Конспект урока по альтернативному чтению "Что мы едим"
Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа VIII вида № 46 «Центр Реабилитации и
Милосердия (РиМ)» Калининского административного района Санкт-
Петербурга
Конспект урока по альтернативному чтению
на тему «Что мы едим»
Подготовили учитель Котлярова Марина Владимировна
воспитатель Мичурова Светлана Николаевна
Санкт-Петербург
2015
Тема «Что мы едим»
Задачи:
I Образовательные:
Узнавать и называть продукты
Находить недостающий предмет
Сравнивать по величине,
II Коррекционно-развивающие:
Развивать речь
Умение общаться, делать выводы, высказывать свое мнение
III Воспитательные:
Поддерживать положительное эмоциональное отношение детей с
любимыми героями
Развивать умение слушать и слышать вопрос
Оборудование: ИКТ, информационно-коммуникативные, интегрированные
коллективные, технологии коллективных работ, здоровьесберегающие,
задания на интерактивной доске, «Волшебный мешочек», Д\и «Подбери
признак», «Чего не стало?», Пальчиковая гимнастика, гимнастика для ног.
Организационный момент
учитель
дети
Ребята, достаньте из волшебного
мешочка то, что там спрятано.
Положите на стол то, что вы достали.
Назовите, что это?
А сейчас работа на интерактивной
доске
(глобальное чтение) соотнесение
подписи
«Что кладут в суп?»
презентация «Что мы едим?»
Дети достают из мешочка и называют
Овощи
Игра «Чего не стало?» (дети называют)
работа на интерактивной доске
1ученик
лук
капуста помидор картофель
соотнесение картинки
молоко нальем в …..
суп в глубокую тарелку
Воспитатель проводит
индивидуальную работу с ребенком
диагнозом РАС
Пришло время отдохнуть и поиграть
с пальчиками. Пальчиковая
гимнастика (здоровьесберегающие)
Гимнастика для ног
Хозяйка однажды с базара
пришла, Шагают пальцами по
столу.
К нам в гости пришла Маша, она
хочет посмотреть, как вы умеете
работать самостоятельно.
Вот какие вы, молодцы! Накрыли на
стол, испекли блины, накормили
куклу. К празднику готовы! Ведь эта
неделя масленичная. Все пекут
блины, песни поют. А вы любите
блины? А с чем едят блины (слайд 3)
А сейчас, мы попробуем на вкус
2 ученик работа на интерактивной доске
3 ученик работа на интерактивной доске
Воспитатель Задание №1 Д\и «Глобальное
чтение» (карточки с продуктами питания)
ученик по памяти на магнитной доске
выкладывает их названия
Задание №2 д/и «Да/Нет» (правильное
название предмета- Да, неправильно-Нет)
Задание № 3 Д\и «Кто что делает?» к
надписям с действиями: идет, бежит, сидит…
ребенок подбирает соответствующие
картинки (девочка бежит, мальчик сидит….)
Воспитатель: «Хождение по массажному
коврику, по камням, по подушечкам»
1 ученик (резание овощей)
2 ученик Составление слов из букв на
магнитной доске (лук, капуста)
3 ученик «ложка, вилка, нож»
варенье, мед, сметану. Вкусно?
«Что мы делали?» (читали, писали,
играли)
Покажите, карточку вам
понравилось?
«Что делает мальчик?»
Работа по расписанию: Задания для
самостоятельной работы
1 ученик («Накорми куклу»)
2 ученик («Печем блины»)
3 ученик («Сервировка стола»)
Дети показывают
Список литературы
1. Баряева Л.Б., Яковлевой Н.Н. «Программа образования учащихся с
умеренной и тяжелой умственной отсталостью» Санкт-Петербург ЦДК
проф. Л.Б.Баряевой 2011
2. Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. «Математика для дошкольников в
играх и упражнениях», Санкт-Петербург, «Каро», 2007
3. Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических
представлений у дошкольников (с проблемами в развитии), С-ПБ,
Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2002
