Конспект урока по обществознанию "Экономика и ее основные участники" 7 класс
Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО “Уральский государственный педагогический университет”
Учебное подразделение
Конспект урока по обществознанию
Э
Э
к
к
о
о
н
н
о
о
м
м
и
и
к
к
а
а
и
и
е
е
е
е
о
о
с
с
н
н
о
о
в
в
н
н
ы
ы
е
е
у
у
ч
ч
а
а
с
с
т
т
н
н
и
и
к
к
и
и
Автор:
Студент(ка) Б-31 группы
3 курса
Института (факультета)
юриспруденции
Суханова Ирина Андреевна
Екатеринбург 2015
Конспект учебного занятия
в 7В классе
«Экономика и ее основные участники»
Цели урока:
обучающая (познавательная) – оказать помощь в формировании у учащихся
представление об экономике как сфере жизни общества, её основных проявлениях
и участниках;
развивающая – создать условия для формирования умений работать в группах,
анализировать дополнительную литературу, делать выводы, самостоятельно
работать по тексту учебника;
воспитательная – создать условия для формирования основ мировоззренческой,
нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры у
учащихся, успешного освоения учащимися рациональной модели поведения в
экономической сфере жизни и деятельности.
Ожидаемые результаты:
личностные – учащиеся смогут задуматься о роли экономики в жизни человека, в
развитии общества и государства, роли основных участников экономики в
создании, распределении и потреблении различных экономических продуктов;
метапредметные – учащиеся смогут применять полученные учебные компетенции
в знакомых и новых учебных ситуациях;
предметные – учащиеся научатся давать определение понятия «экономика»,
выделять отдельные проявления экономики (производство, распределение, обмен
потребление) для понимания роли и места государства в экономической жизни
общества.
Форма проведения: Урок - изучения нового материала.
Оборудование:
Для детей:
учебник Обществознание, 7 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова
Л.Ф., 2010;
раздаточный материал - карточки
Для учителя:
учебник «Обществознание» 7 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова
Л.Ф., 2010г;
Поурочные разработки «Обществознание» 7 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая
Н.И., Иванова Л.Ф., 2010г.
Мультимедийный проектор и ПК, экран.
Конспект учебного занятия.
Время,
мин.
Элементы
методической
структуры
занятия
Содержание этапов занятия
Педагогическая
оценка
3-5
ПЭУ
Учащимся предоставляются различные картинки по
тематике экономики.
Что изображено на картинках? Чем связаны они
между собой?
Оценивание
учащихся,
включенных в
работу
Тема (Т)
Экономика и ее основные участники
Оценивание
учащихся,
участвующих
в ЦП
Цель урока
Сегодня мы более подробно познакомимся с такой
сферой жизни человека как экономика.
1 ЭТАП
Понятие экономики
Цель 1
Давайте определим, что такое экономика?
Оценивание
учащихся,
включенных в
работу
Суть работы
на 1 этапе
Какие ассоциации у вас возникают с понятием
«Экономика»?
(Устные ответы учащихся с места)
Давайте познакомимся с различными значениями
слова «экономика»:
1) искусство ведения домашнего хозяйства;
2) хозяйственная деятельность
3) хозяйственная деятельность, в процессе
которой происходит процесс производства,
распределения, обмена, потребления благ
4) наука, изучающая хозяйственную
деятельность.
В каком смысле мы будем использовать понятие
экономика на уроках?
(Устные ответы учащихся с места.)
Итог 1
На уроках термин экономика используется как
хозяйственная деятельность, в процессе которой
происходит производство, распределение, обмен,
потребление благ.
ЭЛП
Давайте подумаем, а какие же действия мы можем
выполнять в экономической жизни общества?
Оценивание
учащихся,
включенных в
работу
2 ЭТАП
Проявления экономики
Цель 2
Давайте узнаем о какие же существуют проявления
экономики?
Суть работы
на 2 этапе
Существует 4 проявления экономики: потребление,
производство, обмен и распределение.
Работа в группах (учащиеся делятся на 4 группы).
Каждой группе выдается карточка, на которой
представлена ситуация на каждый вид проявления
экономики. Учащимся нужно определить, где какое
проявление и объяснить, почему они так решили.
Обсуждение выступления каждой группы.
Давайте приведем данные проявления в
соответствующий алгоритм.
Представим следующую ситуацию:
«Вы собираетесь позавтракать в кафе быстрого
обслуживания (например, в
«Макдоналдсе»)».
Примените к данной ситуации понятий
потребление, производство, обмен и распределение в
нужном порядке.
Обсуждение правильного построения алгоритма.
Итог 2
Оказывается проявления в экономике имеют особый
порядок. Производство – распределение – обмен –
потребление.
Оценивание
учащихся,
участвующих
в подведении
Итога 2
ЭЛП
Какие же роли мы можем выполнять в данных
проявлениях?
Оценивание
учащихся,
участвующих
в работе
3 ЭТАП
Участники экономики
Цель 3
Посмотрите на экран и определите по экономической
деятельности ее основных участников.
(На экране представлены 2 иллюстрации: одна
отражает «потребление», другая «производство»)
Суть работы
на 3 этапе
(«производители» и «потребители»)
Попробуйте сформулировать определения:
«производитель» и «потребитель»
Записываем определения в тетрадь:
Кроме нас с вами, граждан, кто еще может являться
производителем и потребителем в экономике?
(группа людей, предприятие, государство.)
Может ли один и тот же участник экономики может
выполнять обе роли?
Учащиеся приводят примеры.
Итог 3
Мы можем участвовать в экономике общества в
качестве:
производителя - того, кто участвует в создании
товаров или оказании услуг;
потребителя – того, кто использует товары и услуги
для удовлетворения своих потребностей.
Оценивание
учащихся,
участвующих
в подведении
итогов 3 этапа
ЗЭУ
Ребята послушайте следующее стихотворение:
«Экономика - наука, как и все - большая скука.
Скука - это настроенье, никакого наслажденья.
Наслажденье, как всегда, - много радости без сна.
Сон, конечно, это отдых, чтоб набраться сил природных.
Отдых дарит радость нам, как свежесорванный банан.
Банан, конечно, - это фрукт, его так просто не дадут,
А чтобы фрукты вам купить, нужно деньги заплатить.
Деньги в кошельке лежат и обмену подлежат.
А обмены, без сомнений - основа ЭКО-отношений.
Согласиться можно сразу, что все названные фразы
Дают уверенность нам в том, что скука вовсе ни при чем.
Без ЭКОНОМИКИ не будет ни уикэндов и ни будней.
В итоге наших рассуждений получилось утвержденье:
Оценивание
учащихся в
подведении
итогов
ЭКОНОМИКА - НЕ СКУКА, а прикольная наука!»
Какое настроение отражает оно? Какое впечатление у
вас сложилось «экономика – это скука» или
«прикольная наука»?
Что нового вы сегодня узнали?
1. Узнали, что термин экономика используется как
хозяйственная деятельность, в процессе которой
происходит производство, распределение, обмен,
потребление благ.
2. Выделили 4 проявления экономики, которые имеют
особый порядок: производство, распределение,
обмен, потребление.
3. Узнали, что мы можем участвовать в экономике и
как производитель и как потребитель.
