Конспект урока "Главные вопросы экономики" 8 класс

Автор-составитель

Шурова Евгения Сергеевна

Студентка 3 курса ф-та юриспруденции УрГПУ

Тема урока: Главные вопросы экономики ( 1 урок= 45 минут)

Практико-ориентированная модель

Цель: формирование у школьников модели экономического поведения в различных жизненных

ситуациях.

Задача: реализуется на практике, акцент делается на социальный опыт школьника

Цель урока

Обучающая ( познавательная)- сформулировать основные вопросы экономики и познакомить

учащихся с ними, а также выяснить способы их решения в различных экономических системах.

Развивающая – обогащать словарный запас учащихся; развивать способность к проблемному

мышлению;

Воспитательная - воспитание экономической культуры; формирование работать в группе;

Ожидаемые результаты урока:

Предметные: освоение ключевыми понятиями ( спрос, предложение); описывать и

иллюстрировать примерами основные вопросы экономики – что, для кого и как

производить?

Метапредметные: осуществление учебной деятельности с педагогом и сверстниками;

осуществление поиска нужной информации; выстраивание логической цепочки

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному

самоопределению; осознание экономической идентичности в обществе

Тип урока: урок изложения нового материала

Форма урока: школьная лекция с элементами эвристической беседы; обучение в сотрудничестве

Средства обучения:

 Обществознание (АШУ) 8 класс: учебник для ОУ/ Л.Н.Боголюбов и др. - М.:

Просвещение 2010

 Обществознание поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей /

Л.Н.Боголюбов и др. - М.: Просвещение, 2010

 Мультимедийная аппаратура: Тематическая презентация

Конструкт урока

Время,

мин

Эл-ты метод.

структуры

Содержание этапов занятия

Планирование

действий пед.

оценки

Действия

учителя

Действия

учащихся

минуты

Организационный

момент

Успокоить

учащихся, чтобы

можно было

приступить к

проведению

урока;

поздороваться с

учащимися;

Учащиеся

должны встать,

приветствуя

учителя

минуты

Опрос д/з

Вопрос об

опорных

понятиях

прошлой темы:

экономика,

потребности,

ресурсы, блага,

ограниченность

ресурсов

Устно,

фронтально

отвечают на

вопросы

Оценивание

учащихся,

участвующих в

обсуждении

минут

III

Актуализация

опорных знаний

Предлагает

развить

проблемную

ситуацию: «Вы –

предприниматель,

которому нужно

вложить деньги в

производство

товаров и услуг»

Учитель приводит

свой пример и

наводит на тему

урока

( Приложение 1)

В группах

обсуждают

решение и

приводят его

Делают вывод о

решающем

значении трех

вопросов

экономики

Оценивание

учащихся,

вовлеченных в

работу

минут

Новый материал:

1) Главные

вопросы

экономики

Объясняет схему

Что производить?

Для кого?

Как ?

Записывают

тему урока в

тетрадь,

перерисовывают

схему

Наблюдение за

учащимися

вопр

осы

Приложение 1

Производство- это процесс создания товаров или услуг для удовлетворения потребностей

человека. Если говорить ненаучным языком, то производство- это то, что мы с вами делаем, чтобы

удовлетворить свои желания. Попробуем охарактеризовать систему производства, учитывая,

что качественные характеристики этого понятия неизменны. Характеристика системы

производства начинается с вопроса «как производить?», то есть того, каким образом и для

кого производятся товары и услуги. Вторым важным критерием характеристики производства

является количество произведенных товаров и услуг, а также количество людей,

2) Типы

экономичес

ких систем

Объясняет, что

решение главных

вопросов

экономики

зависит от

нескольких

факторов

Объяснение

задания, раздача

материала

( плакат А3 на

команду,

маркеры)

(Приложение 2)

записывают

факторы в

тетрадь

Работа с

текстом,

оформление

задания,

представление и

защита

минут

V. Закрепление

материала

Выслушивает

каждую группу,

добавляет нужное

( Приложение 3)

Представляют

свои работы,

заносят данные

таблицу

Взаимооценивание

работ учащихся

минут

VI.

Д/з

Комментирует :

Параграф 12,

прочитать;

Какой на ваш

взгляд будет

экономическая

система в

будущем? Эссе

письменно

Записывают

домашнее

задание, задают

вопросы

минут

VII.

Итоги, рефлексия,

оценивание

Подведение

итогов,

рекомендации,

выставление

оценок

самоанализ

Оценивание

учащихся за

проделанную

работу

задействованных при изготовлении данного товара или услуги. Интенсификация труда,

производительность труда – это очень важные экономические показатели. Также необходимо

рассматривать масштабы производства, ведь производить тот или иной товар или услуг

можно по-разному. В мире имеет место маленькое, даже домашнее производство, которое,

например, очень популярно в Великобритании, где вообще любят так называемый hand-

made, вещи, сделанные своими руками: на рынке предлагают домашний шоколад, конфеты,

варенье и прочие товары. Однако может существовать и производство, которое охватывает

всю страну, то есть оно поставляет товар для очень большого круга потребителей.

А какое производство открыли Вы, например в городе Екатеринбург? Какой район выбрали бы?

Почему?

Приложение 2

Главной экономической проблемой человечества является безграничность человеческих

потребностей и ограниченность экономических ресурсов относительно этих потребностей. Это

заставляет людей делать выбор, сопоставляя ценность выбираемых благ и ту цену выбора,

которую приходится платить. Проблемы, которые возникают в связи с этим, человечество решает

в сфере экономики с помощью трех главных вопросов:

1. Что надо производить, то есть, какие товары, и услуги должны быть предложены

потребителям?

2. Как производить, то есть, какой из способов изготовления следует применить?

3. Как распределять, т.е. для кого следует эти товары и услуги производить, кто может

претендовать на их получение в свою собственность?

Казалось бы, при имеющихся условиях и ограничениях, найти наиболее рациональное

решение невозможно, но человечество вынуждено каким-то образом организовать свою

хозяйственную деятельность, т.е. создать определенную систему

Экономическая система- это способ организации общества для решения главных

экономических вопросов, стоящих перед ним.

В зависимости от способа решения главных экономических проблем и типа собственности на

экономические ресурсы можно выделить четыре основных типа экономических систем:

1. традиционная

2. рыночная (капитализм)

3. командная (социализм)

4. смешанная.

Приложение 3

Типы

экономических

систем

Основные характерные черты

Традиционная

(группа 1)

1.коллективная собственность (земля и капитал – основные факторы производства

принадлежат общине, племени или в общем пользовании)

2. главный мотив к производству – удовлетворение собственных потребностей (не на

продажу), т.е. преобладает натуральное хозяйство (фермерство, подсобное хозяйство

и др.)

3. экономический порядок – экономические проблемы решаются в соответствии с

обычаями

4.принцип распределения ресурсов и материальных благ – добавочный продукт

достается вождям или собственникам земли, оставшаяся его часть распределяется

согласно обычаям.

5.развитие экономики – использование экстенсивной технологий в производстве, при

которых используются простейшие орудия труда и ручной труд.

Командная

(централизованная)

Группа 2

1.государственная собственность на все материальные ресурсы и предприятия.

2.главный мотив к производству – выполнение плана.

3.власть производителя.

4.принцип коллективизма в общественных отношениях.

5.централизованное планирование, всеобщий контроль государства.

6.уравнительный принцип распределения ресурсов и материальных благ.

7.экономический порядок – введение жестких административных и уголовно-правовых

мер.

8.строго фиксированные и унифицированные цены и заработная плата.

Рыночная

(капиталистическая)

Группа 3

1.различные виды собственности (включая частную собственность).

2.главный мотив к производству – получение прибыли.

3.власть потребителя.

4.принцип индивидуализма в общественных отношениях.

5.свобода предпринимательства, власть государства ограничена.

6.предпринимательская самостоятельность в вопросах снабжения, производства и

сбыта.

7.личный интерес – главный мотив экономического поведения.

8.цены и заработная плата определяются на основе рыночной конкуренции.

Смешанная

Группа 4

1.частная собственность на подавляющую часть экономических ресурсов.

2.участие государства в экономике ограничено (заключается в распределении

централизованных экономических ресурсов для компенсации некоторых слабостей

рыночных механизмов).

3.ставка на личную свободу предпринимательства, гарантия государства на

социальную поддержку.

4.экономический порядок – главные экономические вопросы решаются рынками.

5.рыночный принцип распределения ресурсов и материальных благ.

6.главный мотив к производству – личный интерес и получение прибыли.

7.достигается наиболее эффективное использование ограниченных ресурсов.

8.восприимчивость к НТП (научно-техническом прогрессу).

Скачать материал

Конспект урока "Главные вопросы экономики" 8 класс

Обществознание - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы