Технологическая карта урока "Погодные условия и безопасность человека" 6 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Иркутского районного муниципального образования
«Оекская средняя общеобразовательная школа»
Технологическая карта урока ОБЖ с использованием ЦОР
«Погодные условия и безопасность человека».
Тема: Погодные условия и безопасность человека.
6 класс
Заместитель директора по ОБЖ. Учитель ОБЖ Щипец Любовь Алексеевна
2014уч. год
Технологическая карта урока ОБЖ с использованием ЦОР
«Погодные условия и безопасность человека», 6 класс
Класс: 6.
Тема: Погодные условия и безопасность человека.
Продолжение учебного занятия: 40 мин.
Цели и задачи учебного занятия:
-Обучающая: расширить существующие знания учащихся об погодных условиях, научить безопасному поведению при грозе, гололеде,
метели.
-Развивающая: развивать коммуникативные способности учащихся, умение работать коллективно, применять полученные знания. в
повседневной жизни
-Воспитательная: воспитывать ответственное отношение к своему здоровью при различных погодных условиях.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук или стационарный компьютер.
Дидактические материалы:
Книга для учителя «Методические материалы и документы по курсу «Основы Безопасности Жизнедеятельности».
Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности».
Мультимедийная презентация «Погодные условия».
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6-х классов общеобразовательных школ под общей редакцией А.Т.Смирнова. – М.:
Просвещение, 2009.
.
Ход урока.
I этап учебного занятия: организационный момент
Цель
Задачи
Длительность
Мотивация обучающихся на
восприятие материала
Подготовить учащихся к работе на
уроке, определить цели и задачи
урока.
3 минуты.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Приветствие, опрос учащихся по пройденной ранее
Приветствуют учителя.
теме «Автономное существование человека в природе»
1.Что следует понимать под автономным
существованием человека в природе. 2.Какие личные
качества необходимы для успешного выживания
человека в природной среде.
3.Назовите последовательность действий
человека, попавшего в условия вынужденной автономии
в природной среде.
Отвечают на вопросы учителя. Индивидуальные
карточки- тесты
II этап учебного занятия:
определение темы и постановка цели урока
Цель
Задачи
Длительность
Определить тему урока. Поставить
перед учащимися цель урока.
Сориентировать и настроить
учащихся на работу в течение всего
урока.
3 минуты.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Ребята, на прошлых уроках мы с вами говорили об
активном отдыхе на природе и безопасности в различных
ситуациях аварийного характера, сегодня мы с вами
поговорим о иных ЧС , но какого характера –
попытайтесь определить сами послушав этот отрывок из
песни
Фрагмент песни «У природы нет плохой погоды»
Как вы думаете о ЧС какого характера мы будем с вами
говорить??
Правильно о ЧС природного характера, а именно сегодня
с вами разберем Погодные условия и безопасность
человека в этих погодных условиях
Слайд1-тема урока
Слушают учителя.
.
III этап учебного занятия: изучение нового материала
Цель
Задачи
Длительность
формирование знаний учащихся об
особенностях погодных условий,
обеспечить усвоение знаний о
правилах безопасного поведения во
время грозы, гололеде и метели
Научить предвидеть и объяснять
причины опасностей.
Воспитать серьезное отношение к
великому богатству каждого – жизни
и здоровью.
27 минут.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
.
Слова учителя: в песне пелось о погоде, как вы
думаете
Что под ней следует понимать?
Слайд2-погода
Какие основные показатели определяют состояние
погоды?
Слайд 3-показатели погоды
Слайд4-метеостанции
Для предсказания погоды на земле существуют
наземные метеостанции. Во всем мире их около 20
тысяч. Они собирают данные о температуре воздуха,
давлении, влажности, направлении и силе ветра. Эти
данные обобщаются, и на их основе создается прогноз
погоды, который вы слышите по радио и телевидению.
Чтобы избежать неприятных последствий, в
повседневной жизни необходимо руководствоваться
показаниями синоптиков.
Слушают учителя.
Дети пытаются ответить
на поставленные вопросы
Кроме того, в природе бывают погодные явления,
которые при определенных условиях опасны для
здоровья человека. Сегодня мы поговорим о трех
Слушают учителя.
.
погодных явлениях это гроза, гололед, метель
Слайд 5-Гроза-бурное ненастье с дождем, громом
и молниями.
Слайд6-признаки приближения грозы
Слайд-7-чем опасна гроза
Дети слушают учителя.
Слайд-8 Гололед-это слой плотного льда, который
образуется на земной поверхности и на предметах при
намерзании капель переохлажденного дождя и мороси
обычно при температуре воздуха от 0 до-3
Дети слушают учителя
Слайд-9 Снежный занос-это природное , связанное с
обильным выпадением снега при скорости ветра 15м/с
Метель-это перенос снега со снегопадом
Дети пытаются сформулировать ответ на поставленный
вопрос учителя.
Учащиеся делятся на 3 группы
Слова учителя: ребята, после прослушанной
информации о погодных явления, я предлагаю каждой
группе сформулировать правила безопасного
поведения.
1-я группа –правила безопасного поведения при
грозе
2-я группа правила безопасного поведения при
гололеде
3-я группа- правила безопасного поведения при
метели
Дети пытаются сформулировать правила безопасного
поведения.
(После составления правил, заслушивается один
ученик из группы.) Сопоставляются со слайдами которые
приготовил учитель
Слайд-5,6,7,9,10,-правила поведения при грозе
Слайд- 8-правила поведения при гололеде
Слайд-11,–правила поведения при метели
Дети
озвучивают правила безопасного поведения при грозе,
гололеде, метели.
Правильно..
IV этап учебного занятия: Этап закрепления и обобщения знаний
Цель
Задачи
Длительность
Закрепить полученные знания
Закрепить у учащихся те знания и
умения, которые необходимы для
самостоятельной работы по новому
материалу.
5 минут
Деятельность учителя
Слова учителя: Ребята, ну а теперь я дам
карточки-тесты, что бы отработали наши
сформулированные правила, а остальным предлагается
решить ситуационную задачу и озвучить правильное
решение
Слайд-25-текст ситуационных задач
Дети решают ситуационные задачи, в группах,
озвучивают их решения.
V этап учебного занятия: заключительный. подведение итогов
Цель
Задачи
Длительность
Подвести итог занятия, закрепить
усвоенные знания, выставить оценки
за ответы с места.
Проанализировать, дать оценку
успешности достижения цели.
Наметить перспективу на будущее,
поставить задачи на следующий
урок. Сообщить учащимся о
домашнем задании, разъяснить
методику его выполнения.
2 минуты.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Слова учителя: Для безопасного поведения при
различных погодных условиях, человек должен быть
Слушают учителя.
подготовлен к вероятным экстремальным ситуациям,
уметь предвидеть и предотвратить их, знать источники и
зоны повышенной опасности Знание и учет зон
повышенной опасности позволяет прогнозировать
развитие возможных экстремальных ситуаций,
предусмотреть соответствующие правила поведения и
обеспечения своей безопасности. Знание особенностей
погодных условий, умение строить свое поведение в
соответствии с обстоятельствами должны стать
достоянием каждого из вас. Закончим урок Правилами,
сформулированными Яцеком Палкевичем: предвидеть
опасность, по возможности избегать ее и при
необходимости – действовать. Слайд 28
Ну, а теперь домашнее задание: (27слайд)
Найдите в художественной литературе описание
грозы, метели, гололеда. 2.Составить кроссворд по
теме «ОПАСНЫЕ ПОГОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ»
Дети записывают
домашнее задание в тетрадь и прощаются с учителем.
