Классный час о милосердии 5- 6 классы "В милосердии - душа человека"
«В милосердии - душа человека»
Цели:
1.Воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на
помощь нуждающимся в ней, стремление быть благородным в жизни.
2. Способствовать усвоению понятий: «доброта», «чуткость», «милосердие»,
«гуманность», а также развитию нравственного самопознанию.
3. развивать умение размышлять, задумываться над поступками людей;
4. способствовать развитию умений вести дискуссию, отстаивать свою точку
зрения.
Задачи:
1. Помочь учащимся раскрыть содержание понятия «милосердие».
2. Способствовать развитию нравственных качеств учащихся.
3.Обучать навыкам группового взаимодействия, умение работать в команде.
Применяемые методики: методика использования информационных
технологий во внеурочное время.
Технологии: технология проблемного обучения, информационные технологии,
групповая технология.
Оборудование: интерактивное оборудование (проектор, компьютер,
аудиоколонки, ИД), цветные круги; ватман, гуашь, кисточки, влажные салфетки;
короб с предметами; два плаката: город Радости и город Равнодушия; воздушные
шарики.
Подготовительный этап:
1. На интерактивной доске коллаж: старики, животные, дети
Содержание классного часа.
( Звучит спокойная инструментальная музыка №1)
На интерактивной доске расположен коллаж (слайд 1)
1. Учитель. Добрый день, ребята! Как прекрасно, что человек живет не один
на свете. Приятно осознавать, что рядом находятся такие люди, которые в любой
момент смогут нам помочь, какая бы ситуация не сложилась. Каждый должен это
понять и почувствовать.
- Ребята, какие качества вы больше всего цените в людях? (Ответы детей)
_ Сегодня мы с вами познакомимся ещё с одним составляющим качеством
человека
Сейчас я вам прочитаю рассказ, а вы внимательно послушайте, и попробуйте
догадаться о каком качестве человека пойдёт речь. Вы его не упомянули, но вы,
наверняка, о нём уже слышали. Это и будет темой нашего классного часа.
(звучит музыка № 2)
Этот дом расположен на окраине города. Живут там старые люди, приехавшие
из разных уголков нашей страны. И причины их приезда сюда тоже, конечно же,
совершенно разные: у одних никогда не было детей и поэтому, состарившись, они
нашли прибежище здесь, другим не нашлось места в семьях их родных детей,
третьи не смогли найти общего языка с невестками или внуками, четвертые…
Найти этот дом престарелых не так уж трудно. Вокруг него не растет ни
деревца, ни единого кустика, нет даже клумб с цветами. Во дворе по утрам и
вечерам прогуливаются три – четыре пары старых людей.
Самое любимое место стариков во дворе – та самая площадка, где
асфальтовая дорожка соединяется с подбегающей от остановки тропинкой. Сядут
они на скамейки и по долгу сидят, задумчиво устремив свои взоры на дорогу, по
которой проходят автобусы и легковые автомобили. Они кого-то отчаянно
ожидают, но мало кто здесь бывает. Некогда их родственникам, хотя бы изредка
проведать своих родителей, бабушек, друзей…
Вот на тропинке показалась молодая девушка, ведущая под руку старушку с
большим узлом в руках. Эта девушка, вся пышет здоровьем и неуемной энергией,
так что старушка еле поспевает за ней.
Ступив на крыльцо дома, как-то старушка просветлела и, облегченно
вздохнув, громко произнесла: «Слава богу, наконец-то, дошли!»
- Давай, бабуля, пошли! Директор у себя. Но куда-то спешит, поэтому надо
по- быстрее к нему.
Старуха поспешно взяла тяжелый узел в руки и пошла за женщиной.
Их встретил директор этого дома.
- Проходите, пожалуйста, садитесь, кто такие будете вы?
Девушка вынула из сумочки какой-то сверток, небрежно завернутый в газету,
и положила перед директором на стол:
- Вот, читайте. Здесь, между прочим, все должно быть написано.
Директор, не говоря в ответ ни слова, спросил:
- Девушка, а вы кем приходитесь этой женщине?
- Как это кем? Дочерью, конечно.
- Дочерью? Извините, так она – ваша родная мать?
- Да, - ответила она, ничуть не смутившись, и в свою очередь спросила: - Что-
то не в порядке с документами?
- Конечно, конечно, «все в порядке», - иронично сказал директор, бросив
взгляд на женщину, - только одно мне непонятно: на какое время, на сколько
оставляете вы свою маму у нас?
И на этот вопрос у девушки был готов быстрый ответ:
- Она сама сюда захотела.
- Да, да, - поддержала ее мать, - я сама напросилась. Захотела, чтобы жили по
свободнее. Сколько разрешите, столько и буду жить.
Обрадованная поддержкой матери, девушка как бы воспрянула духом и
добавила:
- Сколько раз мы с Алешей ее уговаривали остаться. Ни в какую не
соглашается. Уперлась на своем, как деревенский бык. И все тут!..
- Сейчас мне все стало понятно, - сказал директор, тяжело вздохнув и опять
вставая с места. – Теперь вы, девушка, можете спокойно уходить, а вы, бабушка,
немного подождите…
Когда девушка, даже не попрощавшись, вышла из комнаты, директор
подошел вплотную к старушке и спросил напрямую:
- Скажите мне честно, по своему ли желанию вы, все-таки, пришли сюда?
- Да откуда такому желанию-то взяться, сынок! – ответила она дрожащим
голосом. – После смерти моего мужа, дочь вместе со своим мужем переехали ко
мне. С того самого дня я и не знала покоя. Вот уж более не смогла вынести обид и
попросила к вам отвезти под старость лет. Так что, не обессудьте старуху. (Виль
Казыханов)
Вопросы для обсуждения :
- Как вы думаете: чего же не смогла вынести эта старуха? Чем обидела ее
собственная дочь?
-(ответы детей) Оскорблений в свой адрес, неуважительности, бездушия,
бессердечности и так далее.
- Как можно назвать все это кратко?
-(ответы детей) Безжалостность, жестокость и т.д.
- Как вы думаете: кто составляет большинство из ныне живущих с нами
рядом? Больше добрых или жестоких людей?
- (ответы детей) Конечно же, милосердных, доброжелательных, добрых и т.д.
- Значит, о чем же мы будем вести разговор на сегодняшнем уроке?
- (ответы детей) О милосердии, доброжелательности в людях.
Тема нашего классного часа «В милосердии – душа человека» .
(Пишется на интерактивной доске название классного часа.)
(слайд 2)
2. Учитель: Что же такое милосердие? Что предполагает «милосердие»?
(отвечают дети) (слайд 3)
3. Учитель: - Ребята, скажите, а каким цветом может быть милосердие?
Почему?
(Дети обсуждают цвет «милосердия» и показывают бумажный круг
выбранного ими цвета)
Объясните выбор цвета.
Из ответов учащихся:
«У нас милосердие ассоциируется с зеленым цветом, цветом нежного и
бережного отношение людей к друг другу.»
«Милосердие – это красный цвет, цвет крови, цвет сердца, которое дает силы
для добра. »
«Милосердие» - это цвет голубого неба, цвет чистоты отношений людей к
окружающему миру.
Учитель: А давайте нарисуем милосердие (ватман, гуашь, ладошки)
(звучит музыка № 3)
4. Учитель: А сейчас мы поработаем с высказываниями о милосердие, и вы
попробуете их прокомментировать.
(Каждое высказывание показывается на интерактивной доске.) (слайд 4)
Карточка №1. Мы все природой пробуждаемся к милосердию, и нет в нашей
природе другого столь доброго свойства. Милосердие происходит от любви. Если
мы не имеем милосердия и сострадания, мы не имеем ничего (святитель Иоанн
Златоуст).
Карточка №2. Милосердие – это любовь, которая взаимности не требует,
возможна ко всем людям, в этом ее богатство и сила (Н. Бердяев).
МИЛОСЕРДИЕ
МИЛОСЕРДИЕ
ДОБРОТА
СОСТРАДАНИЕ
УВАЖЕНИЕ
ГУМАННОСТЬ
ЧЕЛОВЕКОЛЮБИЕ
Дети комментируют высказывания.
5. Учитель: Вы все очень хорошо справились с заданием. Ребята, скажите, а по
отношению к кому мы можем проявлять милосердие? (слайд 5)
Учитель: - А теперь скажите, какими качествами МИЛОСЕРДИЯ должен
обладать человек (говорят дети):
1. помогать слабым, больным, маленьким.
2. жалеть других.
3. хорошо относиться к животным, защищать их, не выбрасывать на улицу
домашних питомцев ( кошек, собак).
4. уважительно относиться к ветеранам и людям пожилого возраста, к
родителям.
5. не жадничать, делиться с друзьями и т.д.
6. Учитель: – В БИБЛИИ, ребята, есть высказывание из Библии о милостыне.
И я хочу поделиться с вами этой притчей : (СЛАЙД 6)
(звучит музыка № 4)
«Иной сыплет щедро, а ему еще прибавляется, а другой сверх меры
бережлив, и, однако же, беднеет. Благотворительная душа будет насыщена;
кто наполняет других, тот и сам наполнен будет» .
- Чему учит нас эта притча? ( НЕ быть жадными, помогать нуждающимся
материально, деньгами. Благотворительность- это материальная безвозмездная
помощь).
МИЛОСЕРДИЕ
МИЛОСЕРДИЕ
ЖИВОТНЫЕ
(ФОТО)
ПОЖИЛЫЕ
ЛЮДИ (ФОТО)
ИНВАЛИДЫ
(ФОТО)
ТОЛПА
ДЕТЕЙ(ФОТО)
Учитель: - Но МИЛОСЕРДИЕ заключается не только в раздаче денег. Не
всегда у человека могут быть деньги и у вас тоже. Тогда вы можете поделиться
с другими книжкой, конфеткой, одолжить тетрадку на уроке или просто по-
доброму взглянуть на человека.
Работа с коробкой, в которой находятся предметы (каждый предмет в
фасовочном пакете)
7. Учитель: Перед вами, ребята, несколько предметов. Надо выбрать любой
предмет и сказать, какие добрые действия можно совершить с помощью этого
предмета.
( КНИГА, ЦВЕТОК, БАБОЧКА, ХЛЕБ, УЛЫБКА, РУЧКА).
8. Учитель: – А сейчас хочется узнать, хорошо ли вы знаете слова, которые
помогают нам жить в мире и согласии. Предлагаю разгадать кроссворд, в основе
которого лежит слово «МИЛОСЕРДИЕ».
1. Это первое наше слово в жизни (мама).
2. Почтительное отношение, основанное на признании чьих-н. достоинств
(уважение).
3. Крайнее удивление (изумление).
4. Это чувство необходимо каждому человеку (любовь).
5. Одна из основных положительных эмоций человека, внутреннее чувство
удовлетворения, удовольствия и счастья (радость).
6. Эмоциональный процесс, связанный с потребностью узнать что-то новое об
объекте (интерес).
7. Она может быть настоящая и мнимая (дружба).
8. Жалость, сочувствие, вызываемые чьим-н. несчастьем, горем (сострадание).
9. Полное согласие в мнениях, действиях 9единодушие).
10. Моральное качество, характеризующее отношение к интересам,
убеждениям, привычкам в поведении других людей ( терпимость)
9. Приглашение в путешествие в два города.(сделать два плаката)
Учитель: -Ребята, а сейчас я приглашаю вас в путешествие в два города:
город Радости и город Равнодушия
( сделать два плаката: город Равнодушия, город Радости и Доброты)
- Как живут люди в этих городах?
Учитель: - Я бы хотела жить в городе Радости (отойти в сторону года Радости)
- В каком городе вам хотелось бы жить? Почему? (дети по одному выходят к
доске и направляются в сторону выбранного им города)
- Каким человеком легче быть равнодушным или добрым, милосердным?
(ответы детей)
Учитель: Всем, кто пошёл со мной в город Радости, я хотела бы подарить яркие
воздушные шарики…..
РОЯЛЬ В КУСТАХ
10. Учитель: А сейчас я предлагаю вам проверить себя: добрый ли вы человек.
ТЕСТ
(Вопросы появляются поочередно на интерактивной доске.)
Нужно поставить напротив каждого вопроса один ответ: «да» или «нет».
Вопросы:
1. У тебя появились деньги. Смог бы ты истратить все, что у тебя есть, на
подарки друзьям или родным?
2. Товарищ делится в разговоре с тобой своими проблемами или
неприятностями. Если тема тебе не интересна, дашь ли ты это понять
собеседнику?
3. Твой партнер плохо играет в шахматы или другую игру. Будешь ли ты ему
поддаваться, чтобы он не терял интерес к игре?
4. Нравится ли тебе говорить приятное людям, чтобы поднять их настроение?
5. Часто ли ты используешь злые шутки?
6. Свойственна ли тебе мстительность, злопамятность?
7. Будешь ли ты поддерживать разговор с товарищем, если данная тема тебя
совершенно не интересует?
8. С желанием ли ты применяешь свои способности для пользы других людей?
9. Бросаешь ли ты игру, когда уже очевидно, что ты проиграешь?
10. Если ты уверен в своей правоте, будешь ли ты выслушивать аргументы
другого человека?
11. Будешь ли ты выполнять работу по просьбе родителей, если она не входит в
твои обязанности (что-то выполнить за кого-то из домочадцев, например)?
12. Станешь ли ты передразнивать кого-то, чтобы развеселить своих друзей?
Подсчет очков. Одно очко за каждый утвердительный ответ на
вопросы:1,2,3,4,7,11 – и за отрицательный ответ на вопросы: 2,5,6,8,9,10,12.
Результаты:
Больше 8 очков. Ты любезен, нравишься окружающим, умеешь общаться с
людьми. У тебя много друзей. Одно предостережение: никогда никому не
позволяй злоупотреблять твоей добротой.
От 4 до 8 очков. Твоя доброта – вопрос случая: добр ты не с каждым. Для
кого-то ты идешь на все, но старайся быть ровным со всеми, чтобы не было на
тебя обид.
Менее 4 очков. Тебе предстоит сложная работа над собой.
Использованная литература:
1.В. Казыханов. Уроки нравственности.- Издательство «Творчество»,1997.
2. Журнал «Воспитание школьников»-2006,№6.
