Ученики на Учителя.com


Методическая разработка игрового урока "Парламентаризм в России. Роль политических партий в формировании демократической системы власти" 10 класс

Методическая разработка итогового урока обществознания в 10 классе
Тема урока: «Парламентаризм в России. Роль политических партий в
формировании демократической системы власти».
Цель урока: развитие способности понимать общественную
обусловленность данного политического периода, критически анализировать
полученную политико-социальную информацию, определять собственную
позицию и соотносить ее с политически возникшими направлениями.
Этапы урока.
1. Актуализация знаний.
2. Работа в группах
3. Работа с документами
4. Дебаты
5. Итог урока
Содержательные элементы, которые будут проверяться на уроке.
Кодификатор ЕГЭ 2012 г
Урок
3.2.11. Парламентаризм как понятие.
Современные политические партии.
Формирование современной
политической системы в России.
3.4.12. Избирательные технологии.
Политический электорат и его роль в
жизни государства.
1. Особенности формирования
Парламентаризма в России.
2. Представление политических
партий-кандидатов в
Федеральное собрание.
3. Политические дебаты.
4. Голосование и выборы.
Виды знаний на
● Исследовательская работа учащихся по изучению современных
политических партий, участниц выборных кампаний 4 декабря 2011
года и их современный рейтинг.
● систематизацию фактов и оформление презентаций – работа в группах
● анализ политической ситуации – экспресс-дебаты
● предварительное голосование будущих избирателей и его результаты.
Характерные для данной тематики документы, которые использовались на
уроке:
● программы политических партий-участниц «выборы-2011» и «выборы-
2012»
● политический рейтинг (интернет)
● аналитические данные
Умения и навыки, которые закрепляются на уроке:
● Знания основных фактов, процессов, явлений, установление причинно-
следственных связей
● Умений определять последовательность событий
● Систематизация политической информации (множественный выбор,
систематизация)
● Умение проводить поиск политической информации в источниках
разного типа
● Умение формулировать собственную позицию по обсуждаемым
вопросам, используя для аргументации различные сведения
Задачи урока:
1. Образовательная - Обобщить знания учащихся о политической ситуации в
стране
2. Развивающая – развитие умения самостоятельно и мотивированно
Организовывать свою познавательную деятельность, использовать элементы
причинно-следственные связи и структурно-функционального анализа, определять
сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать
критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
3. Воспитательная – воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих
убеждений учащихся на основе осмысления ими политически сложившихся
культурных, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм
взаимодействия государства и граждан в данный период оформления
законодательной власти в России.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I этап. Вводный
Погружение в эпоху.
Цели
Актуализация знаний учащихся
по теме.
Вспомнить понятия данной
тематики(выполнение теста)
1.Примение понятия «парламент»:
- как системы государственного устройства, при которой парламент занимает центральное место в
политическом управлении;
-имеет право принимать законы;
-обладает правом принимать законы;
-принятие и реализация политических решений;
2.Политические партии современной России:
-Единая Россия;
-ЛДПР;
-КПРФ;
-Справедливая Россия;
-Правое дело(кандидат в президенты М.Прохоров);
-Яблоко;
Учащиеся 10-х классов готовят аналитический материал и презентации по представлению данных
партий по плану рабочего листа(инструкции);
-история и дата формирования;
-политическая программа;
-социально-экономическая программа;
-социальный состав;
-особенности молодежной политики;
3.Характеристика партийной символики.
Мотивация
учащихся
Демонстрация презентаций и
монологические выступления
учащихся
Предполагаемый ответ учащихся:
«Деятельность и политические
программы современных российских
партий….»
Определение целей
урока учащимися
Вопрос:
«О чем сегодня на уроке мы
будем говорить?»
Предполагаемый ответ:
»Дать собственную оценку данной
политической ситуации»
II этап. Основной
Групповое обсуждение дебаты
Цель этапа
Способствовать дальнейшему
развитию коммуникативных
навыков учащихся
Участие в индивидуальной и
групповой исследовательской работе и
представление результатов в виде
защиты политических программ.
Постановка задачи учащихся:
«Работая в группах, оценить
политическую деятельность
партий»
Учитель выступает в роли
модератора.
Работа учащихся в группах по
технологии «Политическая карта» или
«Кластер»:
1 группа. Единая Россия.
2 группа. ЛДПР.
3 группа. КПРФ.
4 группа. Справедливая Россия.
5 группа. Правое дело (м.Прохоров).
6 группа. Яблоко.
Учитель выступает в роли
модератора.
Выступление каждой группы и
презентации своей работы по
критериям рабочего листа.
Учитель выступает в роли
модератора.
Оценивание выступлений каждой
группы независимыми наблюдателями-
избирателями.
2. Экспресс – дебаты «Белое и черное в деятельности Н.С.Хрущева»
Цель этапа
Способствовать развитию
самостоятельного выбора
критериев для сравнения,
сопоставления, оценки и
классификации данного
политического периода в
истории России.
Формулировать собственную позицию
по обсуждаемым вопросам,
использовать для ее аргументации
исторические и политические сведения,
учитывать различные мнения и
интегрировать идеи.
Мотивация
учащихся
Политолог К.Гаджиев сказал о
политических партиях, что это
неотъемлемая часть
современной демократической
политической системы
Учитель выступает в роли
модератора.
Контент – анализ документов и
аналитических данных о политических
лидерах (личности В.Путина,
В.Жириновского, Г.Зюганова,
С.Миронова, М.Прохорова,
Г.Явлинского).
Учитель выступает в роли
Поиск аргументов «за белое» и «за
модератора
черное» в политической деятельности
данных лидеров.
Аргументы «за»
Аргументы «против»
Внутренняя и внешняя политика периода
90-х и 2000-х годов
Россия-сверх-держава?
Поворот к демократии, но шаг от
диктатуры был сделан
Парламентаризм в России? Власть кого и
чего?!
Выход из кризисных 90-х
С бедностью покончено?!
НТР
Противоречия современной НТР
Политическое и экономическое
реформирование
Реформы бесконечны..
Учитель выступает в роли
модератора.
Подведение итогов дебатов и выводы
учащихся по итогам голосования
III.Обобщение.
Цель этапа:
Развитие
мировоззренческих
убеждений
учащихся на основе
осмысления ими
историко-
политической эпохи
и креативного
мышления
Вопрос учителя:
«Задумайтесь, если бы вам
дали возможность, стать
президентом или ваша партия
победила на выборах?»
Творческий ответ учащихся.
Голосование избирателей и
подсчет голосов
Итоги голосования (интерактивная
доска)
Вывод учителя по уроку и
оценивание работы
учащихся.
Самооценка по итогам голосования
независимых наблюдателей.
IV.Рефлексия.
Предполагаемые вопросы:
1.«проблема, поднятая сегодня
меня заинтересовала»
2. «Появилось желание узнать
больше»
3. «Я уже все это знал»
Использование стикер-голосования
V. Домашнее задание.
Обобщить знания
учащихся о
современных
политических
партиях и
избирательных
технологиях.
Написание тематического эссе по политологии на выбор учащихся.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: