока:
❖ Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей
человеческой жизни;
❖ Выделить признаки здорового состояния человека;
❖ Познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на
долгие годы.
Планируемые результаты:
❖ Учащиеся осознают необходимость безопасного и здорового образа жизни,
соблюдение режима дня;
❖ Научатся формулировать правила личной гигиены;
❖ Научатся делать выводы из изученного материала.
Оборудование: Презентация: «Если хочешь быть здоров».
Конверты с карточками с изображением внутренних органов.
Конверт с вопросами.
Карта путешествия.
Памятки для учащихся.
Конверты с изображением продуктов растительного и животного
происхождения.
ХОД УРОКА.
1. Организационный момент.
Дорогие мои ребята, мы сегодня с вами отправляемся в увлекательное путешествие
по морю, а чтобы узнать, на каком виде транспорта мы отправимся, отгадайте загадку:
Паровоз без колес,
Вот так чудо паровоз,
Не с ума ли он сошёл,-
Прямо по морю пошёл. (Теплоход).
(На доске прикреплена карта путешествия, учитель показывает рисунок теплохода, на
котором они отправятся в путешествие, прикрепляет его к пристани с помощью магнита, по
мере прохождения портов, учитель перемещает теплоход по карте).
II.Актуализация знаний.
1.Тест.
Для того, чтобы купить билеты на теплоход, вам предлагается выполнить небольшой тест.
У вас на столах есть конверт жёлтого цвета, в котором находятся карточки с изображением
внутренних органов. Достаньте содержимое конвертов. Я читаю тест, а вы показываете
правильный ответ.
1.этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и разжимается,
гонит кровь в сосуды.
А) лёгкие;
Б) желудок;
В) сердце.
2. этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой главных
внутренних органов.
А) печень;
Б) мозг;
В) кишечник.
3. Этот орган похож на две розовые губки. С помощью его человек дышит.
А) лёгкие;
Б) мозг;
В) сердце.
4. В этом органе выделяется кислый сок, который способен переварить большую часть
пищи. Этот орган называют главным отделением «Внутренней кухни».
А) кишечник;
Б) желудок;
В) печень.
5. этот орган похож на длинный извилистый коридор. Пища в нём окончательно
переваривается, превращается в прозрачные растворы и впитывается в кровь.
А) желудок;
Б) печень;
В) кишечник.
2. Игра «Найди ошибку».
Молодцы, ребята, вы с легкостью справились с тестом и получаете билеты на наш
теплоход. Но вот беда, капитан теплохода заболел, внутренние органы его перемешались,
я предлагаю найти ошибки и исправить их. (На слайде силуэт человека с внутренними
органами, которые находятся не на своих местах. Учащиеся рассматривают, находят
ошибки, объясняют, где на самом деле должен быть тот или иной орган, показывают на
своём теле. Учитель исправляет ошибки, перемещает рисунки внутренних органов на
нужные места.)
1. Игра «Угадай-ка».
Не часы, а тикает. (Сердце).
Когда сытый, он молчит. Когда голоден-урчит. (Желудок).
Орган зрения. (Глаз).
С их помощью дышит человек. (Лёгкие).
III. Самоопределение к деятельности.
Справа по борту остров «ВОПРОСОВ».
Ой, а кто же это на острове. (Муравьишка держит в руке письмо).
Посмотрим, что там. (Учитель читает из конверта вопросы.)(СЛАЙД.)
1.Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
2.Почему нужно есть много овощей и фруктов?
3. зачем мы спим ночью?
✓ Ребята, как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? (О здоровье).
✓ Прочитайте тему урока на с.8 учебника. (Если хочешь быть здоров).
✓ Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей).
✓ Прочитайте, что об этом говорит Муравьишка.
IV. Работа по теме урока.
1. Беседа, работа по учебнику.
Отправляемся дальше и на пути полуостров «Режим дня».
✓ Ребята, как вы думаете, что такое Режим дня? (это распорядок, в котором правильно
сочетаются учёба, игры, отдых и другие занятия.)
✓ Давайте рассмотрим на с.8 и узнаем режим дня Серёжи. (Учащиеся рассматривают
рисунки и отмечают, что некоторые моменты в режиме дня Серёжи пропущены: обед
после уроков в школе, прогулка, приготовление домашнего задания, ужин).
✓ Ребята, как вы думаете, что необходимо знать при составлении режима дня? (ответы
детей), (Учитель показывает памятку на слайде и примерный режим дня) (2СЛАЙДА).
✓ Этот режим дня примерный, он может немного меняться. Например, вы можете
прийти из школы не в13, а в12ч, лечь спать не в 21, а в 22ч, если к вам пришли гости.
✓ Итак, ребята, мы с вами познакомились с первым помощником нашего здоровья –
режимом дня. (СЛАЙД).
✓ Скажите, кто из вас соблюдает режим дня? (ответы детей).
2. Выполнение задания в рабочей тетради.
№1, с.5. (Самостоятельное выполнение).
3. Работа в парах.
✓ Наш теплоход продолжает путешествие. Не пора ли всем подкрепиться, я вижу
остров «Перевал».
✓ У вас на столах есть конверт зелёного цвета. Я предлагаю выложить содержимое
конверта и разделить картинки на 2 группы. На какие группы вы разделили? Почему?
(Растительного и животного происхождения).
✓ Приведите свои примеры продуктов растительного происхождения. (Ответы детей).
✓ Животного происхождения. (Ответы детей).
Молодцы, путешественники! Вы верно выполнили задание!
И ещё один помощник здоровья нам стал известен, это – правильное питание. (СЛАЙД)
Отправляемся дальше!
V. Физкультминутка.
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнём мы на привале.
Вправо, влево повернись!
Низко-низко наклонись!
Руки вверх, руки вбок
И на месте прыг да скок.
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы, мои зайчишки!
VI. Продолжение по работы по теме урока.
1. Беседа, работа по учебнику.
✓ Прочитайте правила на с.10 и закончите их.
• Держись подальше от того, кто… (болеет).
• Чтобы быть здоровым, сильным, мой лицо и руки с… (мылом).
• Рано утром не ленись, на зарядку … (становись).
Мы познакомились с ещё одним помощником здоровья – правилами личной
гигиены. (СЛАЙД).
✓ На с. 10. Рассмотрите фотографии, расскажите о назначении каждого из этих
предметов.
Плывём дальше и попадаем на остров «Загадок». (ПО мере отгадывания загадок, учитель
выводит на слайд изображение отгадки).
1.Вафельное и полосатое,
Ворсистое и мохнатое,
Всегда под рукою -
Что это такое? (полотенце).
2. Есть в комнате портрет,
Во всём на вас похожий.
Засмейтесь - и в ответ
Он засмеётся тоже. (Зеркало).
3. Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
И пока она гуляла,
Спинка розовою стала. (Губка).
4. Гладко и душисто,
Моет очень чисто,
Нужно, чтоб у каждого было.
Что это? (Мыло).
5. По утрам и вечерам
Чистит - чистит зубы нам,
А днем отдыхает,
В стаканчике скучает (зубная щетка)
6. Он не сахар, не мука,
Но похож на них слегка.
Его на щетку положи
И зубки тщательно потри. (Зубной порошок)
Практикум «Чистка зубов».
✓ Как ухаживать за зубами?
✓ Как чистить зубы? Кто может показать и рассказать об этом?
✓ Предлагаю проверить, правы ли вы. (СЛАЙД).
✓ Так ли это мы узнаем, прочитав статью на с. 11. (Дети читают самостоятельно).
✓ Что нового вы узнали из текста?
✓ Какие из этих правил вы выполняете?
Мы познакомились с ещё одним помощником здоровья – чисткой зубов. (СЛАЙД).
Плывём дальше.
✓ Что вы видите на следующем острове нашей карты? (Какой-то сгорбленный
старичок).
✓ Почему?
✓ Что нам нужно знать, чтобы не стать похожими на этого старичка? (Правила посадки
за столом).
✓ Какие правила посадки за столом вы знаете? (отвечает подготовленный ученик)
(СЛАЙД)
✓ Что такое осанка? (отвечает подготовленный ученик) (СЛАЙД)
✓ Что нужно делать, чтобы не болеть? (Закаляться).
✓ Как нужно закаляться? (Сообщение, подготовленным учеником). (СЛАЙД).
✓ Кто знает, как стать Геркулесом? (Сообщение, подготовленным учеником).
✓ Учитель читает рассказ «Как мы С Сашкой закалялись».
У моего дружка Сашки произошло радостное событие: из Сибири приехал в гости брат. Ух,
какой он был крепкий да загорелый! Он как схватил нас с Сашкой в охапку, как обнял, так
мы думали, что конец нам пришел.
- Отчего ты такой сильный? - с завистью спросил Сашка, потирая бока.
- А я, брат, работаю на тракторе.
- И я хочу быть сильным! Я тоже буду трактористом, - сказал Сашка.
- Что же, это неплохо. Только, чтобы сделаться сильным, надо с детства, годами закаляться
- вот, скажем, делать гимнастику, умываться холодной водой. Тогда будешь как я.
Сашка загрустил, потому что он никогда гимнастику не делал, задумался тяжко, а потом
потихоньку поманил меня во двор.
- Давай закаляться! - сказал он. - Будешь?
Я, конечно, согласился. Сделаться сильным мне было крайне нужно, чтобы отколотить
Гришку-задиру из соседнего двора. Ну, а Сашка решил во что бы то ни стало стать
трактористом. Думаете, мы не знали, как люди закаляются? Но это ведь очень долго -
постепенно да понемножечку! Нет. Мы решили сделаться силачами к воскресенью. Вот все
удивятся!
Мы занимались по методу, изобретенному Сашкой. Сначала поднимали железный лом.
Поднимали, поднимали, так что звезды в глазах поплыли. Потом целый час бегали. Потом
прыгали. А когда запыхались, бросали камни. Пот с нас бежал ручьями. Опять выжимали
лом, попробовали упражняться на турнике, но Сашка полез и шлепнулся. Он сказал, что
турник - это занятие для бездельников.
Вот тогда мы набрали из водопровода воды и облились с ног до головы.
Встретились мы примерно через неделю. И Сашка всю неделю пролежал в постели, и я, а
доктор еще удивлялся, что мы благополучно отделались.
Теперь мы утром делаем гимнастику по радио. Я тоже решил стать трактористом.
Ещё один помощник здоровья нам раскрыл свой секрет – это движение и закаливание.
✓ Плывем дальше.
✓ Кто виден на горизонте? (Остров с Доктором Айболитом).
2. Игра на внимание.
Доктор Айболит предлагает вам поиграть с ним. Согласны?
✓ Я назову правила, которые должен выполнять больной. Если правило верное, вы
хлопайте в ладоши, если нет – топайте ногами.)
Если заболел гриппом:
• Пригласи как можно больше друзей и здорово повеселись;
• Срочно иди в поликлинику, а по пути зарази как можно больше людей;
• Вызови врача на дом;
• Ложись в постель;
• Ешь побольше мороженого;
• Принимай лекарства, которые сам нашёл в аптечке;
• Принимай лекарства, назначенные врачом;
• Пей больше воды, фруктовых соков и другой жидкости: это поможет вывести из
организма ядовитые вещества и снизить температуру;
• Когда кашляешь и чихаешь, открывай рот по шире, чтобы летели брызги во все
стороны;
• Отправляйся в гости к другу - ты так давно у него не был. (СЛАЙД).
.
Рефлексия.
VII. Наш теплоход прибывает в порт «Школа». Чтобы пройти контроль на выходе
ответьте на вопросы.
✓ Назовите помощников в сохранении здоровья.
✓ Что такое режим дня?
✓ Что такое личная гигиена? Какие предметы должны быть у человека личными, а какие
могут быть общими?
✓ Назовите правила личной гигиены.
✓ Что такое правильное питание?
✓ Почему человеку нужно двигаться, заниматься физкультурой?
✓ Что делать, если вы все-таки заболели?
✓ Оцените свои достижения.
(учащиеся объясняют свой выбор).
VIII. Подведение итогов урока.
О чем мы говорили на уроке?
Как вы думаете, зачем мы говорили об этом?
Что нового узнали?
О чем расскажете дома родителям?
Какие правила теперь будете соблюдать?
IX. Домашнее задание.
Составить распорядок дня и соблюдать его.
Рабочая тетрадь: №2, с. 6
