Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Социальная лестница" 10 класс

Урок обществознания в 10 классе: «Социальная лестница».
Цели: Формирование основ социальной культуры, содействовать
формированию знаний о процессах, идущих в сфере социальных отношений.
Задачи:
Образовательная содействовать формированию умений различать виды
социальной стратификации, объяснять тенденции в развитии социальных
отношений для различных групп;
Развивающая развитие умения осуществлять комплексный поиск,
систематизацию социальной информации по теме, сравнивать,
анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и
проблемные задачи; участвовать в дискуссии;
Воспитательная создание условий для формирования ответственного
отношения к учебному труду, проявления личной заинтересованности при
выслушивании высказывания каждого, формирование критического
отношения к проблемам социального неравенства.
Проблемный вопрос: Преодолимы ли так называемые «ступени»
социальной лестницы? Можно ли изменить свой социальный статус к
лучшему? И нужно ли?
Оборудование: мультимедийная презентация в программе PowerPoint,
раздаточный материал.
Тип урока: урок - дискуссия.
Ход урока:
1. Активизация мыслительной деятельности учащихся для
определения цели и темы урока.
Вступительное слово учителя начинается с эпиграфа.
Вся наша жизнь это движение вперёд, к цели. Ребята, а какие цели перед
собой ставите вы?
Каждый из вас хочет быть успешным, состоявшимся в жизни человеком. Как
же этого добиться?
Пожалуй, полностью готовых рецептов нет, но сегодня на уроке мы с вами
попытаемся ответить на очень важные вопросы: Что помогает человеку
занять более высокую социальную позицию в обществе? Найти своё
призвание, стать успешным?
Характеризуя любое общество, мы обращаем внимание на формы
объединения людей: это группы, общности, которые и составляют очень
важную, социальную сферу.
Мотивация интереса к новому материалу, через постановку проблемного
вопроса: «Преодолимы ли так называемые "ступени" социальной лестницы?
Можно ли изменить свой социальный статус к лучшему? И нужно ли?»
2. Для того чтобы ответить на данный вопрос нам необходимо
вспомнить, что такое социальная сфера, стратификация и почему так
происходит.
«Свобода, равенство, братство!» Великий лозунг Великой французской
революции, ознаменовавшей вступление человечества в новую социальную
эпоху. Неотъемлемым качеством этого мира должно было стать равенство
людей. Французский маркиз всем отличался от французского крестьянина:
правами, обязанностями, образом жизни. Неравенство людей и стремилась
уничтожить революция. Но равны ли люди сегодня? Современное общество,
какое оно? Выскажите свои суждения.
Представьте, что вы присутствуете на заседании дискуссионного клуба,
который обсуждает проблему неравенства. На ваше обсуждение вынесена
следующая точка зрения - современный английский политолог утверждает:
«Вся история человечества показывает, что неравенство необходимо для
достижения некоего Идеала человеческого совершенства, как
индивидуального, так и коллективного».
Задание: Разделитесь на две группы: критики и позитивисты, обсудите
проблему неравномерного распределения богатства между людьми,
приведите аргументы в защиту своей позиции.
(По ходу обсуждения на экране появляется схема). Б
Беседа по вопросу: Является ли социальное неравенство неизбежным
спутником развития человечества?
Следующий вопрос, который мы с вами рассмотрим, ЭТО
«СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС И СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ»
Статус – место человека
Роль – способ поведения
Каждый статус включает несколько ролей. Каждой роли предписан
круг прав и обязанностей, определяющихся социальными нормами. Таким
образом, статус указывает на место, а роль – на способ поведения.
Социальная роль – это манера или способ поведения, в связи со своим
статусом.
«Весь мир – театр, а люди в нем актеры.
И каждый там свою играет роль», - писал Уильям Шекспир.
Задание для закрепления (по группам). Определите, к
приписываемому или достигаемому относятся следующие позиции:
император, глава католической церкви, сенатор, президент, свекор, муж,
украинец, полицейский, вождь, кочегар, китаец американского
происхождения, космонавт, женщина, граф, ребенок, студент, профессор,
народный депутат, падчерица, виконт, паж, адмирал, эмигрант,
бездомный, экс-чемпион.
Затруднения и спор вызывают у ребят определение таких понятий как
китаец американского происхождения, граф, виконт, эмигрант, бездомный.
В ходе обсуждения выясняем, что однозначно эти понятия нельзя отнести к
выше обозначенным позициям, они включают в себя элементы одного и
второго статуса. Учитель предлагает ребятам самим вывести термин для
данной категории понятий – смешанный статус.
- Давайте попробуем определить роли, которые приходится играть нам
в своей жизни.
ПОПРОБУЙТЕ ОПРЕДЕЛИТЬ СВОЙ СТАТУСЫЙ НАБОР.
Определяем совой главный статус и классифицируем его по типу.
(Необходимо в ходе дискуссии по двести учащихся к тому, что на начальном
этап у всех равные возможности, но почему тогда существует деление
общества?)
Беседа с элементами дискуссии.
Вспомните сказки различных народов мира. В сказочном мире всегда
торжествует справедливость, но какая? Честный и трудолюбивый,
благородный и храбрый, в конце концов все получит, а трусливый, коварный,
жестокий все потеряет. При этом от самого человека зависит, каким ему быть
– плохим или хорошим. Неожиданное возвышение человека или его
внезапное падение – излюбленный сюжет народных сказок: хитромудрый
нищий вдруг становится богачом, бедный принц – королем, Золушка
выходит замуж за принца, повысив свой статус. Этот принцип был известен
очень давно, еще в Древнем Риме.
С выводом от кого же будет зависеть, в какой страте конкретно ты
будешь находиться в будущем?
Задание: У вас на партах есть листочки, на которых, работая в течение
урока, вы попытаетесь составить условия успешности для себя и затем
озвучите их:
Условия успешности
Что, на твой взгляд, может
помочь человеку занять
более высокое социальное
положение в обществе?
Что для этого должен делать сам
человек?
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
Итог урока:
Возвращение к проблемному вопросу: «Преодолимы ли так
называемые «ступени» социальной лестницы? Можно ли изменить свой
социальный статус к лучшему? И нужно ли?»
Рефлексия:
Распределиться по группам для создания синквейна: социальный
статус, неравенство, стратификация. (3-группы на партах листочки с
правилами составления синквейна и примером).
Синквейн (с фр.) – «пять строк», пятистрочная строфа
нерифмованного стихотворения.
Работа над созданием синквейна является одним из эффективных
методов развития образной речи, который позволяет быстро получить
результат.
Синквейн – концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки
явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.
Правила составления синквейна
одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;
два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;
слово или несколько слов, связанные с первым, отражающие сущность
темы. В итоге должны написать общий на тему социальный статус.
Домашнее задание: пар. 14, составьте анкету из 5-10 вопросов, которая
поможет наиболее точно определить социальное положение человека.
Приложение 1
Условия успешности
Что, на твой взгляд, может
помочь человеку занять
более высокое социальное
положение в обществе?
Что для этого должен делать сам
человек?
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
Приложение 2
Синквейн (с фр.) – «пять строк», пятистрочная строфа
нерифмованного стихотворения.
Синквейн – концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки
явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.
Правила составления синквейна
одно слово, обычно
существительное, отражающее
главную идею;
Жизнь
два слова, прилагательные,
описывающие основную мысль;
Активная, бурная
три слова, глаголы, описывающие
действия в рамках темы;
Воспитывает, развивает, учит
фраза из нескольких слов,
показывающая отношение к теме;
Дает возможность реализовать
себя
слово или несколько слов,
связанные с первым, отражающие
сущность темы.
Искусство
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: