Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Ценность человеческой жизни" 7 класс

Муниципальное образование Ленинградский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №22 имени А. С. Мельника
х. Восточного муниципального образования Ленинградский район
План-конспект урока для 7 класса
по теме:
"Ценность человеческой жизни"
Учитель: А.Д. Колмакова
2024г.
2
Тема: Ценность человеческой жизни.
I. Введение.
1.1. Организационный момент: приветствие учеников, проверка готовности к уроку.
1.2. Актуализация знаний: обсуждение вопросов, связанных с понятием "ценность
человеческой жизни" и его значимостью.
Учитель: Что для вас означает понятие "ценность человеческой жизни"? Как вы бы его
определили?
Ответы детей.
Учитель: Как изменяется восприятие ценности жизни в разных культурах и эпохах?
Есть ли универсальные ценности, связанные с жизнью человека?
Ответы детей.
Учитель: Какие ситуации или события могут заставить нас осознать ценность
человеческой жизни? Поделитесь своим опытом или расскажите о случаях из истории
или литературы.
Ответы детей.
Учитель: Почему важно обсуждать и осознавать ценность жизни? Какие принципы или
ценности помогают нам ценить жизнь и жить более осознанно?
Ответы детей.
II. Цели урока
2.1. Формирование УУД:
- Учебная деятельность: анализ и обобщение информации о ценности жизни.
- Коммуникативная деятельность: обсуждение вопросов в группе, высказывание и
аргументирование своих точек зрения.
- Регулятивная деятельность: самоконтроль, планирование своей работы на уроке,
выработка позиции по данной теме.
2.2. Формирование метапредметных навыков:
- Критическое мышление: анализ информации, выявление аргументов и
контраргументов.
- Работа в группе: коллективное обсуждение темы, уважение мнения других.
- Саморегуляция: умение контролировать свои эмоции и реакции в процессе дискуссии.
3
III. Основная часть
3.1. Теоретическое изучение темы:
- Рассмотрение определения ценности человеческой жизни.
Учитель: Ценность человеческой жизни является сложной и многогранной концепцией,
которая рассматривается с разных точек зрения. Она имеет исторический, философский,
религиозный и этический аспекты.
- Исторический аспект: как менялись взгляды на ценность жизни на протяжении
времени.
Учитель: В разные эпохи и культуры ценность человеческой жизни оценивалась по-
разному. В древних обществах жизнь человека часто считалась менее ценной, чем
интересы государства или религии. Например, в Древнем Риме существовала практика
гладиаторских боев, где люди сражались насмерть для развлечения публики. В
Средневековье войны и инквизиция привели к массовым жертвам.
Однако с развитием гуманистических идей в эпоху Возрождения ценность человеческой
жизни начала повышаться. Появилось понятие прав человека, которое стало основой
многих современных законодательств.
- Философские суждения о ценности человеческой жизни.
Учитель: Философы с древнейших времен пытались определить, что делает
человеческую жизнь ценной. Некоторые считают, что ценность жизни заключается в ее
продолжительности, другие утверждают, что важнее качество жизни.
Существуют различные подходы к определению ценности жизни. Одни философы
считают, что она определяется индивидуальными целями и стремлениями каждого
человека, другие полагают, что ценность жизни зависит от вклада индивида в общество.
Некоторые философы также задаются вопросом о том, насколько ценность жизни зависит
от свободы выбора. Если человек выбирает самоубийство или рискованное поведение,
снижается ли его ценность?
В целом, определение ценности человеческой жизни остается сложным и открытым
вопросом, который продолжает обсуждаться в философии и других областях знания.
3.2. Практическая работа:
- Групповое обсуждение этических дилемм, связанных с ценностью жизни (право на
жизнь.
Учитель: Существуют разные точки зрения на вопрос о праве на жизнь. Вот некоторые
из них:
Право на жизнь — это гарантируемое государством каждому телесное существование
человека как биологического существа и субъекта общественных отношений.
4
Право на жизнь включает в себя:
• свободу от любых незаконных посягательств со стороны государства;
• свободу от любых незаконных посягательств со стороны частных лиц;
• свободу распоряжения своей жизнью (в том числе по своему усмотрению
подвергать свою жизнь значительному риску и решать вопросы о прекращении
жизни).
Право на жизнь включает в себя:
• право на рождение;
• право на достойное существование;
• право на сохранение жизни;
• право на нормальное протекание конца жизни.
- Решение кейсов и анализ примеров из жизни ( рассмотреть случаи, когда
необходимо сделать выбор между спасением одной жизни и другой, или когда
возникает конфликт между личной свободой и общественной безопасностью).
Учитель:
• Спасение одной жизни против другой:
Врачи должны выбрать, кого спасать в случае, если у них есть ограниченные ресурсы
(например, лекарства или донорские органы) и два пациента нуждаются в помощи
одновременно.
Полиция должна решить, кого арестовать, если есть доказательства вины двух
подозреваемых в совершении преступления.
• Конфликт между личной свободой и общественной безопасностью:
Правительство может ввести ограничения на свободу передвижения граждан для
предотвращения распространения инфекционных заболеваний.
Государство может запретить определенные виды деятельности (например, продажу
алкоголя или наркотиков), чтобы защитить общественное здоровье и безопасность.
IV. Заключение.
4.1. Обобщение результатов:
- Подведение выводов обсуждения.
- Сформулирование общих положений о ценности человеческой жизни.
Учитель: Ценность человеческой жизни является одним из самых важных принципов,
которые должны соблюдаться в обществе. Вот некоторые общие положения об этом:
• Каждая жизнь имеет равную ценность: Все люди имеют право на жизнь,
независимо от их возраста, пола, расы, вероисповедания или социального статуса.
5
• Запрет на убийство: Убийство является нарушением основных прав человека и
должно быть строго наказуемо законом.
• Право на защиту жизни: Люди имеют право на защиту своей жизни и здоровья от
угроз, таких как преступная деятельность, опасные условия труда или болезни.
• Ответственность за сохранение жизни: Общество несет ответственность за
создание условий, при которых каждый человек может жить безопасно и
благополучно.
• Содействие развитию и благополучию: Государство и общество должны
стремиться к созданию условий, способствующих развитию и благополучию всех
людей.
• Уважение к жизни других: Каждый человек должен уважать жизнь других людей и
избегать действий, которые могут привести к причинению вреда или опасности для
жизни других.
4.2. Рефлексия:
- Самооценка выполнения учебных задач.
- Оценка уровня понимания и осмысления темы.
V. Домашнее задание
- Подготовить краткий эссе на тему "Мои мысли о ценности человеческой жизни" с
аргументацией собственной позиции.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: