Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Мы и вода"

МБДОУ « ЦРР - детский сад №145»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе:
« МЫ И ВОДА»
Разработала: Денисова Л. И.
- Воспитатель 1 КК
г. Воронеж
Цель: с учетом интеграции образовательных областей – формирование
целостной картины мира, расширение кругозора, развитие связной речи в
процессе знакомства со свойствами воды, познакомить с эксперементально –
исследовательской деятельностью.
Образовательные задачи:
1. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. Развитие связной
речи - диалогической и монологической , в различных формах и видах
детской деятельности.
2. Учить детей воспринимать и понимать содержание стихотворения
Б.Заходера « Что случилось с рекой?». Осмысливать, отвечать на
вопросы.
3. Учить детей проводить несложные опыты с водой. Делать выводы.
Развивающие
Развивать мышление, умение анализировать. Развивать любознательность.
Воспитательные
Воспитывать у детей бережное отношение к воде, формировать навыки
повседневного природоохранного поведения в отношении водных запасов.
Включение детей в систему социальных отношений через игровую
деятельность. Сопереживать , эмоционально реагировать на произведения
художественной литературы
Материалы:
1. Аудиозапись со звуками дождя, реки, шум моря и. д.
2.Сюжетные картинки по содержанию стихотворения; картинки
поступления воды из реки в дом; круг (из картона), разделённый на 8
секторов. В центре – маленький круг, в нем написано слово – вода. Картинки,
где нарисованы - роса, дождь, радуга, облако, река, сосулька, снежинка,
туча. Стаканы с водой, тарелки, коктельные трубочки, чайные ложки, кофе,
растительное масло, сахар, молоко и салфетки , речной песок.
Ход занятия
Сегодня к нам пришли гости. Ребята, вы поздоровайтесь и улыбнитесь, и ко
мне все повернитесь. Закройте глаза, послушайте аудиозапись и постарайтесь
отгадать звуки . Что вы услышали ?– ( звучали звуки дождя, ручья, моря )
Молодцы, открывайте глаза
Гонит капля дождевая, ручеёк за ручейком,
Те бегут , не унывая, в реки быстрые потом,
А потом и синь морская!
А за нею океан!
Дождь, ручей, река, море, океан – как это всё можно назвать одним словом ?
(вода)
Дети, а как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (о воде)
А давайте вспомним: где мы встречаем воду дома? В детском саду? Кто из
вас замечал кран, из которого капала вода? Для чего нам нужна вода?
(готовить еду, мыть руки, стирать, купаться и т.д.)
Откуда берётся вода в доме? ( ответы детей)
Совершенно верно, вода попадает в кран из реки или из-под земли. А как вы
думаете, вода сразу попадает к нам в дом? (ответы детей). Из реки насосы
перекачивают воду в резервуары – отстойники, где её тщательно очищают и
фильтруют. После фильтрования вода попадает в резервуар для чистой воды
и лишь отсюда насосы перекачивают чистую воду по водопроводным трубам
в наши квартиры ( рассказ сопровождается показом картинок). Вот так долго
вода из реки добирается к нам. Много людей трудится, чтобы помочь воде
пройти этот путь. А нам иногда кажется, что вода сама течет из крана и её
очень много, можно не экономить, пусть себе льётся! Но мы теперь знаем,
как вода течёт в кран из реки, и если все люди будут оставлять краны
открытыми, то может произойти то, что вы сейчас узнаете из стихотворения
Бориса Заходера « Что случилось с рекой?» (дети садятся на стульчики,
воспитатель читает стихотворение и показывает картинки, соответствующие
содержанию).
Течет река
Издалека…
Течет река…
Течет река…
Как хорошо, когда река
И широка, и глубока!
Над ней – пышнее облака,
Свежей дыханье ветерка
Стройнее, выше лес над ней,
И луг прибрежный зеленей!
Течёт река…
Течет река…
Поит поля и города,
Несёт и лодки и суда,
И рыбы ходят в глубине.
И раки ползают на дне…
Ты хороша, река, весной
И осенью,
И в летний зной!
Купанье! Что за благодать!
Кому – попробуй угадать!
Приятно плыть в живой волне!
Ребятам или ребятне?
Вся живность счастлива вполне!
Но что такое?
Караул!!!
Нет, нет, никто не утонул,
Нет, нет, как раз наоборот:
На мель садится пароход
Средь бела дня.
Какой скандал!
Наверно лоцман маху дал?
Да нет! Далёко до буйка,
Тут глубока была река,
Была. Вот именно- была.
Была, да, видимо, сплыла
Ах, реку мы не узнаём:
Река становится ручьём!
… Уже и лодки на мели…
…Пловцы вдруг посуху пошли.
А рыбы? В горе и тоске
Бедняжки бьются на песке,
Так что же с ней стряслось с рекой?
Увы, друзья, ответ такой:
Дошкольник Сидоров Иван
Забыл закрыть на кухне кран.
Вы скажете: какой пустяк!
Пустяк…Добро б ручей иссяк,
А то вон из-за пустяка
Пропала целая река!
- Дети, о чём это стихотворение?
- Что случилось после того, как в реке стало меньше воды?
- Почему над рекой «стройней и выше леса», а « луг прибрежный- зеленей»?
- Как человек использовал эту реку и что произошло после того. как вода
исчезла? (По реке плавали пароходы, она поила поля и города, ребята в ней
купались, отдыхали на её берегу).
- Как должен вести себя ребёнок и взрослые люди, чтобы реки и ручьи не
исчезли?
Ответы детей: к воде нужно относиться бережно, экономно. Включать воду
тонкой струйкой, хорошо и плотно закрывать кран.
А сейчас немного отдохнем:
Подвижная игра « Ходят капельки по кругу»
- Воспитатель говорит, что она мама Тучка, а ребята её дети - Капельки и
им пора отправляться в путь. Капельки прыгают, разбегаются. Мама Тучка
рассказывает, что им делать дальше: полетели на землю; попали в маленькие
ручейки (капельки составляют ручейки, взявшись за руки парами).
Встретились ручейки и стали большой рекой (соединяются в цепочку),
плывут капельки в реке и попали в море. И решили они поиграть в игру: «
Море волнуется раз…»
Пригрело солнышко и вспомнили капельки, что ждёт их мама Тучка. Стали
Капельки легкими, полетели в небо и вернулись домой.
А теперь: раз, два, три - повернись и в ребяток превратись.
Вода – это очень нужное вещество и её исследуют учёные. Давайте
представим, что и мы с вами учёные и будем исследовать воду,
познакомимся с её свойствами. Для этого мы отправимся в научно –
исследовательскую лабораторию ( Дети садятся за столы)
Проведение опытов
- Для проведения первого опыта нам потребуется два стакана. Нальём в один
стакан холодную водопроводную воду, а в другой – молоко. В оба стакана
опустим чайные ложки. В каком из стаканов видна ложка, а в каком – нет?
Почему? ( В стакане с водой мы видим ложку, а с молоком – нет)
Вывод: вода прозрачная, а прозрачная вода бесцветная.
- Второй опыт:В стакане налита вода. Попробуйте воду. Какая она? (без
вкуса) Понюхайте, чем пахнет вода? (Ничем ) Возьмите ложечками немного
кофе и положите себе в стакан. Понюхайте. Появился ли запах? ( Да ) Какая
стала вода на цвет, вкус?( Коричневая, горькая)
Вывод: вода поменяла цвет, запах и растворила кофе.
А что ещё растворяется в воде? (сахар, соль) Если в воду положить сахар, то
на вкус она будет сладкой, если соль- солёной.
Вода может менять вкус, вода- растворитель.
Третий опыт: Но вода растворяет не все вещества. Если налить в стакан с
водой чайную ложку подсолнечного масла, оно не растворится, а только
растечётся по поверхности воды тонкой плёнкой и будет плавать в виде
жёлтых капелек.
Если бросить в стакан с водой горсть обычного речного песка, то вода
сначала станет мутной, а потом песок осядет на дно. Он не растворяется в
воде. Не растворяется в воде – глина, мел.
Сегодня, выполняя опыты, мы узнали свойства воды. Вода какая? ( ответы
детей.)
А сейчас небольшая разминка!
Воспитатель держит в руках круг ( из картона ), разделенный на 8 секторов.
В центре – маленький круг, в нём написано слово – вода. Дети будут
отгадывать загадки и по мере отгадывания загадок, сектора заполняются
картинками, где нарисованы: роса, дождь, радуга, облако, река, сосулька,
снежинка, туча.
Дети, как вы думаете, какое слово здесь главное? ( Вода )
Здесь вода находится в разных состояниях : в твердом, жидком и
газообразном! Вот какая она разная!
Вот про эти и другие свойства воды вы узнаете на следующем занятии. Мы
продолжим опыты и исследование воды!
Загадки
• Скачет белая лошадка по небу куда – то,
С ветерком столкнулась – в кораблик обернулась. ( облако )
• Ног нет, а идет,
Глаз нет, а плачет. ( туча )
• Что за столбик ледяной с крыши свесился весной?
И растет, и тает, плачет и сверкает. (сосулька )
• То спокойная, то шумливая и широкая, и красивая.
Любят плавать в ней и нырять, огороды, сады поливать. (Река )
• Что за звездочки сквозные на пальто и на платке?
Всё сквозные, вырезные, а возьмёшь вода в руке. ( снежинка )
• Алена – царевна по городу ходила, ключи обранила,
Месяц видел, солнце взяло. ( роса )
• Крупно, дробно зачастил, всю землю напоил. (дождь )
• Раскинулся золотой мост на семь сёл, семь верст. (радуга )
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: