Конспект НОД "Маленькие секреты о воде"
Конспект НОД познавательного цикла (для детей старшей группы)
Тема: «Маленькие секреты о воде»
Интегрируемые образовательные области:
-познавательное развитие,
-социально – коммуникативное развитие
Цель: формировать познавательно – исследовательский интерес к опытно-
экспериментальной деятельности
Задачи:
Образовательные:
-способствовать развитию познавательной сферы детей, расширению их
кругозора;
-формировать умения детей устанавливать простейшие причинно –
следственные связи;
Развивающие:
-развивать наблюдательность, внимание, способность анализировать;
-развивать познавательную мотивацию детей
Воспитательные:
-вызвать эмоциональное восприятие;
-приобщать детей к элементарным правилам взаимодействия со
сверстниками в процессе проведения опытов
Формирование словарного запаса детей: лаборатория, лаборант, опыты,
пресная, тяжелее, легче, газированная вода, углекислый газ
Материал
Демонстрационный:
музыкальная колонка, аудиозапись произведения П.И.Чайковского «Вальс
цветов» из балета «Щелкунчик», яйцо, две пол литровые банки, литровая
банка, поваренная соль, яйцо, новогодняя инструментальная мелодия
Раздаточный:
фартуки, нарукавники, медицинские шапочки, вода, пуговицы, скрепки,
камни, деревянные бруски, газированная вода, стеклянные стаканы, тарелки,
цветы из бумаги, салфетки, баночки от детского пюре( по кол-ву детей),
маленькие игрушки, новогодний дождик
Методические приёмы
Использование музыки, разгадывание загадки, игровая ситуация, проблемная
ситуация, индивидуальная работа
Предварительная работа
Беседа про кислород и углекислый газ в природе, просмотр мультфильма
«Сказка старого дуба», знакомство с водными цветами.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Дети играют в группе, воспитатель предлагает им примерить фартуки,
нарукавники, медицинские шапочки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на себя и друг на друга. Сейчас вы мне
напоминаете лаборантов, которые работают в лаборатории. А знаете ли вы,
что такое лаборатория?
Ответы детей.
Воспитатель: А вы любите экспериментировать?
Дети: Да
Воспитатель: А знаете ли вы, что в лаборатории нужно соблюдать меры
безопасности? Какие?
Ответы детей.
Воспитатель: В лаборатории нужно быть внимательными, аккуратными,
слушать руководителя. Я буду руководить, контролировать работу
лаборантов, проводить сложные опыты. А вы будете моими помощниками-
лаборантами. Сейчас присядем и проверим, насколько вы готовы к работе.
Для того чтобы понять с чем мы сегодня будем работать, нужно отгадать
загадку:
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
Дети: Вода.
Воспитатель: Правильно, вода. Сегодня мы будем проводить опыты с водой.
Но чтобы приступить к работе, давайте вспомним всё, что мы знаем о воде и
поиграем в игру «Правильно-неправильно».
Воспитатель играет с детьми: если утверждения воспитателя правильные,
то дети делают хлопок в ладоши, если утверждения неверные, то дети
молчат.
Воспитатель: Молодцы! Таким образом, мы с вами вспомнили основные
свойства обычной пресной воды. Теперь мы можем смело приступать к
опытам. Предлагаю встать и пройти к столу с цифрой 1.
Дети подходят к столу с цифрой 1, на котором стоит аквариум. Рядом с
аквариумом находится тарелка, на которой лежат камни, скрепки,
пуговицы и деревянные бруски.
Опыт №1 «Тонет-не тонет»
Воспитатель: Для этого опыта нам понадобятся различные предметы
(пуговицы, скрепки, камни, бруски), из чего они сделаны?
Дети: Пуговицы сделаны из пластмассы, скрепки-из металла, бруски-из
дерева.
Воспитатель: Опускаем в воду эти предметы по очереди: сначала камни,
затем скрепки, потом пуговицы, а теперь бруски. И что же мы наблюдаем?
Дети: Все предметы опустились на дно, кроме брусков.
Воспитатель: А как вы думаете, почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Всё зависит от того, из чего сделаны предметы. Деревянные
предметы могут плавать на поверхности, т.к. дерево легче воды. Предметы,
сделанные из металла, пластмассы и камня тяжелее воды, они тонут.
Воспитатель ставит на стол схему-вывод первого опыта.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с первым опытом. Теперь
подойдем к столу с цифрой 2 и приступим к следующему опыту, который
называется «Пуговица в газированной воде»
Дети переходят к следующему столу, на котором стоят стаканы, тарелки
с пресной водой, бутылка с газированной водой, тарелка с пуговицами и
бумажными цветками.
Опыт №2 «Пуговица в газированной воде»
Воспитатель: Дети, а что вы знаете о газированной воде? Чем она отличается
от обычной пресной воды?
Дети: Вода с газами.
Воспитатель: Да, эта вода, которая содержит углекислый газ.
Давайте же приступим к опыту. Для этого нам понадобятся стаканы,
пуговицы и газированная вода. Возьмем пуговицу, опустим ее в стакан,
нальем газированную воду и будем наблюдать за происходящим. Что же мы
видим? Что произошло с пуговицей?
Ответы детей.
Воспитатель: Мы видим пузырьки углекислого газа. Продолжаем
наблюдать.
Ответы детей.
Воспитатель: За счет пузырьков углекислого газа пуговица становится легче
воды и поднимается на поверхность. Когда пузырьки газа начинают исчезать
(лопаться), пуговица снова опускается на дно стакана за счет своей тяжести.
Воспитатель: Теперь отодвинем стаканы и приступим к следующему опыту.
Опыт №3 «Цветы лотоса»
Воспитатель: Для этого опыта нам понадобятся тарелки с водой и вот такие
цветки, которые я приготовила для вас заранее. Из чего они сделаны?
Дети: Цветки сделаны из бумаги.
Воспитатель: Правильно, из бумаги. Посмотрите, наши цветки ещё не
проснулись, поэтому их лепестки не раскрыты. Теперь возьмем цветки и
опустим их в тарелку с водой. И что же мы видим? ( Звучит произведение
П.И.Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»)
Дети: Лепестки цветов начинают раскрываться.
Воспитатель: Всё дело в том, что бумага, намокая, становится постепенно
тяжелее воды и лепестки раскрываются.
А теперь посмотрите, что произошло с моими цветками? Я их вчера
опустила на воду, а сегодня увидела, что они опустились на дне. Как вы
думаете, почему так произошло?
Ответы детей.
Воспитатель: Мокрая бумага стала тяжелее воды и опустилась на дно.
Воспитатель ставит на стол схему-вывод опыта с бумажными цветами.
Я предлагаю оставить цветки здесь (на столе) до полного их раскрытия, а
потом вы сможете снова к ним вернуться и понаблюдать. А сейчас я хочу
показать вам интересный опыт с яйцом. Нам нужно подойти к столу с
цифрой 3 и присесть на стульчики.
Дети подходят и присаживаются к третьему столу, на котором находятся
две пол литровые и одна литровая банки с водой, яйцо, соль, ложка.
Опыт №4 «Опыт с яйцом»
Воспитатель: Посмотрите, лаборанты, у меня на столе 3 банки: две
маленькие и одна большая. Во всех банках налита обычная пресная вода.
Опускаю в маленькую банку с водой яйцо, и что происходит с ним?
Дети: Яйцо оказалось на дне банки.
Воспитатель: Яйцо тяжелее воды, поэтому оно опустилось на дно банки.
Продолжим. В другой маленькой банке будет солёная вода (воспитатель
добавляет в банку соль, перемешивает), опускаю в неё это же яйцо и что…?
Дети: Яйцо, не тонет.
Воспитатель: В обычной пресной воде яйцо «тонет», т.к. оно тяжелее воды, в
соленой - «не тонет», т.к. оно легче соленой воды.
Воспитатель ставит на стол схему-вывод опыта с яйцом.
А теперь я покажу вам фокус: это же яйцо опускаю на дно большой банки и
подливаю воду из обеих маленьких банок. Что происходит?
Ответы детей.
Воспитатель: Яйцо держится посреди раствора. Вот такой интересный фокус
вы можете показать дома своим родителям и друзьям.
Заключение:
Воспитатель: Теперь мы с вами встанем, посмотрим на схемы и вспомним, о
каком веществе мы с вами сегодня говорили?
Дети: О воде.
Воспитатель: Что нового о воде вы узнали?
Дети и воспитатель делают вывод совместно: Тяжелые предметы тонут в
воде, а легкие – плавают на поверхности воды.
Если детям захочется вернуться и посмотреть на цветки, то воспитатель
предлагает им ещё раз подойти к столу помер 2 и посмотреть, что
произошло с их цветками.
Воспитатель: А сейчас, я предлагаю вам изготовить игрушки на память о
нашей работе в лаборатории. Для этого нам понадобятся баночки с
завинчивающейся крышкой, на которой заранее приклеена игрушка, вода,
ложка и новогодний дождик.
Дети садятся за стол, воспитатель демонстрирует изготовление игрушки.
Дети приступают к изготовлению игрушки. Звучит новогодняя
инструментальная мелодия.
