План-конспект урока "Почему так важно читать книги" 7 класс
Муниципальное автономное образовательное учреждение
Сладковская средняя общеобразовательная школа
План-конспект
Воспитательной беседы с учащимися
на тему
«Почему так важно читать книги»
(в рамках года Русской литературы 2015)
Учителя-иностранных
языков
Пахомовой Н.П.
Класс: 7
Сладково 2015
Тема беседы: Почему так важно читать книги
Возрастная аудитория: учащиеся 7-го класса
Цель беседы: Мотивация учащихся на чтение книг для расширения
кругозора и саморазвития
Задачи беседы: 1. Вовлечь учащихся в рассуждение о важности чтения книг,
2. Убедить учащихся в приоритете чтения книг над
компьютерными играми и просмотром телепередач.
3. подвести совместно с учащимися итог о пользе чтения
книг.
Оснащение: компьютер, интерактивная доска с проектором, презентация.
Ход беседы
1. Приветствие, эпиграф и озвучивание темы беседы (3-4 мин)
Учитель: Здравствуйте, ребята, я рада приветствовать вас на нашей
беседе. А о чем сегодня пойдет речь, вы догадаетесь, прочитав цитаты
великих людей по этой теме. Взгляните, пожалуйста, на слайд. (Слайд
1). Прочитайте эти слова и выразите ваше мнение, согласны ли вы с
автором цитат или нет и почему? Как вы понимаете эти слова.
- Дети по порядку читают цитаты, высказывают свое мнение и
объясняют, как они понимают эти строчки.
2. Формулирование учащимися темы беседы (1 мин)
Учитель: Итак, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
Дети: О книгах и чтении книг
Учитель: Совершенно верно, а кто может сказать, почему я выбрала
именно эту тему? С чем это связано?
Дети: 2015 год – год русской литературы в России.
Учитель: Вы угадали, (Слайд 2), мы приурочим нашу беседу именно к
году литературы.
3. Выявление количества «читающих школьников» (3 мин)
Учитель: А кто из вас любит читать книги? Есть такие, кто читает для
себя, по своим интересам, а не только то, что было задано в школе?
Дети: Отвечают на вопрос, (учитель опрашивает каждого, кто что
читает) Слайд 3
4. Рассуждение о необходимости чтения (3-4 мин)
Учитель: А как вы думаете, зачем нужно читать книги, именно читать, а
не получать информацию из СМИ? Что вам удобнее читать: обычную
книгу или ее электронный вариант и почему?
Дети: отвечают на вопросы учителя, что книги нужно читать, чтобы
много знать, расширять кругозор; что обычную книгу приятней держать
в руках, шуршать страницами, вдыхать запах типографской краски, от
книги не устают так глаза, как от экрана монитора. (Слайд 4)
Учитель: Ребята, а почему именно сейчас, как никогда актуальна тема
о чтении книг? (Слайд 5)
Дети: Потому что мы стали меньше читать, больше времени сидим за
компьютерами в социальных сетях и общаемся с друзьями виртуально.
Учитель: А как, по вашему мнению, сказывается на образовании и
воспитании недостаток чтения?
Дети с помощью наводящих мыслей говорят о том, что Россия
перестает быть читающей нацией, что молодое поколение перестает
мыслить и «зомбируется» телевизором и соц.сетями, понижается
уровень грамотности, в том числе орфографической, т.к если человек
не читает, он не запоминает написание слов, воспроизводит их «на
слух».
Учитель: Взгляните на слайд (Слайд 6), как вы понимаете слова С.Н.
Федина: «Как станет меньше книг, дубов побольше будет»
Дети понимают и интерпретируют эту фразу как буквально: если
меньше выпускать книг, пострадает меньше деревьев, необходимых
для производства бумаги; так и в переносном смысле: нация отупеет,
перестав читать и размышлять о прочитанном.
5. Формулирование выводов по теме беседы (5 мин)
Учитель: Прочитайте, пожалуйста, стихотворение-плач заброшенной
книги. Какие чувства вы испытали при прочтении? Стало ли вам жаль и
обидно за многочисленные книги, пылящиеся без нужды на полках
библиотек? (Слайд 7)
Когда-то я была в большом почете.
Как сложно было вам меня достать!
Жаль, что сейчас к компьютеру идете.
Теперь он вам отец, сестра и мать.
Я вкусно пахла типографской краской.
Мой каждый лист вам пальчики ласкал.
Но наплевать всем на любовь и ласку,
Дороже мониторчика оскал.
Смирилась я. Грустя, стою на полке.
Ну, где же он, мой интеллектуал?
Одета модно я, бываю в шелке.
Так посещай меня и стар, и мал.
Со мною сразу станете добрее,
Во мне живет страниц моих душа.
Ведь я навязываться не умею,
Я просто жду на полке не спеша.
(слайд 7)
Дети выражают свои мысли и эмоции от прочтения данных
строк.
Учитель: Согласны ли вы, что с помощью книги можно окунуться в
прошлое и «побеседовать» с великими классиками, читая их мысли и
мнения в их произведениях, переживая жизнь их героев?
Дети: Да, согласны. Но интереснее посмотреть это своими глазами,
например экранизацию произведения в фильме.
Учитель: А развивается ли при этом ваше воображение? Рисуете ли вы
себе мысленно картину происходящего?
Дети: Нет, мы же видим готовое на экране
Учитель: А хорошо ли это и есть ли у вас при это возможность
сформировать свое личное мнение о произведении, а не только то, что
хотел передать режиссер и сценарист? Могут ли актеры выразить
мысли главных героев, описанных словами в книге? Возможно ли
точно, слово в слово передать в среднем за час-полтора 500-1000
страниц произведения?
Дети: Нет, это плохо. Воображение не развивается и режиссеры
многое «выкидывают» из фильма и показывают только то, что по их
мнению, важно и «зацепит» зрителя. Фильмы привлекают
красочностью сюжета, спецэффектами и знаменитыми актерами,
исполняющими роль, но это не дает играть нашему воображению
Учащиеся вспомнили названия книги «Бегущий в лабиринте» и
сказали, что книга интересней фильма, а одна девочка сказала, что
вообще не хочет смотреть этот фильм чтобы не портить впечатление о
книге.
(Слайд 8)
Учитель: А много ли среди ваших друзей и одноклассников
«книголюбов» и поклонников чтения разных жанров? Чем эти люди
выделяются среди основной массы? С кем вам интересней общаться?
Дети: Интересней с теми, кто много читает, они много всего знают и
даже речь развита лучше, знают больше разных пословиц и афоризмов
и грамотно пишут, с ними приятно общаться как лично, так и
виртуально.
6. Итог беседы и выводы учащихся (3-4 мин)
Учитель: пожалейте свой разум, не губите его на корню, дайте ему
возможность развиться и выполните его просьбу! Начните читать хотя
бы те жанры, которые вам интересны, даже если это просто фэнтези
или комиксы. Это уже большой плюс в развитии мышления и
орфографической грамотности. Какой вывод вы для себя сегодня
сделали?
Дети: Что нужно больше читать, это полезно для развития, что фильм
навязывает субъективное мнение режиссера, и не позволяет
«пообщаться» с автором произведения, сформулировать свое личное
мнение о прочитанном.
Учитель: И напоследок…. Помните, что
Спасибо за внимание, До новых встреч!
