Итоговая аттестация по основам безопасности жизнедеятельности за курс 11 класса
Итоговая аттестация по основам безопасности жизнедеятельности за курс 11 класса в форме
тестирования
Целевые установки
Итоговая аттестация по основам безопасности жизнедеятельности за курс 11 класса в форме
тестирования - это система оценки качества знаний, ориентированная на проверку достижения
обучающимися уровня подготовки, предусмотренного государственным образовательным
стандартом основного общего образования по предмету «ОБЖ» на этапе изучения в 11 классе.
Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих
документов:
- Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по
«Основам безопасности жизнедеятельности»
- Программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов
общеобразовательных (авторы В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский, изд-во «Дрофа»,
2010);
Разработка экзаменационного материала осуществлялась с учетом следующих
положений
- материалы итоговой аттестации ориентированы на проверку усвоения системы знаний,
которая рассматривается в качестве содержания действующей программы по «Основам
безопасности жизнедеятельности» для основной школы на этапе изучения ОБЖ. В
государственном стандарте основного общего образования эта система представлена в виде
требований к подготовке выпускников;
- содержание экзаменационной работы обеспечивает оценку учебных достижений обучающихся
10 класса по предмету;
- учебный материал, на базе которого строятся задания – базовый уровень;
- объем содержания данной работы соотнесен с объемом учебного времени, отводимого на
изучение «Основ безопасности жизнедеятельности» в основной школе, учебным планом (по 1
часу в неделю в 10 классе) и требованиями государственного стандарта к
общеобразовательной подготовке выпускников основной школы на этапе изучения «Основ
безопасности жизнедеятельности»;
Предметные результаты:
Основы безопасности жизнедеятельности:
1) формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания
необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости
безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера;
2) формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
3) понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности
жизнедеятельности;
4) понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной
безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
5) понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества;
6) формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя,
наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
7) формирование антиэкстемистской и антитеррористической личностной позиции;
8) понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной
жизни человека;
9) знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для личности,
общества и государства;
10) знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций;
11) умение оказать первую помощь пострадавшим;
12) умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, готовность
проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;
13) умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально
складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
14) овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с
учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.
. Личностные результаты
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному
выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых
познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к
труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-
оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-
коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению
культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
- работа включает в себя задания, ориентированные на проверку усвоения
содержания всех ведущих блоков курса «Основ безопасности жизнедеятельности»:
-Основы здорового образа жизни.
-Основы медицинских знаний и здорового образа жизни,
-Основы военной службы,
Характеристика и структура экзаменационной работы
- экзаменационная работа состоит из 20 заданий.
Для ответа на вопросы требуется сопоставить различные сведения или сделать выбор из
нескольких возможных вариантов.
Задания с выбором ответа проверяют на базовом уровне усвоение значительного количества
элементов содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основного общего
образования.
Продолжительность экзамена по основам безопасности жизнедеятельности
На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.
Система оценивания контрольной работы
Каждое задание оценивается в баллах, которые затем суммируются и переводятся в
пятибалльную шкалу.
Оценка:
Оценка:
«5» - 18-20 правильных ответов;
«4» - 15-17 правильных ответов;
«3» - 10-14 правильных ответов.
«2»- менее10 правильных ответов
Тест по ОБЖ 11 класс
1.На какой срок может быть наложен кровоостанавливающий жгут зимой?
а) на 2 часа
б) не более 1 часа
в) время не ограниченно
2. Нарушение целостности кости с образованием нескольких отломков:
а) ушиб
б) вывих
в) множественный перелом
3. Какие из способов подходят для остановки артериального кровотечения: а- фиксация при
максимальном изгибе; б- закрутка; в- тугая повязка; г- пальцевое прижатие; д- жгут
а) все
б) все, кроме – в
в) б, д
4. Усиление артериального кровотечения при наложении жгута свидетельствует о том, что
жгут наложен:
а) неправильно;
б) не по месту;
в) недостаточно туго
5. Чем контролируется правильность наложения жгута?
а) цветом кожи на конечности
б) цветом крови
в) отсутствием пульса на
периферическом сосуде
6. Какое наказание ожидает гражданина, уклоняющегося от призыва на военную или
альтернативную службу в соответствии со статьёй 328 Уголовного Кодекса Российской
Федерации?
А. В виде лишения свободы на срок до 15 суток;
Б. В виде лишения свободы на срок до одного года;
В. в виде лишения свободы на срок до двух лет;
Г. В виде лишения свободы на срок до трёх лет.
7. Какая мера наказания предусмотрена законом, если гражданин уклоняется от призыва путём
причинения себе телесного повреждения или симуляции болезни, посредством подлога или
путём другого обмана?
А. Лишение свободы на срок до одного года;
Б. Лишение свободы на срок от одного до пяти лет;
В. Лишение свободы на срок от двух до шести лет;
Г. Лишение свободы на срок от трёх до восьми лет.
8. Под воинской обязанностью понимается:
А. Установленный законом почётный долг граждан с оружием в руках защищать своё
Отечество, нести службу в рядах Вооруженных Сил, проходить вневойсковую подготовку и
выполнять другие связанные с обороной страны обязанности;
Б. Прохождение военной службы в мирное и военное время, самостоятельная подготовка к
службе в Вооруженных Силах;
В. Долг граждан нести службу в Вооруженных Силах в период военного положения и в военное
время.
9. Военная служба исполняется гражданами:
А. Только в Вооруженных Силах Российской Федерации;
Б. В Вооруженных Силах Российской Федерации, пограничных войсках Федеральной
пограничной службы Российской Федерации и в войсках гражданской обороны;
В. В Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках, органах и формированиях.
10. Граждане Российской Федерации проходят военную службу:
А. По призыву и в добровольном порядке ( по контракту);
Б. только в добровольном порядке ( по контракту);
В. только по призыву, по достижении определенного возраста.
11.Составная часть воинской обязанности граждан Российской Федерации, которая
заключается в специальном учете всех призывников и военнообязанных по месту жительства, -
это:
А. Воинский учет;
Б. Воинский контроль;
В. Учёт военнослужащих.
12. Заключение по результатам освидетельствования категории «Д» означает:
А. Не годен к военной службе;
Б. ограниченно годен к военной службе;
В. Годен к военной службе.
13. Под увольнением с военной службы понимается:
А. Установленное законом освобождение от дальнейшего несения службы в рядах Вооруженных
Сил Российской Федерации, других войсках, воинских формированиях и органах;
Б. Снятие военнослужащего со всех видов довольствия;
В. Убытие военнослужащего в краткосрочный отпуск.
14. Запас Вооруженных Сил Российской Федерации предназначен для:
А. Развертывания армии при мобилизации и её пополнения во время войны;
Б. Создания резерва дефицитных военных специалистов;
В. Развертывания в военное время народного ополчения.
15.Граждане, состоящие в запасе, могут призываться на военные сборы продолжительностью:
А. До двух месяцев, ноне чаще одного раза в три года;
Б. До одного месяца, но не чаще одного раза в пять лет;
В. До трех месяцев, но не чаще одного раза в четыре года.
16.Уставы ВС РФ подразделяются на :
А. Боевые и общевоинские;
Б. Тактические, стрелковые и общевоинские;
В. Уставы родов войск и строевые.
17. Боевые уставы ВС РФ содержат:
А. Теоретические положения и практические рекомендации на использование войск в бою;
Б. Организационные принципы боевой деятельности военнослужащих;
В. Практические рекомендации родам войск о их задачах в военное время.
18. Общевоинские уставы ВС РФ регламентируют:
А. Жизнь, быт и деятельность военнослужащих армии;
Б. Действия военнослужащих при ведении военных операций;
В. Основы ведения боевых действий.
19. Началом военной службы для граждан, не пребывающих в запасе и призванных на службу,
считается:
А. День убытия из военного комиссариата к месту службы;
Б. День прибытия в воинское подразделение;
В. День принятия воинской присяги.
20. Окончанием военной службы считается день:
А. В который истек срок военной службы;
Б. Подписания приказа об увольнении со срочной военной службы;
В. Передачи личного оружия другому военнослужащему.
Ответы:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Б
В
В
Б
А
В
Б
А
В
А
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
А
А
А
А
А
А
А
А
А
А
2 вариант
1 ЧАСТЬ
1. Найдите ошибку, допущенную при перечислении назначения повязки:
а) повязка предохраняет рану от воздействия воздушной среды;
б) повязка предохраняет рану от загрязнения;
в) повязка закрывает рану;
г) повязка уменьшает боль.
2. При оказании первой помощи в случае перелома запрещается:
а) проводить иммобилизацию повреждённых конечностей;
б) вставлять на место обломки костей и вправлять на место вышедшую кость;
в) останавливать кровотечение.
3. Какие из причин могут вызвать травму позвоночника:
а) удар твёрдым предметом по пальцам ног;
б) потоп;
в) выпадение радиоактивных веществ;
г) удар электрическим током.
4. Каковы правильные действия по нанесению прекардинального удара в область грудины:
а) прекардинальный удар, короткий и достаточно резкий, наносится в точку, расположенную на грудине выше
мечевидного отростка на 2-3 см, локоть руки, наносящий удар, должен быть направлен вдоль тела пострадавшего,
сразу после удара выяснить – возобновилась ли работа сердца;
б) прекардинальный удар наносится ладонью в точку, расположенную на грудине выше мечевидного отростка на 2-3
см и на 2 см влево от центра грудины, локоть руки, наносящей удар. Должен быть направлен поперёк тела
пострадавшего, удар должен быть скользящим;
в) прекардинальный удар наносится ребром сжатой в кулак ладони в точку, расположенную на грудине выше
мечевидного отростка на 2-3 см и на 2 см влево от центра грудины, после первого удара сделать второй удар.
5. Какие продукты питания способствуют здоровью зубов:
а) кондитерские, макаронные и мясные изделия;
б) жирная пища;
в) овощи, богатые клетчаткой и кальцием.
6. Что необходимо сразу же предпринять, если на кожу попала кислота или другое химическое вещество?
а)ополоснуть кожу марганцовкой;
б)протереть это место спиртом;
в)немедленно смыть их проточной водой с мылом;
г)немедленно промокнуть это место тампоном.
7. Каким требованием должен удовлетворять материал, из которого изготовляется одежда?
а) быть теплопроводным и воздухопроницаемым
б) быть теплопроводным и воздухонепроницаемым;
в) быть гигроскопичным и водосбалансированным
г) быть гигроскопичным и водоёмким.
8.В чём заключается важнейшая задача семьи?
а) развитие интеллектуальных качеств супругов на благо общества;
б) рождение и воспитание детей;
в) рождение детей;
г) развитие духовных качеств супругов.
9. Каким образом в РФ производится лишение родительских прав?
а) только органами МВД России;
б) только органами опеки;
в) только органами социальной защиты населения;
г) только в судебном порядке;
д) только товарищескими судами.
10. Какой брак официально признан в Российской Федерации?
а) брак, зарегистрированный в общественной организации;
б) специальный брак, зарегистрированный в органах МВД России;
в) гражданский брак, заключённый в соответствии с обычаями и традициями;
г) гражданский брак, зарегистрированный в органах записи актов гражданского состояния.
11. Каковы признаки поверхностного венозного кровотечения?
а. кровь спокойно вытекает из раны;
б. кровь фонтанирует из раны;
в. кровь ярко-красного цвета;
г. кровь тёмно-красного цвета;
д. слабость.
12. Каким образом наложить жгут при артериальном кровотечении?
а. прижать пальцем артерию ниже кровотечения;
б. прижать пальцем артерию выше кровотечения, на 3-5 см выше раны наложить вокруг конечности чистую мягкую
ткань;
в. плотно приложить жгут к конечности и сделать необходимое количество оборотов, а также прикрепить к жгуту
записку с указанием даты и точного времени наложения;
г. доставить пострадавшего с наложенным жгутом в медицинское учреждение;
д. на 3-5см ниже раны наложить вокруг конечности чистую ткань.
13. Как правильно наложить давящую повязку?
а. обработать края раны перекисью водорода или марганцовкой;
б. обработать края раны вазелином или кремом;
в. прикрыть рану стерильной салфеткой, а на неё положить сложенный в несколько раз бинт;
г. наложить повязку.
14. Каким образом оказывается первая медицинская помощь при вывихах?
а. обеспечить повреждённой конечности покой;
б. наложить стерильную повязку и дать пострадавшему обильное питьё;
в. наложить тугую повязку и дать пострадавшему обезболивающие средства;
г. доставить пострадавшего в медицинское учреждение.
2 ЧАСТЬ
1. Играя в волейбол, ваш товарищ сильно ударился головой о пол, получив при этом сотрясение мозга. Ваши
действия по оказанию первой помощи до приезда «скорой помощи»?
2. Вашему родственнику или знакомому в дыхательные пути попало инородное тело. Кроме вас в данной ситуации
никого рядом не оказалось. Ваши действия по оказанию первой помощи до приезда «скорой помощи»?
3. Пострадавший упал с высоты. У него наблюдаются все признаки перелома позвоночника – боль в спине, потеря
чувствительности в ногах (пострадавший не чувствует укола булавкой). Кроме вас в данной ситуации никого
рядом не оказалось. Ваши действия по оказанию первой помощи до приезда «скорой помощи»?
3 ЧАСТЬ
1. Охарактеризовать 3 триместр беременности
3.КЛЮЧ
1 часть
1 г
2 б
3 г
4 в
5 в
6 г
7 а
8 б
9 г
10 г
11 аг
12.бвг
13.авг
14.авг
2 часть
1. Уложить пострадавшего, дать обезболивающее средство, обеспечить покой, вызвать «Скорую помощь» или
доставить в медучреждение самостоятельно.
2. Встаньте к поперхнувшемуся человеку сбоку. Наклоняете пострадавшего и обхватываете одной под живот, а
другой ударяете сильно ладонью между лопатками. Обычно двух – трех ударов хватает.Но если после пяти
ударов не подействовало, надо встать за спину пострадавшего, чуть присесть, наклонить его
туловище вперед, обхватить его руками и плотно прижать к себе. Одну руку сжать в кулак и положить его
стороной, где большой палец, на живот пострадавшего. Постарайтесь, чтобы это было где-то в районе между
реберными дугами и пупком. Ладонь другой руки положить на кулак и резким толчком на себя и чуточку
вверх вдавить кулак в живот. Руки в этот момент надо резко согнуть в локтях.
3. Если потерпевший не находится без сознания, нужно зафиксировать его голову, для этого встаньте сзади него
на коленки и положите свои руки ему на уши. Пострадавший должен лежать лицом вверх. Не перемещайте
пострадавшего. Для его удобства, подложите ему под голову одеяло или что-то еще. Зафиксировать тело
какими-нибудь предметами подмышками, и постоянно держать голову пострадавшего своими руками.
Вызвать 03.
