Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» для 8 класса разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования; утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г № 1897
( с изменениями и дополнениями), авторской программы Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой учебного курса «Обществознание», для
предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова 5-9 классы – М. Просвещение, 2015 г. Учебник: Обществознание: учебник для
8класса общеобразовательных учреждений под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2018.
Рабочая программа разработана для 8 класса, основное общее образование. Срок реализации программы 1 год. На изучение предмета
«Обществознание» в 8 классе Примерным учебным планом общеобразовательных организаций Брянской области в 2018-2019 учебном году
отводится 1 учебный час в неделю. Данная программа рассчитана на 34 учебных часа.
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания,
толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-
нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;
углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению,
самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
• формирование у обучающихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по
содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах
человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
• овладение обучающимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию,
систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
• формирование у обучающихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в
общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной
деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а
также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и
нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Обществознание»
Личностными результатами выпускников, формируемыми при изучении содержания курса, являются:
➢ мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
➢ заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
➢ ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания
гражданского мира и согласия; отношения к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур;
убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и
грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:
➢ умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
➢ умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
➢ способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в
рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
➢ овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следования этическим нормам и
правилам ведения диалога;
➢ умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в
доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки
объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор
знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения содержания программы по обществознанию являются:
➢ относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
➢ знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной
действительности;
➢ знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных
ролей в пределах своей дееспособности;
➢ умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя
основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным
явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
➢ понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их
значения в жизни человека и развитии общества;
➢ знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил понимание их роли как решающих регуляторов общественной
жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
➢ приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
➢ знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в
современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
➢ понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
➢ понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
➢ понимание роли искусства в становлении личности и жизни общества;
➢ знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
➢ знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умении использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
➢ понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую
информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
➢ понимание значения коммуникации в межличностном общении;
➢ умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать
собственную точку зрения;
➢ знакомство с отдельными приемами техниками преодоления конфликтов.
К концу 8 класса обучающиеся научатся:
• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• давать определение понятиям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;
• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим
объёмом к понятию с большим объёмом;
• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических
операций;
• строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность
описываемых событий;
• работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом
уподоблении, образном сближении слов.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• основам рефлексивного чтения;
• ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
• организовывать исследование с целью проверки гипотез;
• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии)и выводы на основе аргументации.
2. Содержание учебного предмета «Обществознание»
Введение (1 час).
Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и поведения человека. Гуманный человек и гуманное общество.
Тема 1. Личность и общество (6 часов).
Природное и общественное в человеке. Мышление и речь – специфические свойства человека. Способность человека к творчеству.
Деятельность человека, ее виды. Игра, труд, учеба. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности
человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека. Возможности человека: физические и интеллектуальные,
скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих
возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность – степень развития способностей. Сила воли, ее
значение и воспитание. Характер – устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование
характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности».
Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение
к национальной и мировой культуре – необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность,
индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть.
Смысл жизни.
Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов)
Основная характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и
соперничество, взаимопонимание ив межличностных отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый.
Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения.
Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь – сложнейшее человеческое чувство.
Любовь и другие чувства – интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и
любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как
источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей.
Юность – пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы.
Проблема самореализации.
Тема 3. Социальная сфера (5 часов).
Содержание, формы и культуры общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и
способы их разрешения. Культура дискуссии. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные роли. Социализация. Что
такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры
и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции.
Тема 4. Экономика (13 часов)
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная
стоимость. Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить? Функции экономической системы. Модели экономических
систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм
регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесия. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение
труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно – правовые формы. Малое предпринимательство и
фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги,
уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки
населения. Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав
потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Способы сбережений граждан.
Потребительский кредит. Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в
обеспечении занятости. Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.
Итоговое повторение (1час).
Учебно-тематический план
№
Название тем
Количество часов
1
Введение
1
2
Личность и общество
6
3
Сфера духовной культуры
8
4
Социальная сфера
5
5
Экономика
13
6
Итоговое повторение
1
Итого
34
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: