Конспект урока "Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия" 8 класс
Тема: Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия
Цель урока: познакомить учащихся с понятиями радиационно опасный объект,
ионизирующее излучение, радиоактивное загрязнение окружающей среды. Дать общее
представление о последствиях аварий на радиационно опасных объектах и о влиянии
ионизирующего излучения на организм человека.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
-формировать современную культуру безопасности жизнедеятельности на основе
понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством
осознания значимости безопасного поведения при возникновении аварий на радиационно
опасных объектах.
Метапредметные результаты:
-понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-выдвигать предположения и доказывать их;
-уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника;
-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
-осознать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
-усвоить правила индивидуального и коллективного безопасного поведения при
возникновении аварий на радиационно опасных объектах.
Оборудование
-ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями;
- мультимедийный компьютер;
-приложение к учебнику на электронном носителе.
Изучаемые вопросы
1. Радиационно опасные объекты.
2. Возможные последствия аварии на радиационно опасном объекте.
3. Влияние ионизирующего излучения на организм человека.
Ход урока
Организационный момент:
Приветствие учителя
Контроль посещаемости
Проверка готовности учащихся к уроку
Повторение
1. Дать определения понятиям: авария, катастрофа, чрезвычайная ситуация.
2. Перечислить виды аварий и катастроф, могущих повлечь возникновение
чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
3. При каких условиях авария может перерасти в катастрофу или чрезвычайную
ситуацию?
4. Какие техногенные аварии и катастрофы возможны в нашем регионе?
Изучение новой темы
Изучение новой темы учитель начинает со стихотворения:
Все началось внезапно, как удар,
Лицом к лицу поставив против факта-
Сильнейший взрыв..Авария…Пожар…
Горел четвертый, пущенный реактор.
В стране еще не знали ничего,
Трудились люди, веселились где-то…
И вот апрель..Тридцатое число…
И первое известие в газетах.
Всего лишь несколько статейных строк..
Не знали люди, что стоит за ними.
Хотя уже в народе ходит толк
О взрыве на АЭС…Каком-то взрыве…
Не мало было споров и идей,
Все больше накалялись интересы,
И вот с волненьем тысячи людей
Следят за сообщениями прессы.
А новости тревожней с каждым днем:
«…За ликвидацию взялись успешно,
Но все попытки справиться с огнем
Кончаются пока что безуспешно…»
Учащиеся самостоятельно определяют тему урока, формулируют цели урока.
Рассказ учителя:
1. Что такое радиоактивность.
2. История знакомства людей с явлением радиоактивности.
Свой рассказ учитель заканчивает словами В.И. Вернадского «..источник огромной
энергии в миллион раз превышает все источники сил, какие рисовались человеческому
воображению. Сумеет ли человек воспользоваться этой силой, направить ее на добро, а не
на самоуничтожение?»
Класс разбивается на группы. Каждая группа получает карточку с заданием, для изучения
новой темы. Участникам группы необходимо ответить на вопросы, имеющиеся в карточке
и выступить.
Работа в группах
Задание для 1 группы:
1.Что такое радиационно опасный объект.
2.Особенности радиационно опасных объектов.
3.Типы радиационно опасных объектов.
Задание для 2 группы:
Классификация тяжести аварий на АЭС. (Международная шкала событий на АЭС для
оценки серьезности происшедшего, быстрого оповещения и выбора, адекватных мер
безопасности)
Задание для 3 группы:
1. Дать информацию об ионизирующем излучении.
2. Рассказать о стадиях лучевой болезни и ее последствиях.
Использовать таблицы:
1. Характеристика основных видов ионизирующих излучений и приемы защиты от
них.
2.Последствия однократного общего облучения.
Выступление групп.
Обобщение и закрепление изученного материала
Вопросы для проверки полученных знаний:
1. Какие объекты относятся к радиационно опасным?
2. Какое событие понимается как радиационная авария?
3. Какие вещества относятся к радиоактивным?
4. Что такое ионизирующее излучение и каково его влияние на организм человека?
5. Какими величинами определяется степень воздействия ионизирующего излучения
на организм человека?
Контроль и самопроверка
Тест
1. В состав ионизирующего излучения входят:
а) ультрафиолетовые лучи;
б) альфа-излучение;
в) бета-излучение;
г) тепловое излучение;
д) электромагнитное излучение;
е) гамма-излучение.
2. Самым опасным излучением для человека является:
а) альфа-излучение;
б) бета-излучение;
в) гамма-излучение.
3. Объект с ядерным реактором, завод, использующий ядерное топливо или
перерабатывающий ядерный материал, а также его место хранения и транспортное
средство, перевозящее ядерный материал или источник ионизирующего излучения, при
аварии на котором или разрушении которого может произойти облучение людей,
животных и растений, а также радиоактивное загрязнение окружающей природной среды,
это:
а) объект экономики особой опасности;
б) экологически опасный объект;
в) радиационно-опасный объект;
г) объект повышенной опасности.
4. К радиационно-опасным объектам относятся:
а) взрывоопасные производства на промышленных предприятиях;
б) производства, связанные с применением, хранением и переработкой
легковоспламеняющихся и горючих жидкостей;
в) предприятия по производству ядерного топлива;
г) атомные электростанции;
д) предприятия цветной и черной металлургии;
е) хранилища твердых и жидких радиоактивных отходов;
ж) транспортные ядерные энергетические установки;
з) предприятия нефтеперерабатывающей промышленности;
и) предприятия угольной промышленности;
к) научно - исследовательские организации, имеющие ядерные установки и стенды;
л) системы ядерного оружия, склады с ядерными боеприпасами и заводы по их
производству.
5. Каковы пути проникновения радиоактивных веществ в организм человека при
внутреннем облучении? Назовите правильные ответы:
а) через одежду и кожные покровы;
б) в результате прохождения радиоактивного облака;
в) в результате потребления загрязненных продуктов питания;
г) в результате вдыхания радиоактивной пыли и аэрозолей;
д) в результате радиоактивного загрязнения поверхности земли, зданий и сооружений;
е) в результате потребления загрязненной воды.
Подведение итогов
Д/з: прочитать параграф 5.2;
Подготовить сообщение о радиационных авариях (индивидуально)
