Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Глобальные проблемы человечества" 8 класс

Автор: Пономарёва Надежда Николаевна, учитель истории и
обществознания, МОУ Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа
Каргапольского района, Курганской области
Урок обществознания в 8 классе
Тема: Глобальные проблемы человечества
Цели: расширять и систематизировать знания учащихся о глобальных
проблемах человечества; учить анализировать статистические
данные; воспитывать чувство ответственности, уважения и
любви к людям, природе.
Тип урока: урок изучения нового материала
Методы и средства обучения: словесные (рассказ, беседа); наглядные
(иллюстрации, демонстрации); дедуктивные; проблемно-поисковый;
практические.
Оборудование: карточки с терминами, иллюстрации, раздаточный материал
(карточки, листы для работы), цветные карандаши (фломастеры), ватман,
проектор, экран.
Ход урока:
1. Организационный момент
Проверить принадлежности, состав учащихся
Класс разделен на две группы, презентацию ведут две ученицы.
2. Сообщение темы и целей урока
- Сегодня мы проведем презентацию проекта по обществознанию на тему
«Глобальные проблемы человечества» (СЛАЙД 1)
Над проектом работали Бердюгина О. и Распутина А. В защите проекта
девочкам будут помогать 2 команды (ученики сидят за «круглыми столами»,
командами):
I. Падерин Л. II. Ратишвилли Г.
Сысолятина К. Ведерникова Д.
Пешкова И. Бызов А.
Патракова Ж. Баранник С.
Дробышев А. Усольцева Г.
- Оценивать работу будут эксперты Дерягина ТА., Зайцева О.Г.,
Шерстобитова Н.П. (представление учителей).
- Ребят прошу внимательно слушать выступление девочек, активно
выполнять задания, соблюдать дисциплину, т.к. за урок не только авторы
проекта, но и вы получите оценки.
3. Изучение нового материала
1. Вступление (СЛАЙД 2)
Учитель:
-Эпиграфом нашего урока мы выбрали слова: «Мы твои, дорогая Земля».
Почему? Постараемся уточнить ответ в ходе беседы и в конце урока дать
совместный ответ.
Ученицы:
- Сегодняшний мир людей очень многолик и разнообразен. У каждого
человека своя жизнь, свои проблемы. Отдельные люди, сообщества, народы и
государства решают свои собственные специфические проблемы. Но есть
проблемы, которые затрагивают всех и каждого. Их называют глобальными.
(прикрепление на доску карточки «Глобальные проблемы человечества»)
Появление этих проблем заставило людей Земли осознать себя единым целым.
Список глобальных проблем сегодня довольно внушителен. Это и вооруженные
конфликты, демографический взрыв, экологический кризис и другие.
Глобальные проблемы - это вызов человеческому разуму. Уйти от них
невозможно. Их можно только преодолеть. Преодолеть усилиями каждого человека
и каждой страны в тесном сотрудничестве ради великой цели сохранения жизни
на Земле.
2. Вооруженные конфликты
Ученицы:
- Мировое сообщество вступает в третье тысячелетие. К сожалению, оно не
избавилось от тяжелого наследия прошлых веков - вооруженных конфликтов.
Путь к всеобщему миру долог и труден. И если нельзя добиться мира в одночасье,
то необходимо приложить все усилия, чтобы уменьшить страдания людей,
приносимые войной (на доску прикрепляется карточка «Вооруженные
конфликты»).
Учитель:
- Посмотрите на слайд (СЛАЙД 3), выберите цвета, которые соответствую
мирному времени – команда№1, и которые соответствуют войне – команда
№2, а на листах запишите ряд слов (минимум 5), передающих ужас войны (3
минуты).
(задание с цветами мира и войны выполняется в режиме правки презентации с
помощью учителя на сладе № 4, а затем озвучивается вторая часть задания)
Ученицы:
- Задание выполнено верно. Тому есть доказательства.
Две мировые войны XX в. вплотную поставили человечеств перед проблемой
сохранения цивилизации. Первая мировая война по своей жестокости и потерям
превзошла все прежние войны. В нее было втянуто 1,5 млрд. человек, в военных
действиях участвовало свыше 65 млн. человек, погибло в боях около 10 млн.
человек, было ранено 21 млн. человек. Материальный ущерб составил свыше 280
млрд. долларов. За 6 лет Второй мировой войны погибло свыше 62 млн. человек. В
нее было вовлечено 72 государства, примерно 80 % населения планеты. В
военных действиях участвовали НО млн. человек
1
. Война нанесла колоссальный
материальный ущерб и обошлась народам в 4 триллиона долларов. Великая
Отечественная война унесла жизни свыше 26 млн. человек.
Учитель: Посмотрите, пожалуйста, на статистические данные (СДАЙД 5).
Прочитайте текст, постройте диаграмму, сделайте вывод (5 минут).
(обучающиеся работают с раздаточным материалом на местах, затем с
помощью учителя в режиме правки презентации вносят свои данные в слайд
№6, 7, озвучивают вывод; правильность выполнения задания можно
проверить с помощью слайда №8)
Ученицы:
- К жертвам войны относятся раненые, больные, лица, потерпевшие
кораблекрушения.
Учитель:
- Разработайте свои правила для обращения с этими людьми (3 минуты).
Ученицы:
- Действительно, в Первой и Второй Женевских конвенциях говорится
(СЛАЙД 9):
1. Физическому или психическому состоянию здоровья не должен
наноситься ущерб. Запрещается подвергать лиц, указанных в статье,
насилию, медицинским процедурам.
2. Запрещается подвергать таких лиц
а) физическим увечьям;
б) научным экспериментам;
в) удалению тканей или органов для пересадки.
3. Любое преднамеренное действие или упущение является
нарушением настоящего протокола.
3. Демографический кризис
Ученицы:
- С вооруженными конфликтами связана проблема народонаселения (на доску
прикрепляется карточка «Демографический кризис»). Суть проблемы
народонаселения, или, как ее называют исследователи, демографической (демос -
народ) проблемы состоит в том, что в настоящее время все страны мира делят
на две группы с незначительным или отсутствующим ростом населения, и с
быстрым ростом населения.
Учитель:
- Как вы думаете, какие это страны?
Первая группа называет страны первого типа, а вторая группа - второго типа
(в режиме правки презентации с помощью учителя вносятся ответы групп на
слайд № 10; к первой группе: развитые страны Европы, где больше пожилых
людей, ко второй группе: государств Африки, Азии, Латинской Америки).
- Посмотрите на статистические данные в таблице (СЛАЙД 11 и раздаточный
материал), сделайте прогноз на будущее и возможные пути решения этой
проблемы (3 минуты, группы озвучивают свои варианты ответов).
- Как вы считаете, каково демографическое положение в России?
4. Экологический кризис
Ученицы:
- В настоящее время необходимо решать еще и экологическую проблему (на
доску прикрепляется карточка «экологический кризис»). Бедность и низкий
уровень культуры стран ведут к неконтролируемому росту населения. Объем
производства в этих странах будет значительно возрастать. Но в условиях
относительной бедности эти страны не смогут позаботиться об экологии. К 2025 г.
лишь 1/7 суши Земли будет покрыта лесами, в то время, как к 1950 г. они
занимали 1/4 суши. Огромные масштабы использования минеральных ресурсов
приводят к истощению сырья в отдельных странах, обеднению сырьевой базы
всей планеты. Сегодня уже осталось мало неосвоенных земель для ведения
сельского хозяйства, увеличивается площадь пустынь, уменьшается площадь лесов,
а ведь они легкие всей Земли. Хозяйственная деятельность человека влечет
изменение климата, влияет на химический состав воздуха, животный и
растительный мир. За последние 30 - 40 лет содержание углекислого газа в
атмосфере возросла на 30 %. Повышение концентрации этого газа приводит к
«парниковому эффекту» - потеплению климата всей планеты.
Учитель:
- Какие экологические проблемы России знаете вы? (в режиме правки
презентации с помощью учителя вносятся ответы групп на слайд № 12;
группы дают ответы по очереди). Давайте вместе создадим плакат по
экологии под названием «Охранять природу – значит любить Родину»
(СЛАЙД 13). Первая группа оформит левую половину плаката, а вторая
группа – правую половину, отражая проблемы охраны земли (3 минуты,
работы вывешиваются на доску под общим названием).
Ученицы:
- Очень многое для охраны природы могут сделать школьники:
1. обо всех замеченных нарушениях сообщать органам власти,
обращаться к помощи прессы, телевидения.
2. взять под свою охрану настоящие природные объекты - часть леса,
водоем, и т.д.
3. самим нигде и никогда не наносить вред природе.
4. хорошо знать законодательство об охране природы.
Учитель:
- Посмотрите на слайд (СЛАЙД 14), определите смысл цитат, дайте им свою
оценку и аргументируйте ее.
4. Закрепление
Учитель:
- Что означают слова «Мы дети твои, дорогая Земля»? (СЛАЙД 15) Почему
мы выбрали эти слова эпиграфом урока?
Ученицы:
Проблемы экологии, преодоление нищеты, голода, сохранение мира между
народами сопровождает человечество на протяжении всей его истории. Логика
истории неумолима. Только сообща, используя научно-технический прогресс,
достижения мировой культуры, люди смогут решить все проблемы. От этого
зависит то, как будут осуществляться преобразования: на конференциях,
диспутах, за столом переговоров; будут ли люди использовать материальные и
духовные ценности, жизнь и разум. Каждый новый шаг в истории открывает нам
новые горизонты. Нужно уметь прислушиваться к ней, чувствовать ее дыхание. И
тогда она подскажет правильное направление и мысли, и действия. Новое
мышление проявит себя во всех сферах деятельности людей, утверждая в жизни
идеалы равноправия всех народов и отражая их взаимозависимость в развитии
цивилизации.
Решение глобальных проблем зависит не столько от президентов, правительств и
партий, сколько от каждого из нас, от нашего отношения к миру, в котором мы
живем, как к общему дому человечества.
5. Итог урока
- Оценки ребят, работавших в группах (учитель)
- Выступление экспертов - оценка проекта (работа выступавших учениц,
работа групп)
6. Рефлексия
Ученицы:
- Просим заполнить анкету участника презентации проекта (всем ученикам
раздаются анкеты)
7. Домашнее задание
«удовлетворительно» - §28 пересказ
«хорошо» - с.172 задание3, 4 письменно
«отлично» - с.173 «Говорят мудрые» - эссе
Раздаточный материал для учеников
Статистические данные
За последние 3400 лет на Земле было лишь 250 лет всеобщего мира.
В наполеоновских войнах было убито около миллиона человек (1805 -1815).
Первая мировая война повлекла за собой 10 миллионов человеческих жизней (1814).
Во второй мировой войне было убито до 62 миллионов человек (1939).
В современной войне соотношение убитых может быть десять гражданских лиц на
одного военнослужащего.
Постройте график, сделайте вывод.
Число
жертв
1805 1914 1939 Нач. ХХI века время
Извлечение из первой и второй Женевских конвенций, касающиеся жертв
вооруженных конфликтов
(...)Часть П. Раненые, больные и лица, потерпевшие кораблекрушение. Статья 1.1. Защита
отдельных лиц.
1. Физическому или психическому состоянию здоровья не должен наноситься ущерб.
Запрещается подвергать лиц, указанных в статье, насилию, медицинским
процедурам.
2. Запрещается подвергать таких лиц
а) физическим увечьям;
б) научным экспериментам;
в) удалению тканей или органов для пересадки.
3. Любое преднамеренное действие или упущение является
нарушением настоящего протокола.
Динамика населения по регионам в XX и начале XXI в.в. по регионам (в млн.)
Регионы
1990
2000
2025
Весь мир
1656
6199
9065
Россия
130
312
368
Азия
950
3611
5301
Латинская
Америка
64
608
961
Северная
Америка
81
290
332
Африка
130
828
1479
Европа
295
520
580
Австралия
0
30
44
Согласны ли Вы с высказываниями? Почему?
1. Природа не храм, а мастерская, и человек в ней - работник.
(И.С. Тургенев «Отцы и дети»)
2. Мы не можем ждать милостей от природы. Взять их у нее - наша
задача
И.В. Мичурин
3. От того, что исчезнет какая-то букашка - мир не перевернется.
4. Человеку свойственно воевать с природой.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: