Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Погодные явления и безопасность человека" 5 класс

1
Филиал МБОУ «Цнинская СОШ №1» в селе Кузьмино-Гать
Открытый урок по предмету
«Основы безопасности жизнедеятельности»
Преподаватель-организатор ОБЖ:
Ломова А.В.
Класс: 5 класс.
Тема: Погодные явления и безопасность человека.
Тип урока: комбинированный урок.
Вид урока: урок с дидактической игрой.
Цель урока: создать условия для усвоения обучающимися знаний о
погодных явлениях и формирования навыков безопасного поведения во
время грозы, гололёда и метели.
Задачи урока:
• охарактеризовать основные показатели, определяющие состояние погоды;
• познакомиться с терминологией и описанием погодных явлений
характерных для данного места проживания;
• изучить правила безопасного поведения во время грозы, гололёда и метели.
Планируемые результаты:
• предметные:
- уметь описывать погодные явления характерные для данного места
проживания;
- знать правила безопасного поведения во время грозы, гололёда и метели;
- составлять алгоритм действий в различных погодных условиях;
• метапредметные:
- регулятивные – уметь самостоятельно определять цель урока, ставить и
формулировать задачи, оценивать успешность усвоения;
- познавательные – уметь искать и отбирать необходимую информацию в
учебной литературе, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логические рассуждения, делать выводы;
- коммуникативные – уметь организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность, работать индивидуально и в группе,
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• личностные:
- уметь определять мотивы учебной деятельности;
- усвоить правила безопасного поведения в различных погодных условиях.
Ход урока:
I. Организационный момент:
Слайд 2. (психологический настрой на урок)
- Добрый день, ребята! Давайте поприветствуем друг друга и
присутствующих гостей. Присаживайтесь, пожалуйста! Сегодня на уроке вас
ожидают новые открытия, а помощниками вам будут: внимание,
находчивость, смекалка.
2
II. Проверка домашнего задания:
- На предыдущих двух занятиях вы познакомились с регулированием
дорожного движения и правилами безопасного поведения для пешеходов. Я
предлагаю вам, как постоянным участникам дорожного движения, оценить
безопасность своего поведения на дороге.
- У нас три команды (обучающиеся заранее разбиты педагогом на
группы). Я предлагаю каждой команде выбрать капитана, который будет
отвечать за дружную и слаженную работу в ходе обсуждения заданий
(представление капитанов).
Слайд 3. (игровое поле)
- Внимание! Перед вами разноцветное игровое поле. Под числами
скрыты вопросы разной степени сложности: чем больше значение числа, тем
сложнее вопрос и выше балл, который может получить команда при
правильном ответе. Если команда не отвечает на поставленный вопрос, то
право ответа переходит к другой команде, первой поднявшей руку (право
выбора вопроса предоставляется каждой группе по кругу).
• Соревнование: «Своя игра». (Работа в группах)
Слайд 4.
Красный «10».
В соответствии с ПДД РФ к участникам дорожного движения
относятся:
а) водители и инспекторы ГИБДД;
б) водители, пассажиры, пешеходы;
в) водители, пешеходы.
Выберите самый точный ответ.
Слайд 5.
Жёлтый «10».
В ПДД РФ дорожные знаки подразделяются на:
а) 8 групп;
б) 7 групп;
в) 6 групп.
Слайд 6.
Зелёный «10».
В РФ в соответствии с ПДД принято:
а) левостороннее движение;
б) правостороннее движение;
в) двустороннее движение.
Слайд 7.
Красный «20».
Кто из предложенного списка лиц, согласно ПДД РФ, относится к
категории «пешеход»:
а) человек, передвигающийся в инвалидной коляске без двигателя;
б) человек, выполняющий ремонтные работы на дороге;
в) человек, передвигающийся на велосипеде.
Слайд 8.
3
Жёлтый «20».
По загородной дороге пешеходы должны идти:
а) по ходу движения транспортных средств по краю проезжей части или
обочине;
б) по разделительной полосе навстречу движению транспортных средств;
в) по краю проезжей части или обочине навстречу движению транспортных
средств.
Слайд 9.
Зелёный «20».
При приближении автомобиля с включенным синим проблесковым
маячком и специальным звуковым сигналом пешеходы обязаны:
а) перейти проезжую часть быстрым шагом;
б) перебежать проезжую часть, используя спортивные навыки, полученные
на уроках физкультуры или в спортивных секциях;
в) воздержаться от перехода проезжей части.
Слайд 10.
Красный «30».
Назовите виды изображённых перекрестков:
Слайд 11.
Жёлтый «30».
В каких направлениях пешеходы могут переходить перекрёсток по
данным сигналам регулировщика:
Слайд 12.
Зелёный «30».
Как называется дорожная разметка, изображенная на слайде:
4
• Подведение итогов соревнования. (Рейтинговая система оценивания)
- Игра окончена! Молодцы, вы хорошо справились с заданием!
(Подсчитываются баллы, заработанные командами, и объявляются
результаты.)
Слайд 13.
- Ребята, у каждого из вас на столе лежит оценочный лист. Поставьте
в строке «домашнее задание» количество баллов, которое вы заработали в
ходе соревнования в составе своей команды. (Максимально возможное
количество баллов, заработанное одной командой – от «0» до «180».)
- Внимание! Инструкция дальнейшей работы с рейтинговым листом. В
ходе работы на уроке, каждый из вас может повысить свой рейтинг (успех!).
Поставить дополнительный балл в рейтинговый лист можно только с
разрешения учителя. Выкрики с места не принимаются и не оцениваются.
(Правило «поднятой руки»!)
III. Мотивация и целеполагание.
Слайд 14.
- Чтобы определить ключевое слово темы сегодняшнего урока, я
предлагаю вам послушать кусочек красивой песни из известного фильма
советского кинорежиссёра Эльдара Рязанова. (Звучит песня «У природы нет
плохой погоды»)
У природы нет плохой погоды,
Каждая погода – благодать.
Дождь ли снег, любое время года,
Надо благодарно принимать…
- Какое же это слово, ребята?…
- Молодцы! Тема сегодняшнего урока связана с погодой, а точнее с
погодными явлениями.
- Ребята, а вы согласны со словами песни, что «у природы нет плохой
погоды»?...
- …Действительно, в определённых условиях многие погодные явления
несут в себе серьёзную опасность для здоровья и жизни человека, поэтому
каждый из нас должен владеть навыками безопасного поведения в различных
погодных условиях.
5
- Итак, вы уже догадались, что тема сегодняшнего урока посвящена…
(погодным явлениям и безопасности).
Слайд 15.
- Откройте, пожалуйста, рабочие тетради и запишите тему урока:
«Погодные явления и безопасность человека». (Обучающиеся записывают
тему урока.)
- Давайте вместе, исходя из сегодняшней темы, сформулируем цель
урока: «что хотим изучить?», «чему хотим научиться?».
- Цель урока: изучить погодные явления характерные для данного
места проживания и научиться безопасно вести себя в различных погодных
условиях.
(За активную работу в определении темы урока и постановке целей
педагог добавляет баллы в рейтинговые листы отдельных обучающихся.)
IV. Изучение нового материала.
- Изучение новой темы я предлагаю начать с определения понятия
«погода».
Нашу планету окружает воздушная оболочка. Ребята, а как ещё
называют воздушную оболочку Земли?… (атмосфера)
- Посмотрите, пожалуйста, на слова, выписанные на доску. Какие из
них можно применить к понятию «атмосфера»?
(Подвижная, непостоянная, изменчивая.)
- Так как именно изменения воздушной оболочки Земли и определяют
погоду, то можно сказать:
Слайд 16.
погода – это состояние атмосферы в определённом месте и в
определённое время.
- Ребята, а кто занимается предсказанием погоды, как мы узнаём о
погоде на завтрашней день?
(Для предсказания погоды на Земле существуют наземные
метеостанции, на которых работают синоптики.)
- Скажите, пожалуйста, какие основные показатели синоптики
используют для описания погоды?
(1 показатель: температура окружающего воздуха, которая
колеблется в зависимости от времени года и времени суток.
2 показатель: атмосферное давление, которое оказывает влияние на
движение воздуха. Воздух начинает движение в ту сторону, где
атмосферное давление ниже.
3 показатель: ветер. Ветер характеризуется направлением и
скоростью перемещения.
4 показатель: облачность и осадки (дождь, снег).)
- На метеостанциях синоптики собирают данные о температуре
воздуха, давлении, направлении и силе ветра. Эти данные обобщаются, и на
их основе создаётся прогноз погоды, который вы слышите по радио и
телевидению.
Слайд 17.
6
- Я предлагаю вам сегодня роль юных синоптиков. Каждая группа – это
маленькая метеостанция, но задачи, которые вам предстоит решить, не
совсем обычные для синоптиков:
1. По словесному описанию предсказать (определить) природное явление.
2. Перечислить последствия этого явления для человека.
3. Дать рекомендации одноклассникам по безопасному поведению по время
того природного явления, которое вы определили.
- Время на выполнение задания – 10 минут. §3.1, стр. 64-70.
(Группы получают задание для определения природного явления и
приступают к работе по плану.)
• Самостоятельная работа в группах.
I группа:
II группа:
III группа:
Работа электронным приложением к учебнику.
• Проверка результатов самостоятельной работы групп.
- Итак, время истекло, давайте познакомимся с результатами работы
первой станции (…второй, третьей).
I группа.
1. Природное явление: гроза.
(Диск ОБЖ. 5 класс. Опасные ситуации природного характера. Закладка
«Признаки грозы».)
2. Последствия:
Прямое попадание молнии для человека может закончиться трагически.
Ежегодно в мире от молнии погибает около 3000 человек.
Сильный ветер ломает ветки деревьев и может нанести повреждения
зданиям. Сломанная ветка дерева, сорванный кусок кровли могут стать
причиной травмы человека.
Серьёзную опасность для человека таит в себе сильный ливень с
градом.
3. Рекомендации:
1. О каком природном явлении идёт речь:
Бурное ненастье с дождём, громом и молниями.
1. О каком природном явлении идёт речь:
Слой плотного льда, который образуется на земной поверхности
(тротуарах, проезжей части дороги) и на предметах (деревьях, проводах,
домах и т.д.) при намерзании капель переохлаждённого
дождя и мороси обычно при температуре воздуха от 0 до -3
о
С.
1. О каком природном явлении идёт речь:
Это природное явление связано с обильным выпадением
снега при скорости ветра свыше 15 м/с (54 км/ч) и продолжительности
снегопада более 12 часов.
7
Если появились признаки приближения грозы, необходимо остаться в
помещении и переждать её.
Если гроза застала вас дома, помогите родителям обезопасить ваш дом,
а если их нет, то сами закройте окна, выключите телевизор, радио и другие
электроприборы. Во время грозы воздержитесь от разговоров по телефону.
Если гроза застала вас в парке, лесу, не укрывайтесь вблизи высоких
деревьев, особенно таких, как сосна, дуб, тополь. Дерево при ударе молнии
расщепляется и может загореться. Лучше укрыться на участке с
низкорослыми деревьями.
Если гроза застала вас на улице, следует укрыться в подъезде любого
дома.
Если гроза застала вас в водоёме, необходимо выйти из воды, отойти от
берега и спрятаться в укрытии (им может послужить овраг, ложбина, любое
другое естественное углубление).
(Диск ОБЖ. 5 класс. Опасные ситуации природного характера. Закладка
«Безопасное поведение во время грозы».)
(Активная работа и ответы обучающихся фиксируются в
рейтинговых листах.)
II группа.
1. Природное явление: гололёд.
2. Последствия:
Гололёд и гололедица на улицах и дорогах являются причиной травм
пешеходов из-за падений, особенно опасно падение навзничь (на спину,
вверх лицом), что может привести к сотрясению мозга.
(Диск ОБЖ. 5 класс. Опасные ситуации природного характера. Закладка
«Гололёд и гололедица» 1.)
3. Рекомендации:
Если в прогнозе погоды указывается вероятность появления на улицах
и дорогах гололёда и гололедицы, необходимо выйти из дома пораньше,
чтобы иметь резерв времени и не спешить.
Советуем вам соблюдать правила передвижения по улице в гололёд:
- подобрать малоскользящую обувь с подошвой на микропористой основе;
- приклеить лейкопластырем к каблуку кусок поролона перед выходом из
дома;
- наклеить лейкопластырь на сухую подошву и каблук (наклейку сделайте
крест накрест или лесенкой), а перед выходом наступить в песок;
- можно перед выходом натереть подошву наждачной бумагой.
(Диск ОБЖ. 5 класс. Опасные ситуации природного характера. Закладка
«Подготовка обуви к гололёду и гололедице».)
Передвигаться в гололёд надо осторожно, ступая на всю подошву. Ноги
при ходьбе должны быть слегка расслаблены, руки свободны.
Если вы поскользнулись, сразу присядьте, чтобы снизить высоту
падения. Сгруппируйтесь, чтобы исключить падение навзничь, в момент
касания земли перекатитесь, чтобы смягчить силу удара.
8
(Активная работа и ответы обучающихся фиксируются в
рейтинговых листах.)
III группа.
1. Природное явление: снежный занос, метель, пурга.
(Диск ОБЖ. 5 класс. Опасные ситуации природного характера. Закладка
«Снежный занос, метель, пурга» 1, 2, 3.)
2. Последствия:
под снегом оказываются здания;
останавливается движение на автомобильных и железных дорогах;
нарушается нормальная жизнь населённых пунктов;
возможно частичное разрушение зданий и крыш;
возможен обрыв воздушных линий электропередачи.
3. Рекомендации:
При получении сигнала о приближении метели плотно закройте окна и
двери, чердачные люки. Уберите с балконов и подоконников вещи, чтобы их
не унесло воздушным потоком. Позаботьтесь о средствах автономного
освещения (фонарях, керосиновых лампах, свечах), так как электроэнергию
могут отключить. Подготовьте лопаты для уборки снега.
Во время пурги старайтесь не выходить из дома.
После метели в условиях снежного заноса необходимо определить
возможность выбраться из-под заносов самостоятельно. В этом случае
полностью действуйте по плану родителей, помогайте им предпринять все
меры для благополучного выхода из создавшегося положения.
Если сильная пурга застала вас в дороге, зайдите в первый попавшийся
дом и попроситесь остаться в нём до её окончания. В данном случае риск
общения с незнакомыми людьми оправдан.
(Активная работа и ответы обучающихся фиксируются в
рейтинговых листах.)
- Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием!
V. Первичное закрепление.
- В заключении для закрепления знаний выполните небольшой тест.
Подпишите полученную карточку и выполните в ней предложенное задание.
Время выполнения – 2 минуты. (Индивидуальная работа. Исправления не
допускаются.)
• Тест по теме «Погодные явления и безопасность человека»:
1. Выберите правильные ответы на вопрос: «Какие основные
показатели определяют состояние погоды?»
а) Прогноз синоптиков;
б) перепад атмосферного давления;
в) температура окружающего воздуха;
г) ветер;
д) осадки;
е) облачность;
ж) неродные приметы.
2. Выберите правильный ответ на вопрос: «Что такое погода?»
9
а) Погода – это состояние атмосферы в определённом месте и в определённое
время.
б) Погода – это движение потоков воздуха в определённом направлении.
в) Погода – это единица измерения атмосферного давления.
г) Погода – это среднегодовое количество осадков.
3. Укрываться во время грозы нужно:
а) в лесу, среди невысоких деревьев;
б) в лесу, под большим деревом;
в) в овраге, яме, канаве;
г) в воде.
Слайд 18.
• Взаимопроверка. (Ответы размещаются на слайде. Ответы: 1-б,в,г,д,е;
2-а; 3-в. Максимальное количество баллов, выставляемое в рейтинговый
лист за тест – 7, один балл за каждый правильный ответ.)
- Ребята, обменяйтесь, пожалуйста, карточками, оцените работу друг
друга по критериям, которые видите на слайде и внесите результат в
рейтинговый лист.
VI. Рефлексия.
- Ребята, какую цель мы поставили перед собой в начале урока?
(Ответы детей)
- Как вы считаете, мы достигли этой цели?
- Подсчитайте, пожалуйста, в рейтинговом листе баллы, заработанные
на уроке. (Педагог фиксирует для себя результаты детей для подведения
итога.)
- Рейтинг сегодняшнего урока сложился от … баллов до… баллов.
Свои результаты (обращение ко всем ученикам) можно улучшить на
следующем уроке, а для этого давайте запишем домашнее задание.
Слайд 19.
VII. Домашнее задание.
изучить §3.1, стр. 64-70, пересказать, ответить на вопросы;
выписать определения погодных явлений в рабочую тетрадь,
подготовиться к терминологическому диктанту;
творческое задание:
- составить прогноз погоды и рекомендации (пожелания) одноклассникам и
родителям на этот день;
- записать народные приметы, указывающие на перемену погоды.
VIII. Оценивание работы на уроке.
• Выставление оценок за урок.
- Спасибо за урок! Все свободны.
Информационные источники:
1. Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для 6
класса. Рис. Д.Г. Майстренко/ Дизайн обложки А.С. Андреева. - СПб.: ИД
«МиМ», 1998.
10
2. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс: учеб. для
общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе / А.Т.Смирнов,
Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования, изд-во «Просвещение». – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.
3. Электронное приложение к учебнику А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова.
Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс.
1-2 картинки - Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по
ПДД для 6 класса. Рис. Д.Г. Майстренко/ Дизайн обложки А.С. Андреева. -
СПб.: ИД «МиМ», 1998.
3-4 картинки - Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс: учеб. для
общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе / А.Т.Смирнов,
Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования, изд-во «Просвещение». – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: