Конспект интегрированного занятия "Люди все разные"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №3 «Светлячок» г. Осташков
Конспект интегрированного занятия
Тема: «Люди все разные»
Средняя группа.
Воспитатель: Богданова Л.А.
2017 г.
Задачи:
Обучающие:
Учить осознавать собственную значимость среди людей; уметь видеть
сходство и различие людей, отличие человека от животного.
Развивающие:
Формировать представления детей о себе как о человеке, о разных
ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник,
подросток, взрослый человек и старый человек); развивать навыки
самообследования.
Воспитательные:
Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам.
Материалы и оборудование: зеркала; игрушка - солнышко; мягкая игрушка
собачка; картинки по теме; куклы Маша и Тёма; листы бумаги, карандаши
простые; схемы развития человека.
Ход занятия:
Дети садятся на коврик в кружок рядом с воспитателем.
- Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (Солнышко)
- Солнышко хочет с вами познакомиться, согреть вас своим теплом.
Давайте с ним поздороваемся.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй, утро!
Здравствуй, день!
Нам здороваться не лень!
Игра «Солнышко»
Передаем солнышко по кругу
Ходит солнышко по кругу
Дарит деточкам свой свет.
А со светом к нам приходит
Дружба – солнечный привет.
- Вот мы и познакомились с солнышком. А сейчас давайте подарим наши
улыбки друг другу.
Загадка
На земле он всех сильней.
Потому что всех умней. (Человек)
- Ребята, а мы можем Костю назвать человеком? А Дашу?
- А как можно назвать Варю? Кто она? (Человек)
- А Андрей кто? Тоже – человек. И я человек, и Милана тоже.
- А все вместе мы кто? (Люди)
- Когда один – называют «человек», когда много – «люди»!
Дети рассматривают картинки и повторяют понятия.
- Ребята, на Земле живет много людей. Все они чем- то похожи друг на
друга, а чем- то отличаются. А кто скажет, чем люди похожи друг на
друга? (ответы детей)
- У всех людей есть голова, туловище, две верхних конечности – это руки,
и две нижних конечности – это ноги. У каждого из вас тоже есть свое
тело. Вставайте, рассмотрим наше тело.
Дети встают напротив зеркал, повторяют названия частей тела и
показывают руками.
- Посмотрите, мое тело похоже на Дашино, на Златино, мы все с вами
похожи, потому что мы с вами – люди! А теперь, ребята, покажите и
назовите части тела у нашего Германа.
Дети выполняют задание.
- Ребята, все люди похожи друг на друга, у нас одинаковое тело. А на
животных мы похожи? У них есть тело, как у человека? (ответы детей)
За дверью раздается гавканье собаки. Воспитатель заносит ее, дети
здороваются, гладят ее, рассматривают.
- У собаки – лапы, а у человека? (руки и ноги).
- Собака ходит на четырех лапах, а человек? (на двух).
- У собаки есть хвост, а у человека? (нет).
Вывод: человек не похож на животное.
Стук в дверь.
- Ребята, посмотрите, сегодня к нам в гости пришли кукла Маша и ее
младший братик Тёма (маленький пупс в одежде). Давайте поздороваемся
и пригласим их к себе.
- Изучая свое тело, мы увидели, что все люди похожи. У нас есть голова,
туловище, руки, ноги (показать на кукле, дети называют).
- Но если посмотреть внимательно друг на друга, то мы очень разные.
Посмотрите на Машу и Тёму. Чем они отличаются? (ответы детей).
- Наши гости отличаются по полу: Маша - девочка, а Тёма –
мальчик. (Картинка с изображением мальчика и девочки)
- Чем же мальчик отличается от девочки? А наш Тёма от Маши?
- Мальчики и девочки отличаются одеждой.
- Что носят мальчики? ( шорты, рубашки, у них другая обувь).
- Что носят девочки? (платья, юбки, сарафаны, красивые кофточки, туфли
на каблуках и др.)
- Еще Тёма и Маша отличаются прической. Какие волосы у мальчиков?
(короткие). А у девочек? (длинные косы с бантиками).
- Еще девочки или ваши мамы носят серьги в ушах, бусы, брошки и др. а
мальчики и папы не носят таких украшений.
- Когда ваша мама, стоя перед зеркалом, собирается на работу, что она
делает со своим лицом? (красит губы, глаза, щеки). А папы этого никогда
не делают.
Картинка с изображением мужчины и женщины. Дети
рассматривают ее и сравнивают.
- Теперь встаньте сначала девочки, а потом – мальчики.
Дети по очереди встают.
- Чем же еще различаются наши куклы? (ответы детей)
- Маша и Тёма – по росту. Маша – высокая, а Тёма – низкий,
- Теперь измерим ваш рост с помощью ростомера.
Дети измеряют свой рост и выясняют, кто выше, а кто ниже.
- Ребята, но еще люди отличаются между собой по весу.
- Подержите Машу. Какая она? (тяжелая).
- А Тёма? (легкий).
- Есть люди худощавые и полные (рассматривают картинки).
- И у нас в группе есть худенькие детки и крепыши. Но они все равно все
самые красивые, и мы их любим.
Физкультминутка.
Раз - подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою - три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик сесть.
Дидактическая игра «Кто это?»
- Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду показывать картинки, а вы
будете называть тех, кто на них изображен. (Дедушка, бабушка, девочка и
т.д.)
- Вот видите, оказывается, люди различаются и по возрасту. Я – женщина,
мне, а Артем – мальчик, ему 4 года, наша Татьяна Николаевна – бабушка.
Работа со схемами развития человека
Детям предлагаются рассмотреть схемы развития человека.
- Как вы думаете, могут ли эти рисунки быть изображением одного и того
же человека? (дети обсуждают и доказывают).
2 часть занятия:
В конце занятия дети рисуют человека во весь рост.
Итог занятия проводится по рисункам детей.
