План-конспект НОД "Мой город родной"
Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное учреждение дополнительного
профессионального образования Самарской области
«Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников
образования»
Итоговая работа
по курсу повышения квалификации по ИОЧ
«МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С ИСТОРИЕЙ И КУЛЬТУРОЙ РОДНОГО КРАЯ»
на тему: Мой город родной
«План-конспект непосредственно образовательной деятельности по
познавательному развитию»
во 2 младшей группе
время обучения:
27.11 -29.11.2017 г.
Выполнила
Рачейскова Ирина
Николаевна,
воспитатель
СП ГБОУ СОШ №3
«Детский сад №5»,
г.о. Октбрьск
Сызрань, 2017 г.
Тема «Мой город родной».
Интеграция образовательных областей:
1. Познавательное развитие.
2. Социально-коммуникативное развитие.
3. Художественно-эстетическое развитие.
4. Речевое развитие.
5. Физическое развитие.
Задачи:
1).Формировать первоначальные представления о ближайшем окружении.
Содействовать пониманию детьми слов высокий-низкий и точному их
употреблению в процессе конструирования.
Дать первые представления о родной стране (название города), познакомить
с ближайшим окружением (детский сад, дома, река).
Способствовать общему развитию ребёнка, прививать ему любовь к Родине,
реализовывать идею активного воспитания гражданина России, патриотизма
малой родины.
Закрепить умение различать и называть элементы внешнего строения дома:
крыша, стены, окна, двери. («Познавательное развитие»)
2). Обогащать словарь, необходимый для общения.
Приобщать к использованию прямых форм речевого этикета (здравствуйте,
спасибо, до свидания).
Развивать речевую активность.
Поощрять доброжелательное общение друг с другом, развивать навыки
взаимодействия. («Социально-коммуникативное развитие)
3). Развивать умение сосредоточенно слушать рассказывание взрослого.
Формировать умение выполнять простейшие манипуляции с конструктором
под музыкальное сопровождение.
Закрепить умение детей строить домик из кирпичиков. («Художественно-
эстетическое развитие»)
4). Расширять и активизировать словарный запас ребенка. Умение отвечать
на вопросы, поддерживать разговор с воспитателем и детьми.
Формировать простейшие формы монологической речи.
Развивать диалогическую форму речи. («Речевое развитие»)
5.) Совершенствовать умения и навыки в основных видах движений,
воспитывать выразительность движений, формировать правильную осанку.
Обучать детей простейшим движениям, умению сочетать свои действия с
текстом стихотворения. («Физическое развитие»).
Методы и приемы:
- наглядные: демонстрация иллюстраций с фотографиями города
- словесные: беседа, чтение стихотворения «Поехали», вопросы
воспитателя, рассказывание, объяснение.
Материалы и оборудование:
Кукла Маша из мультфильма «Маша и медведь», иллюстрации с
изображением города, реки, детского сада, деревянный конструктор.
Детская
деятельность
Формы и методы организации совместной
деятельности
Двигательная
Физминутка «Поехали», самомассаж коленей, щек, лба
носа.
Игровая
Игровая ситуация «В гости пришла кукла Маша»
Познавательно-
исследовательская
Рассматривание иллюстраций с изображением города,
реки, детского сада.
Коммуникативная
Беседа, вопросы, объяснение.
Музыкальная
Слушание мелодии к песне «Самый лучший детский
сад» на музыку А. Ермолова
Восприятие
(художественной
литературы и
фольклора)
Чтение стихотворения «Поехали»
Конструирование
Конструирование «Дом для Маши»
Логика образовательной деятельности
Этап занятия
Задачи
(с обозначением
обр.области)
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые
результаты
Мотивационно-
организационный
не формулируются
задачи
Игровая ситуация «В гости пришла кукла Маша»
мотивированы на
предстоящую
деятельность
Воспитатель предлагает встать
в круг и поздоровается с
куклой, затем сделать
самомассаж ног, щек, лба,
носа. Сообщает, что кукла
приехала к в гости к ребятам,
но не знает как называется
наш город.
Слушают, встают в круг,
здороваются с куклой,
проводя самомассаж
коленей, щек, лба, носа.
Деятельностный
Дать первые
представления о
родной стране
(название город,
реки)
(познавательное
развитие).
Развивать умение
сосредоточенно
слушать
рассказывание
взрослого.
(художественно-
эстетическое)
Слушание, рассматривание иллюстраций.
Запоминают
названия,
формируется
умение отвечать на
вопросы
воспитателя
Воспитатель сообщает как
называется наш город,
название реки, которая
протекает рядом с городом.
Показывает фото с
изображением города, реки,
детского сада. Рассказывает
для чего дети ходят в детский
сад (чтобы играть, узнавать
много интересного, гулять на
улице, дружить с другими
ребятами).
Рассматривают фото,
проговаривают за
воспитателем название
города, реки, отвечают на
вопросы.
Обучать детей
простейшим
движениям, умению
сочетать свои
действия с текстом
стихотворения.
(«Физическое
развитие»).
Физминутка «Поехали».
Умеют
согласовывать
движения с
текстом
А сейчас, давайте отправимся
в путешествие по нашему
городу на автобусе. Вы
согласны? Поехали.
Воспитатель предлагает детям
сесть на «автобус» и
выполнить движения в
соответствии с текстом
стихотворения.
Музыкальная игра «Поехали»
(Е. Железнова)
Вот мы в автобусе сидим
И сидим, и сидим
И в окошечко глядим
Все глядим!
Глядим назад, глядим вперед
Вот так вот, вот так вот
Ну что ж автобус не везет.
Не везет.
Дети садятся и выполняют
движения в соответствии с
текстом.
Колеса закружились
Вот так, вот так.
Вперед мы покатились
Вот так вот!
И мы не просто так сидим
Бип-бип-бип, бип-бип-бип,
Мы громко-громко все гудим
Бип-бип-бип!
Вот мы и покатались на
автобусе.
Закрепить умение
различать и называть
элементы внешнего
строения дома:
крыша, стены, окна,
двери. Содействовать
пониманию детьми
слов высокий-низкий
и точному их
употреблению в
процессе
конструирования.
(«Познавательное
Конструирование «Дом для Маши»
Сформированы
умения ставить
кирпичик на
кирпичик так,
чтобы получились
основание, стены,
крыша дома,
сформированы
умения различать и
называть элементы
внешнего строения
дома, дети
понимают и
Маша жалуется, что у нее нет
дома. Воспитатель спрашивает
у детей, как можно помочь
Маше. Дети предлагают
разные варианты помощи,
один из которых - построить
дом для куклы Маши.
Дети строят дома из
деревянного конструктора.
Звучит мелодия к песне
«Самый лучший детский
сад».
развитие»)
Поощрять
доброжелательное
общение друг с
другом, развивать
навыки
взаимодействия.
(«Социально-
коммуникативное
развитие).
определяют
понятия слов
высокий-низкий.
Заключительный
Способствовать
общему развитию
ребёнка, прививать
ему любовь к Родине,
реализовывать идею
активного
воспитания
гражданина России,
патриотизма малой
родины.
(Познавательное
развитие)
Развивать речевую
активность.
(Социально-
коммуникативное
развитие)
Рефлексия
Сформировано
умение называть
свой город, реку.
Воспитатель просит повторить
для Маши, как называется наш
город, какая река протекает
рядом, для чего дети ходят в
детский сад. Что понравилось?
Дети отвечают на вопросы
воспитателя.
