Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Самооценка подростка" 7 класс

Губанищева Т.Н. – учитель истории и обществознания МБОУ « Арьёвская СОШ»
Уренского муниципального района Нижегородской области
Класс-7
« Самооценка подростка»
Цели и задачи урока урока:
Знать:
• термины и понятия «самооценка»
• факторы, влияющие на формирование той или иной самооценки;
Понимать:
• значение самооценки в процессе формирования личности подростка;
• взаимозависимость самооценки и поведения подростка.
Уметь:
• характеризовать самооценку подростка;
• анализировать факторы, влияющие на самооценку подростка;
• работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично;
• осмысливать теоретический материал, решать познавательные и
проблемные задания.
Оборудование:
1. Компьютер;
2. Пакет документов к уроку
3. Мультимедиапроектор;
Форма урока: урок-анализ
Ход урока
Мотивация: К равви Леви пришел подросток и горестно застенал:- Равви!
Почему меня никто не любит, особенно девушки? И равви ответил ему: -
Потому что ты сам никого не любишь, особенно себя.
Вопросы к классу:
В чем смысл притчи?
Выслушиваются мнения учеников.
Объявление темы и хода занятия.
Тема нашего урока: «Самооценка подростка». Знакомство с целями урока.
План урока:
1. Понятие «самооценка».
Губанищева Т.Н. – учитель истории и обществознания МБОУ « Арьёвская СОШ»
Уренского муниципального района Нижегородской области
2. Факторы, влияющие на формирование самооценки.
3. Практическая часть.
Введение в новый материал
Учитель: Подростковая пора – время второго рождения личности. И
рождение это, увы, не обходится без мук… Страдают подростки от
непонимания со стороны взрослых, от смятения чувств, противоречивости
намерений, интересов, устремлений. Мучаются взрослые – дети стали
грубы, замкнуты, неоткровенны… Да, мир подростка сложен,
противоречив, полон ежедневных, ежечасных перемен. Но он открыт для
понимания. Быть понятым – самое первое, что хотят подростки. Хотим и
мы понять их. Почему же не понимаем так часто? Очевидно, потому что
не знаем, подходим с готовыми мерками «не по росту»: то слишком
детскими, то слишком взрослыми. Сегодняшнее занятие и ставит своей
целью помочь этому пониманию.
1. Понятие «самооценка».
Два разнонаправленных, даже противоположных стремления владеют
подростками: страстный интерес к внешнему миру и столь же страстное,
пристальное вглядывание в себя – в мир своих мыслей, чувств,
переживаний.
"Кто я?", "Каков я?", "Что я могу?" – спрашивает себя подросток; и
это уже иная форма и иной уровень развития самосознания.
Самосознание – сложный психический процесс, особая форма сознания,
характеризующаяся тем, что оно направлено само на себя. В процессе
самосознания человек выступает в двух лицах: он – и познающий, и
познаваемый.
Важной стороной самосознания и показателем достаточно высокого
уровня его развития является формирование такого его компонента, как
самооценка.
Что такое самооценка?
Я предлагаю, разделившись на творческие группы ( по картинкам). На
столе перед вами есть пакет, в котором находятся задания( два задания
одинаковые для всех групп и одно задание для каждой группы свое).
Выполнить следующие задания:
Задание №1 Используя документ №1, дать определение самооценки
Заполнить схему.
Самопроверка ( на слайде – готовая схема)
Проверка задания в группах (см.Приложение №1)
Учитель: Самооценка имеет ряд измерений: она может быть правильной
или ложной, относительно высокой или низкой, устойчивой или
неустойчивой. Иногда в литературе используются и другие термины:
Губанищева Т.Н. – учитель истории и обществознания МБОУ « Арьёвская СОШ»
Уренского муниципального района Нижегородской области
• высокая
• средняя
• заниженная.
Задание№2: Работая в группах с материалом №2 (см. Приложение №2),
заполнить таблицу.
Типы самооценки и их анализ
Тип самооценки
Сильные стороны
Слабые стороны
Высокая самооценка
Средняя самооценка
Низкая самооценка
Проверка задания(проговорить).
Учитель: таким образом, и недооценка, и переоценка своих сил и
возможностей – явление далеко не безобидное для школьника.
2. Факторы, влияющие на формирование самооценки подростка.
Учитель: Что же может повлиять на тот или иной тип самооценки
подростка.
Задание№3: Работая с материалом параграфа 7, стр.50-52, заполните
таблицу. Проверка на слайде.
По ходу проверки задания появляется таблица.
Учитель: Разобраться в себе, в своих отношениях к окружающими,
правильно оценивать себя – весьма и весьма сложная задача и для
взрослого. Мы – то можем полагаться на знания и опыт. А опыт
подростка ещё так мал! Именно поэтому так часты «издержки»
самооценки. У одного появляется излишняя ранимость, неуверенность в
себе. У другого, наоборот, самоуверенность, зазнайство, третий начинает
приспосабливаться к требованиям окружающих.
Поэтому я бы добавила ещё один фактор: мудрая стратегия со стороны
взрослых.
Именно взрослый может показать подростку и пути
самосовершенствования, и средства их реализации.
А теперь проверим уровень вашей самооценки.
Задание №4 ( индивидуальное)
Губанищева Т.Н. – учитель истории и обществознания МБОУ « Арьёвская СОШ»
Уренского муниципального района Нижегородской области
Тест «Самооценка» (см. Приложение №3)
Учитель: Посмотрите результаты тестирования, и не расстраивайтесь те,
у кого нежелательные результаты. Сознательные попытки в
формировании самооценки могут быть полезны практически каждому.
Психологи дали полезные советы, как решить данную проблему:
12 советов, которые могут помочь повысить самооценку:
• Прекратите сравнивать себя с другими людьми.
• Прекратите ругать и порицать себя.
• Принимайте все комплименты и поздравления ответным “спасибо”.
• Используйте аффирмации (утверждения) для того, чтобы повысить
самооценку.
• Используйте семинары, книги, аудио и видеозаписи, посвященные
повышению самооценки.
• Старайтесь общаться с позитивными и уверенными в себе людьми,
готовыми вас поддержать.
• Сделайте список ваших прошлых достижений.
• Сформируйте список ваших положительных качеств.
• Начните больше давать другим.
• Старайтесь заниматься тем, что вам нравится.
• Будьте верны себе.
• Действуйте!
Помните! Вы уникальная личность, с огромными возможностями, с
огромным потенциалом. По мере того, как ваша самооценка будет расти,
ваши истинные способности будут раскрываться. Вы начнете принимать
на себя больший риск и не бояться отказа; вы не будете ориентироваться
на одобрение других людей; ваши взаимоотношения будут намного
полезней как для вас, так и для других; вы будете делать то, что приносит
вам радость и удовлетворение. Что наиболее важно, высокая самооценка
принесет вам душевное спокойствие, и вы действительно по-настоящему
оцените самого себя.
Подведение итогов занятия
Губанищева Т.Н. – учитель истории и обществознания МБОУ « Арьёвская СОШ»
Уренского муниципального района Нижегородской области
Учитель: Подумайте, означает ли фраза «надо принять и полюбить себя
таким, как есть», что надо принимать и любить свои недостатки?
Рефлексия
1. Что нового я узнал на уроке?
2. Чему научился на уроке?
3. Понравилась ли такая форма работы на уроке?
4. Домашнее задание: Выучить § 7 и выполнить задание:
Нарисуйте Солнце. В центре Солнца напишите «Я». И вдоль каждого луча
напишите свои положительные качества. Количество качеств
соответствует количеству лучиков.
Напишите примерно три предложения, означает ли фраза «надо принять и
полюбить себя таким, как есть», что надо принимать и любить свои
недостатки?
Губанищева Т.Н. – учитель истории и обществознания МБОУ « Арьёвская СОШ»
Уренского муниципального района Нижегородской области
Задание №1
Прочитать и заполнить схему
Различные толкования понятия самооценка
1. Самооценка – ценность, значимость, которой индивид наделяет себя в
целом и отдельные стороны своей личности, деятельности, поведения.
( Большой Психологический словарь)
2. Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей,
качеств и места среди других людей, - ценность, приписываемая ею
себе или отдельным своим качествам.
(Психологический словарь)
3. Самооценка – оценка самого себя, своих достоинств и недостатков,
своих поступков
( Толковый словарь Ожегова)
4. Самооценка - оценка личностью самой себя, своих возможностей,
качеств и места среди других людей.
(Философский словарь)
Различные толкования понятия самооценка
Самооценка - это
Самооценка формируется в единстве двух составляющих её
факторов:
Губанищева Т.Н. – учитель истории и обществознания МБОУ « Арьёвская СОШ»
Уренского муниципального района Нижегородской области
Задание №2
Средняя (адекватная) самооценка
Самооценка бывает адекватной или нет. Адекватность – это соответствие
требованиям ситуации и ожиданиям людей. Если люди верят, что человек
может с задачами справиться, а он не верит в свои силы, говорится о
заниженной самооценке. Если человек заявляет о планах нереалистичных,
говорят о его завышенной самооценке. Самый главный критерий
адекватности самооценки – исполнимость планов человека.
Адекватная самооценка личностью своих способностей и возможностей
обычно обеспечивает соответствующий уровень притязаний, трезвое
отношение к успехам и неудачам, одобрению и неодобрению. Такой человек
более энергичен, активен и оптимистичен. Отсюда вывод: нужно стремиться
развивать у себя адекватную самооценку на основе самопознания.
Адекватный уровень самооценки способствует формированию у
подростка уверенности в себе, самокритичности, настойчивости или
излишней самоуверенности, некритичности. Обнаруживается также
определенная связь характера самооценки с учебной и общественной
активностью. Подростки с адекватной самооценкой имеют более высокий
уровень успеваемости, у них нет резких скачков успеваемости и наблюдается
более высокий общественный и личный статус.
Подростки с адекватной самооценкой имеют большое поле интересов,
активность их направлена на различные виды деятельности, а также на
межличностные контакты, которые умеренны и целесообразны, направлены
на познание других и себя в процессе общения.
Источник: Реан А.А. "Психология человека от рождения до смерти»
Губанищева Т.Н. – учитель истории и обществознания МБОУ « Арьёвская СОШ»
Уренского муниципального района Нижегородской области
Низкая самооценка
Явно заниженная самооценка ведет к неуверенности в себе, робости,
застенчивости, невозможности реализовывать свои задатки и способности.
Такие люди обычно ставят перед собой более низкие цели, чем те, которых
могли бы достигнуть, преувеличивают значение неудач, остро нуждаются в
поддержке окружающих, слишком критичны к себе. Человек с низкой
самооценкой очень раним. Все это приводит к возникновению комплекса
неполноценности, отражается на его внешнем виде - глаза отводит в сторону,
хмур, неулыбчив.
Причины подобной самооценки могут скрываться в чрезмерно властном,
заботливом или потакающем родительском воспитании, что будет с ранних
лет запрограммировано в подсознании человека, рождать чувство
неполноценности, а оно, в свою очередь, формирует основу для низкой
самооценки.
Низкая самооценка имеет много форм и проявлений. Это жалобы и
обвинения, поиск виновного, потребность во внимании и одобрении, что как
бы компенсирует в глазах такого человека чувство самоотрицания, чувство
собственного достоинства.
Низкая самооценка возникает на почве психологической неустойчивости
подростка к воздействиям на него различных субъектов межличностного
общения. Иными словами, подросток меняет свое мнение о себе в
зависимости от ситуации общения, от отношения к нему окружающих. И
сильнее всего на самооценку подростка влияют семья и одноклассники.
Подросток с низкой самооценкой тревожен, он испытывает страх от широких
социальных контактов, при этом проявляет признаки эгоцентризма, ему
трудно выходить из непростых ситуаций. Зачастую его поведение
характеризуется депрессивным состоянием, но некоторые исследователи
отмечают, что подросток в состоянии депрессии имеет низкую самооценку, а
другие – что низкая самооценка влечет за собой такие деградирующие
последствия для личности, как депрессивное состояние.
Губанищева Т.Н. – учитель истории и обществознания МБОУ « Арьёвская СОШ»
Уренского муниципального района Нижегородской области
Высокая самооценка
На основе завышенной самооценки у человека возникает идеализированное
представление о своей личности, своей ценности для окружающих, Он не
желает признавать собственных ошибок, лени, недостатка знаний,
неправильного поведения, часто становится жестким, агрессивным,
неуживчивым.
Подростки с тенденцией к сильному завышению самооценки проявляют
достаточную ограниченность в видах деятельности и большую
направленность на общение, причем малосодержательное.
Источник: Реан А.А. "Психология человека от рождения до смерти».
Типы самооценки и их анализ
Тип самооценки
Сильные стороны
Слабые стороны
Высокая самооценка
Средняя (адекватная)
самооценка
Низкая самооценка
Губанищева Т.Н. – учитель истории и обществознания МБОУ « Арьёвская СОШ»
Уренского муниципального района Нижегородской области
Задание №3
Используя параграф 7 стр.50-52 заполнить таблицу
Задание №4
Тест « Самопознание»
Использованная литература:
1. А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание», 7 класс, Москва,
«Русское слово», 2011
2. Поурочные планы по обществознанию 7 класс (по учебнику А.И.
Кравченко). Методическое пособие с электронным приложением
/авт.-сост.Е.Н. Сорокина.-М.: «Планета»,2011
3. И.С.Хромова рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику
А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой «Обществознание» 7класс
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: