Технологическая карта урока "Почему важно соблюдать законы" 7 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 7 КЛАСС.

Тема урока

Почему важно соблюдать законы

Тип урока

Изучение нового материала

Дата урока

02.11.12 г.

Информационно-методическое

обеспечение педагогической

системы урочной деятельности

 Обществознание. 7 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов и др. /

под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.- М.: Просвещение, 2010.

 Обществознание. 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват учреждений / О.А Котова,

Т.Е. Лискова.-М.: Просвещение, 2010.

 Обществознание. Поурочные разработки.7 класс: пособие для учителей общеобразоват.

учреждений / Л.Н. Боголюбов; под ред. Л.Ф. Ивановой.-М.: Просвещение,2010.

 Домашек Е.В. Школьный справочник по обществознанию.- Ростов Н/Д.: Феникс, 2010

 Электронная презентация на тему «Почему важно соблюдать законы»-Режим доступа:

http\\\www.ru\load \ 142-1-0-2029

План урока

1 Почему важно соблюдать законы:

А) закон устанавливает порядок;

Б) закон стремится к справедливости;

В) закон устанавливает границы поведения

Цель урока

Формирование представлений о важности соблюдения законов, отрицательного отношения к

противоправным поступкам; побуждение детей к защите своих прав,

уважению другого человека.

Задачи урока

1. Усвоить понятия «закон», «порядок», «справедливость», «свобода».

2. Осознать социальное и личностное значение закона.

3. Увидеть привлекательность следования законам.

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного

опыта/приобретенная компетентность

Научатся:

 определять, почему человеческому обществу нужен порядок;

 каковы способы для установления порядка в обществе;

 в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть

безграничной.

Получат возможность научиться:

*. ориентироваться на понимание причин успеха в учебе:

* формулировать собственную точку зрения;

* осуществлять поиск нужной информации;

* выделять главное.

Целостно-смысловая компетенция

Умеют:

 определять понятия;

 вступать в речевое общение;

 работать книгой.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА.

Этапы урока

Вре

мя

Обучающие и

развивающие

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы

организации

Промежуточный

контроль

Формы и методы обучения

Методы: частично- поисковый.

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Основные понятия и термины

Закон, порядок, Конституция РФ, справедливость, свобода.

(ми

н.)

компоненты,

задания и

упражнения

взаимодействия на

уроке

1.Организационный

момент

Эмоциональная,

психологическая

и мотивационная

подготовка

учащихся к

усвоению

изучаемого

материала.

Проводит

беседу по

обсуждению

темы, целей и

плана урока

Записывают тему урока

и план урока в тетрадь

Фронтальная

Работа в тетради

2 Актуализация знаний

Работа с

терминами(кросс

ворд)

(приложение № 1)

Организует

работу по

разгадыванию

кроссворда

Отвечает на вопросы

кроссворда

Фронтальная

Устное задание

3. Изучение нового

материала

1. Презентация

«Почему важно

соблюдать

законы»

2. Ответить на

вопросы

блицопроса:

* Определите это

понятие

( документ,

определивший и

провозгласивший

круг основных

прав и свобод

граждан)

* Когда была

принята

1. Показывает

и поясняет

слайды

презентации

2. Организует

блицопрос

1.Просматривют

презентацию, делают

записи в тетради

2. Отвечают на вопросы

1. Индивидуальная

2.Фронтальная

1. Записи в тетради

2. Устные ответы

декларация?

(10 декабря 1948)

* В каком

документе нашего

государства

закреплены

основные

положения этой

декларации?

*Какие права

человека

закреплены в

нашей

Конституции?

3. Разбор

практических

ситуаций

(приложение № 2)

Работая с

источником

(Конституция

РФ), определить

были ли

совершенны

нарушения прав

человека..

Фронтальная

4. Выполнить

задания в рабочей

тетеради: №

1,3,5,с. 26, 27.

3. Зачитывает,

поясняет

задания.

4. Поясняет

задания,

выполняемые

учащимися в

рабочей

тетради.

3. Разбирают ситуации

4. Выполняют задания .

3.Работа в парах

4.Индивидуальная

3. Записи в

тетради.

4. Проверка

выполнения

заданий в рабочей

тетради.

5. Работа с

материалами

рубрики

«Жил на свете

человек», с. 83

5. Проводит

беседу по

вопросам:

-Почему

Сократ

отказался

бежать из

тюрьмы?

Верно ли его

утверждение,

что закон

нарушать

нельзя?

5. Читают текст,

отвечают на вопросы.

5. Фронтальная

5. Устное задание.

4. Первичное

осмысление и

закрепление

Выполнить

задание в

рабочей тетради :

№6, с.28

Поясняет

задание,

выполняемое

учащимися в

рабочей

тетради.

Выполняют задание в

рабочей тетради.

Индивидуальная

Проверка

выполнения

заданий в рабочей

тетради.

5. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщить

полученные на

уроке знания

Проводит

беседу по

вопросам:

*Какие есть в

истории

примеры

законов?

* Почему же

так важно

соблюдать

законы?

1.Отвечают на вопросы.

2. Определяют свое

эмоциональное

состояние на уроке.

Фронтальная

Оценивание

учащихся за работу

на уроке.

6. Домашнее задание

Параграф № 7.

Выполнить

здания в рабочей

Объясняет

домашнее

задание.

Записывают домашнее

задание.

Индивидуальная

тетради: №2,5,7,

с. 26-28.

Приложение 2.

СИТУАЦИИ.

 Десятилетний Сережа сочинил стихотворение и послал его в детский журнал. Ему пришел ответ, что его стихотворение не интересно

и поэтому его не напечатают. А в следующем номере журнала Сережа увидел свое стихотворение, но только автором был уже не он.

 Пятеро тринадцатилетних подростков из хулиганских побуждений забрались вечером в помещение детского сада, побили там посуду

и повредили мебель. Ущерб, нанесенный ими, составил 500 тысяч рублей.

 Лето. Было жарко. Мы пошли купаться на речку. Но, подходя к местному пляжу, мы обнаружили разбросанные стеклянные бутылки,

раскиданный мусор, везде валялись окурки от сигарет и тлели два кострища. Настроение в тот вечер было безнадежно испорчено.

 Оксану не захотели принять в 10 класс родной школы, потому что 9 класс она окончила с пятью тройками. А это для престижного

лицея, в который за время ее учебы превратилась школа, совсем не подходит. Но Светлана Ивановна, мать девочки, юрист по

профессии, так не считала.

Найдите ошибку в тексте:

1. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципальных

учреждениях здравоохранения оказывается гражданам за умеренную плату. Государство обязано содержать и развивать систему

здравоохранения.

2. Каждый имеет право на жилище. Каждый может быть произвольно лишен жилища. Органы государственной власти и органы

местного самоуправления поощряют жилищное строительство, создают условия для осуществления права на жилище. Жилье

малоимущим гражданам предоставляется за плату

Приложение 1

Приложение 1.

КРОССВОРД

1. Совокупность действий, установленных обычаями и ритуалами. (Обряд)

2.Внешние формы поведения человека, получающие положительную или отрицательную оценку окружающих. (Манеры)

3. Последовательность действий. (Привычка)

4. Закон, или постановление, основание для действий в данных случаях, при известных обстоятельствах. (Правило)

5. Особые действия, совершаемые специальными людьми в строгой последовательности. (Ритуал)

6. Возможность делать что-либо, поступать так, чтобы обеспечить необходимые условия своей жизнедеятельности. (Право)

7. Правила или образцы действий, одобряемые обществом. (Обычаи)

8. Меры воздействия, наказания, применяемые к нарушителям установленных норм. (Санкции)

9. Система правил поведения, принятая в особых социальных кругах. (Этикет)

Скачать материал

Технологическая карта урока "Почему важно соблюдать законы" 7 класс

Обществознание - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы