Конспект НОД "Путешествие из Воронежа в Москву"
МБДОУ « Центр развития ребёнка - детский сад №145»
КОНСПЕКТ
непосредственной образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе
с учетом интеграции образовательных областей: познание (формирование
целостной картины мира, расширение кругозора, элементы ФЭМП),
безопасность, коммуникация, чтение художественной литературы,
социализация, худ. творчество
Тема: «Путешествие из Воронежа в Москву»
Подготовила: Денисова Л. И. –
Воспитатель 1 К.К.
Г. Воронеж
Цель: уточнить и расширить представления детей об особенностях
путешествия по железной дороге; развивать внимание, мышление,
воображение. Сформировать у детей дружеские взаимоотношения.
Задачи: Формировать связную речь в различных формах и видах детской
деятельности. Понимать содержание стихотворения, осмысливать идею.
Упражнять детей в умении анализировать поступки (положительные и
отрицательные). Приобщать к правилам безопасного поведения в качестве
пассажира транспортного средства. Воспитывать у детей любовь к Родине.
Материалы и оборудование: аудиозапись со звуком движения
поезда, сюжетные картинки, кроссворд, таблица с изображением
причудливых фигур, тетради в клетку, цветные карандаши, белый халат
Ожидаемый результат: Приобретённые в ходе образовательной
деятельности эмоционально – переживаемые представления о единстве
необходимого, доброго и безопасного в окружающем мире.
Ход занятия:
Воспитатель:
Встаньте дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг.
Ты мой друг и я твой друг,
Вместе мы друзья.
Друзья мои, сегодня рано утром почтальон принес письмо, а я вас ждала не
читала его. Кто из вас сможет прочесть его? От кого оно и кому? (читаем
письмо – приглашение совершить путешествие)
- Принимаем приглашение?
Тогда мы сейчас же отправимся в путешествие в город Москва.
. А в какой стране находиться этот город? (В России) Что про него вы
можете сказать? ( Этот город - столица нашей страны)
Подойдите, пожалуйста, к карте. Это карта России. Я вам много
рассказывала о нашей стране. А что расскажите вы о России? Как мы еще
называем ее?
Возможные ответы детей:
Отечество наше, Родина, матушка Россия.
- Отечество – мы зовем ее потому, что в ней испокон веков жили наши
отцы и деды.
- Родиной – мы зовем ее потому, что здесь мы родились и все вокруг
для нас родное
-А Матушкой – потому что она вырастила, выкормила, выучила
русскому я зыку и, как мать, защищает и бережёт нас.
-Мы знаем о том, что наша страна большая, богатая; в ней много
лесов, морей, рек, гор, полезных ископаемых. В России много
красивых городов.
Воспитатель:
-А какими цветами на карте обозначены все эти богатства?
(Зеленый –леса, желтый –пески; моря, реки –синие, голубые; города-
точками)
-А кто найдет на карте г. Воронеж? Ведь наше путешествие начнется
из г.Воронежа (показать Воронеж) А что про этот город можно
сказать?
Дети: (Это наш родной город. Наша малая Родина.)
-А сейчас давайте с вами вспомним, на чем можно отправиться в
путешествие?
(Дети называют пассажирский транспорт)
Я предлагаю вам поиграть в игру «Разложи правильно».
(Каждый берет карточку и воспитатель предлагает разложить все
карточки на несколько групп по видам транспорта ( воздушный
,водный , наземный, железнодорожный)
-Подумайте, почему (по какому признаку) эти транспортные средства
разделены на группы;
- лодка, теплоход, катер
- тепловоз, паровоз, электровоз, электричка, трамвай
- самолет, вертолет,
- автомобиль, троллейбус, автобус
Для поездки я предлагаю выбрать самый экологически чистый вид
транспорта – железнодорожный, А почему ? Как вы думаете?
(Выслушивается мнение детей )
Давайте вспомним историю железнодорожного транспорта: вначале
был паровоз ( он работал на угле и воде). Его дым загрязнял воздух.
Потом появился тепловоз( он работал на нефтепродуктах). А сегодня
перевозит пассажиров электровоз или по другому электропоезд. Он
работает на электричестве. От него нет дыма, а значит- он не
загрязняет воздух.
Показ картинки или слайда.(электропоезда)
Объявляется посадка в поезд. Занимаем места в вагонах. ( Звучит голос
диктора. На доску помещается рисунок электропоезда – размер: А-3. На
поезде написано – стрела. Семафор показывает зелёный свет – путь открыт.
Ребята, а вы обратили внимание на то, как называется наш электропоезд?
Что нарисовано на локомативе? Чтобы не было скучно в дороге, давайте
повторим этот рисунок в тетрадях
Вос-ль
- Поставьте точку в уголке клетки
- Проведите линию на шесть клеток вправо
- на две клетки вверх
- на одну клетку вправо
- на три клетки вниз наискосок слева направо
- на три клетки вниз наискосок справа налево
- на одну клетку влево
- на две клетки вверх
- на шесть клеток влево
- на две клетки вверх
Что можно сделать, чтобы стрела была яркой? (Закрасить)
-Подумайте, почему поезд называется «Стрела» (Мчится быстро, как
стрела).
Звуковое объявление: Скорый электропоезд: «Воронеж – Москва»
отправляется с первого пути. (Слышен стук колес проходящего
поезда)
Вос-ль: Ребята, что-то за листок лежит на столе? Кто сможет
прочитать? (Тише едешь- дальше будешь) Объясните смысл этой
поговорки.
Дети вспоминают правила безопасного движения на железной дороге.
(Не надо спешить – не успеешь затормозить, внимательно следить за
семафором, - это машинисту.
А обычным людям - не создавать аварийных ситуаций.) Послушайте,
какие бывают аварийные ситуации.
(Ребенок читает стихотворение.)
Весело дети на санках катались
С горки заснеженной быстро спускались
Мальчик один уж так разогнался
Что на железной дороге вдруг оказался
А тут по дороге поезд мчится
Несчастье с ребенком может случиться
Мальчонка закрыл от страха глаза
Машинист умелый нажал на тормоза!
К великому счастью, никто не пострадал
Больше у дороги мальчик не играл
Ребенку надо объяснить, чтобы смог он уяснить
Аварийную ситуацию нельзя создавать
Что же могло произойти, если бы машинист не успел затормозить?
( ответы детей)
А как называют людей, которые едут в поезде? (пассажиры)
Какие аварийные ситуации не должен создавать пассажир?
Дети: : Не трогать без необходимости стоп – кран, нельзя бегать в вагоне,
нужно держаться за поручни и т. д.
Вос-ль:
В любое путешествие всегда берут с собой аптечку. А зачем? Как вы
думаете? (в ней находятся предметы первой медицинской помощи). А
мы забыли взять аптечку. Что же делать?
Голос диктора: Внимание! Поезд «Воронеж-Москва» прибывает в
город Мичуринск. Стоянка поезда 10 минут.
Вос-ль: Вот и хорошо! Ребята, мы можем купить аптечку на вокзале.
В ней обязательно будет то, что вы прочтете в разгаданном
кроссворде. (Дети разгадывают кроссворд)
(Воспитатель – аптекарь в белом халате.)
- По горизонтали
1.Если нужно срочно измерить температуру понадобится…(градусник)
2.Им перевязывают рану…(бинт)
3.Спиртовой раствор зеленого цвета…(зеленка)
- По вертикали
4.Без нее, белой пушистой, нельзя делать укол…(вата)
5.Стоит он в баночке в аптечке
Коричневый, пахучий,
А на локтях и на коленках
Он желтый и шипучий …(йод )
6.Черная таблетка, активированный…(уголь )
7.Когда плохо дают понюхать нашатырный….( спирт )
Молодцы. Теперь у нас есть аптечка! Возвращаемся в вагоны .Слышите
объявление?
Голос диктора
Вос-ль: Путешествие продолжается. А чем можно заняться в поездке, чтобы
не заметно пролетело время? (рисовать,читать,играть,отдохнуть) .Здорово
путешествовать с друзьями, правда? Давайте займемся сочинением стишат.
шо-шо-шо, ехать очень …(хорошо) Ас-ас-ас настроение просто…(класс)
ЛА-ла-ла мчится поезд как (стрела)Та-та-та ,за окошком..(красота)Ыр-ыр-
ыр,я отличный.. (пассажир)
Что это впереди! Тоннель? Это значит ( показ слайда или
картинки),что наш поезд будет ехать через отверстие ,прорубленное в
скале. В тоннеле темно и за окном вы ничего не увидите, но это
длится не долго! А сейчас уже за окном посмотрите- лес и на полянке
сидит зайчик.
Давайте полюбуемся видом из окна!
(Показ слайдов)
А обратили ли вы внимание на небо ? А какие облака? Какой они
формы? (На небе облака разной причудливой формы )
Я предлагаю поиграть в игру: «Прятки в облаках».
Нужно угадать, дорисовать и раскрасить героев. Придумайте каждому
герою имя. (обсуждение рисунков)
Голос диктора: Поезд «В.- М.» прибывает на конечную станцию.
Вос-ль: Незаметно пролетело время. Вот мы и в Москве. Завтра у нас будет
экскурсия по городу. А сейчас я предлагаю пройти в комнату отдыха для
пассажиров.
