Внеклассное мероприятие для воспитанников с ОВЗ "Проступок. Правонарушение. Преступление"
1
Проступок. Правонарушение. Преступление
Внеклассное мероприятие для воспитанников с ОВЗ (8- 9 класс)
Цели: 1) Дать учащимся представление о проступке, правонарушении, преступлении,
наказании за них, научить различать эти понятия.
2) Развивать представление о том, что проступок, правонарушение, преступление
отрицательно влияют на окружающих людей, совершение подобных действий
может караться законом.
3) Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.
Оборудование:
«Устав Центра», «Правила поведения детей»
«Кодекс РФ об административных правонарушениях»,
«Уголовный Кодекс РФ»;
запись текста под фонограмму;
на доске изображение богини Фемиды, плакаты, рисунки детей;
красные и зелёные карточки у каждого воспитанника;
для 2 групп - задания на карточках; задания в рисунках; задания «собери права и
обязанности»
Использованы материалы с образовательных сайтов infourok.ru, nsportal.ru
Ход мероприятия
1.Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята, уважаемые гости.
Сегодня мы с вами проведём с очередное занятие по правовому воспитанию, называется оно
«Проступок. Правонарушение. Преступление»
2.Основная часть. (Звучит музыка со словами) «Высоко на светлом Олимпе царит
Зевс, окруженный сонмом богов. С Олимпа рассылает он людям свои дары и утверждает на
земле порядок и законы. В руках Зевса судьбы людей: счастье и несчастье, добро и зло, жизнь и
смерть. Два больших сосуда стоят у ворот дворца Зевса. В одном сосуде дары добра, в другом -
зла. Зевс черпает из сосудов добро и зло и посылает людям. Горе тому, кто нарушает
установленный Зевсом порядок на земле и не соблюдает его законов. У трона Зевса стоит
хранящая законы богиня. Она созывает по повелению громовержца собрания богов на Олимпе и
народные собрания на земле, наблюдает, чтобы не нарушались порядок и закон»
Соцпедагог Изображалась эта богиня вот так.
В руках у неё весы, которыми она взвешивает хорошие и плохие дела людей. На глазах –
чёрная повязка, чтобы она судила людей по совести, справедливо, не глядя, кто перед ней –
богач или бедняк, молодой или старый, женщина или мужчина.
Соцпедагог Сегодня мы побываем в гостях у богини Фемиды, узнаем, что общего между
проступком, правонарушением и преступлением, и к концу занятия каждый из вас должен
уяснить для себя, какие меры наказания грозят за данные нарушения закона.
Вместе со мной будет работать Раиля Габдульнуровна Ф., заместитель директора по
социальной работе Центра, и человек, которого вы все хорошо знаете – (ФИО), майор милиции,
старший инспектор ПДН по ОВД Моркинского района Республики Марий Эл
2
- Итак, Понятия «проступок», «правонарушение», «преступление» -
- обозначают нарушение каких-либо правил или законов.
- Можем ли мы сказать, что эти понятия обозначают одно и то же?
- Кто сможет ответить на этот вопрос
Дети Наверное, нет. Проступок и преступление не одно и то же. За проступок вряд
ли могут посадить в тюрьму или оштрафовать, как за правонарушение или
преступление.
Инспектор. Рассмотрим несколько ситуаций
Ситуация № 1. Пятиклассник Дима приезжает каждый день в школу, но уроки не посещает, а
бродит по территории близлежащей к школе, катается на велосипеде.
Инспектор - Как можно расценить поведение Димы, - проступок, правонарушение или
преступление? (Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил)
Инспектор - Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?
(правила поведения в школе)
Соцпедагог – Правила поведения есть в каждом учреждении, они прописаны в Уставе.
У нас тоже есть данный документ, в нём прописаны все правила для сотрудников и учащихся
школы.
(соцпедагог показывает Устав школы)
Соцпедагог – А какие правила поведения в школе вы знаете? (добросовестно учиться,
выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не
покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к
имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей;
уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы)
Соцпедагог - данные правила находятся на общешкольном стенде, который вывешен
напротив 8а класса.
Вот они эти правила (вешаются рядом с Уставом школы)
Инспектор - Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта Правил
поведения?
(Проступком.)
Инспектор - Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое?
(Да. Ученик может получить за него выговор, директор может вызвать в школу родителей)
Инспектор ИДН - Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем
определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.
Ситуация № 2. Девятиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных
классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь
расскажут, им не поздоровится.
Инспектор - Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как
проступок, правонарушение или преступление?
(Проступком их действия назвать нельзя, так как они противозаконны. Скорее всего, эти
ребята совершили преступление)
Инспектор - Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно
противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163
Уголовного Кодекса Российской Федерации.
И за это преступление можно наказать вплоть до лишения свободы в зависимости от
тяжести содеянного.
3
(Соцпедагог показывает издание «Уголовный кодекс Российской Федерации»)
---В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за
которые предусмотрена уголовная ответственность.
Инспектор ИДН – Следующая ситуация
Ситуация № 3. Десятиклассники Саша, Оля, Наташа и Игорь в выходной день собрались
пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина.
В аллее около Дома Культуры ребята распили вино.
Инспектор - Как можно расценить их поведение? (Это не преступление. По всей
видимости, это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на
территории Дома Культуры).
Инспектор - Это административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20
части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие
алкогольной продукции в общественных местах». Мера наказания – им 16 лет, штрафная
санкция от 100 до 300 рублей
Соцпедагог Итак, мы рассмотрели несколько различных ситуаций. Попробуем теперь дать
определение проступку, правонарушению, преступлению. Проступок – это …
Ребёнок Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.
Соцпедагог Прикрепим на доску определение «Проступок – это такое нарушение, которое не
может рассматриваться как преступление или правонарушение (нарушение правил поведения,
вызывающее поведение)».
Соцпедагог Приведите свой пример проступка.
Дети Ученик нарисовал ручкой в тетради соседа по парте, не поздоровался с директором
школы или учителем.
Соцпедагог. Верно
Инспектор ИДН - Сформулируем определение правонарушения.
Дети «Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для
взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста»
Соцпедагог - Прикрепим на доску определение «правонарушение»
Инспектор ИДН - Ребята, за административное правонарушение ответственность
наступает с 16 лет. Кто же несет ответственность за ваши действия, если вам еще нет 16-ти лет?
( Родители или лица, их заменяющие – опекуны, приёмные родители)
Инспектор ИДН - Какое наказание вы или ваши родители могут понести за совершенное
вами административное правонарушение? (Штраф; подростка могут поставить на учет в
милицию)
Инспектор ИДН - А могут ли за административное правонарушение посадить в тюрьму?
(Нет. В тюрьму сажают за преступления)
Инспектор ИДН - Дайте определение преступлению.
4
Дети - Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или
несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.
(Прикрепляют определение на доску)
Инспектор ИДН - Со скольки лет наступает уголовная ответственность? ( С 14-ти лет)
Инспектор ИДН - За тяжкие преступления (грабеж, кража, разбой и другие)
ответственность наступает с четырнадцати лет. Какое наказание ждет подростков, достигших
четырнадцатилетнего возраста за перечисленные преступления? ( Их могут отправить в
колонию, либо в какое-нибудь учреждение закрытого типа)
Инспектор ИДН Суд может лишить подростка свободы и направить его в места
отбывания наказания (воспитательно-трудовые колонии для несовершеннолетних
преступников). Суд может приговорить подростка к условной мере наказания и отпустить на
свободу, установив ему ряд ограничений. Если подросток продолжает совершать
правонарушения, то суд отменит условное наказание и направит его в места лишения свободы.
3. Закрепление изученного.
Соцпедагог - Итак, акцентирую ваше внимание
Проступок – оступился,
Правонарушение – нарушил права
Преступление – переступил закон
Игра «Верно – неверно»
Соцпедагог - Я предлагаю вам поиграть в игру «Верно – неверно». У нас 2 команды. Команда 8
класса, и команда 9 класса. Работаем соревнуясь.
Экспертом по всем вопросам является Алексей Витальевич.
1.Задание – работа по ситуациям с карточками.
У каждого из вас на столах лежат красные и зеленые карточки. Вы берете их в руки. Я
зачитываю ситуации по порядку и в конце высказываю свое мнение. Вы, если согласны со мной,
поднимаете зеленую карточку, если нет – красную. Всем понятны правила?
Ситуация № 1. Лиза и Ирина решили после школы отправиться в парк. Когда они
туда пришли, там была группа мальчишек, которые сказали девочкам, что они
вторглись на их территорию, что здесь гулять им нельзя, и если Лиза и Ирина не
уйдут, то им придется плохо. Я считаю, что это проступок.
(дети поднимают карточки)
----Объясните, почему это проступок?
----Названные мальчики не нарушили закон, то есть не совершили ни правонарушение, ни
преступление, следовательно, их действия можно расценить как проступок.
----Есть ли у девочек выбор?
----Они должны или уйти или попробовать поговорить с ребятами.
----Что они могут им сказать?
----Они могут сказать, например, что не будут им мешать, просто погуляют в парке и уйдут.
----А если ребята начнут вести себя агрессивно, будут все равно их выгонять и угрожать?
----Тогда лучше уйти, не идти с ними на конфликт.
----Должны ли Лиза и Ирина рассказать кому-нибудь о случившемся? И если должны, то кому?
5
----Да, родителям, старшим братьям, милиционеру.
Ситуация № 2. Татьяна одна поздно вечером возвращалась домой после
дискотеки. К ней подошла группа подростков, ее окружили. Один из парней
вырвал из рук Татьяны сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Подростки
пригрозили ей, что если она кому-нибудь расскажет о случившемся, то они ее
найдут и разберутся с ней. Я считаю, что это правонарушение. Вы со мной
согласны?
(дети поднимают карточки)
----Почему вы не согласны со мной? Что же это по-вашему?
----Это преступление.
----Назовите, какое именно преступление.
----Кража. \ Грабеж.
----Так что же это кража или грабеж? В чем их различие?
----Это грабеж – открытое хищение чужого имущества, а кража – это тайное хищение чужого
имущества.
----Вы абсолютно правы. Должна ли Татьяна рассказать кому-нибудь о случившемся? Кому?
----Конечно, должна рассказать родителям и заявить в милицию.
----Татьяна должна незамедлительно сообщить обо всем в милицию. По «горячим следам» найти
преступников легче, чем спустя день-два. Был ли шанс у Татьяны избежать данной ситуации?
----Да, ей не нужно было идти одной в позднее время.
----Татьяне нужно было кого-нибудь попросить, чтобы ее проводил домой с дискотеки, либо
идти вместе с подружками, либо попросить, чтобы ее кто-нибудь из родственников встретил.
Ситуация № 3. Маша стала замечать, что у нее в школе пропадают деньги из
кошелька. Однажды она увидела, как несколько девочек роются в ее сумке. «Что
вы делаете? Так это вы воруете? Я всем об этом расскажу?», – сказала Маша.
«Попробуй. Мы сделаем так, что тебе придется уйти из этой школы», – ответили
ей девочки. Я считаю, что это проступок. Вы согласны?
(дети поднимают карточки)
---- вижу, что большинство из вас со мной не согласны. Тогда что же это по вашему мнению?
----Преступление.
----Какое именно?
----Кража – тайное хищение чужого имущества.
----Должна ли Маша рассказать о случившемся? Кому?
----Конечно, должна рассказать учителю, родителям. Родители могут заявить об этом в милицию.
----Как бы вы поступили в такой ситуации?
----Рассказал бы отцу. \ Рассказал бы учителю. \ Сказала бы, чтобы они вернули украденные
деньги.
Ситуация № 4. Группа ребят из 11 класса вела себя вызывающе: они
сквернословили, награждали своих одноклассников и учителей обидными
кличками, курили, несмотря на запрет, в туалете. Писали на стенах непристойные
слова. Приходили на дискотеку выпившими, затевали драки, приставали к
малышам. Потом выяснилось, что они отбирают деньги у младших школьников.
Когда их одноклассники Алексей и Дима предупредили их, чтобы они прекратили
6
отбирать деньги у малышей, ребята их жестоко избили. По-моему это
преступление. Согласны? (дети поднимают карточки)
----Какое преступление совершила группа одиннадцатиклассников?
----Они избили Алексея и Диму. Это – нанесение побоев.
----Верно. А когда они забирали деньги у малышей, это было преступлением?
Учащиеся. - Да, это грабеж.
Социальный педагог - Таким образом, ребята совершили два разных преступления. Как бы вы
поступили на месте Алексея и Димы?
Учащиеся - Тоже попытались бы заступиться за малышей. \ Рассказали бы об этом директору
школы или учителю.
2.Задание на карточках. Работа в малых группах
Соцпедагог - Итак, это была разминка, мы с вами вместе попытались разобраться в понятиях
проступок, правонарушение, преступление, а теперь аналогичное задание вам предстоит
выполнить в группах.
- Первый ряд у нас будет первой группой, второй ряд – второй группой,
- Прежде, чем начать выполнять задание, повторим правила работы в малых группах.
- Каждый имеет право высказать свое собственное мнение. Прежде чем что-то сказать,
нужно подумать. Формулировать свои выражения просто и ясно. Уметь слушать и быть
услышанным. Уважать мнение каждого члена группы. Не оскорблять, не унижать другого,
даже если наши точки зрения не совпадают. Уметь дискутировать и делать общее
заключение. Уметь обсуждать заданную проблему за отведенное время.
Задание: обсудить каждую из предложенных ситуаций, определить, о чем идет речь: о
проступке, правонарушении или преступлении, и обосновать свой ответ.
Варианты заданий:
1) Толя, учащийся средней школы, был замечен в спортивном зале курящим, с пачкой сигарет в
кармане.
2) Света, ученица девятого класса, убежала из дома, живет у подруги, но продолжает ходить в
школу.
3) Женщина, проживающая на улице напротив школы, продавала школьникам наркотики.
4) От Димы пахло алкоголем, это заметил учитель физкультуры, когда Дима, шатаясь, шел по
коридору школы.
5) Третьеклассники Вова и Андрей каждый день опаздывают на уроки.
6) На уроке физкультуры Женя оступился и нечаянно толкнул Влада. Влад разозлился и ударил
Женю кулаком в плечо и в живот.
- Я вижу, все справились с заданием. Посмотрим, что у вас получилось.
А) Первую ситуацию зачитывает группа № 1.
- Все согласны, что это правонарушение? Докажите.
- Да. Курить в общественных местах запрещено.
- Где об этом говориться?
- В «Кодексе об административной ответственности».
- Алексей Витальевич, всё верно? (Да)
Б) Группа № 2 зачитывает первую ситуацию.
7
- Группа № 2 согласны с тем, что это проступок? (ответ) Алексей Витальевич,
правильно думают дети?
- Да. Света не нарушила закон. Она, наверное, поссорилась с родителями. Устав школы она
также не нарушила, так как продолжает ходить в школу.
В) Следующую ситуацию рассмотрит группа № 1.
- По вашему мнению, это преступление. Все согласны?
- Да.
- За что можно привлечь эту женщину к уголовной ответственности?
- За распространение наркотиков.
Инспектор ПДН - Верно. Это статья 228 Уголовного Кодекса Российской Федерации,
которая включает в себя сбыт наркотических средств. Мера пресечения в виде лишения свободы
сроком до 20 лет
Г) Ситуацию под № 2 зачитывает вторая группа.
- Группа № 2 решила, что это проступок. Вы согласны с ними?
- Это правонарушение. Дима находился в общественном месте в состоянии алкогольного
опьянения.
Инспектор ПДН - Это статья 20.21 Кодекса Российской Федерации об
административных правонарушениях – Появление в общественных местах в состоянии
опьянения, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность.
Д) Группа №1 зачитает ситуацию № 3.
- По мнению первой группы это проступок. Согласны?
- Да. Нарушения закона здесь нет. Вова и Андрей нарушили устав школы.
Е) И последнюю ситуацию рассмотрит группа №2
-Что же на самом деле совершил Влад: правонарушение или преступление?
-Возможно, что преступление, если он достиг возраста, с которого наступает уголовная
ответственность.
Инспектор ПДН - Если Владу уже исполнилось 16 лет, то его действия будут считаться
преступлением, предусмотренным статьей 116 Уголовного Кодекса Российской Федерации:
совершение насильственных действий, причинивших физическую боль, но не повлекших
серьезных последствий для здоровья потерпевшего.
Соцпедагог
- Молодцы, ребята! Все группы отлично справились с заданиями.
3. Работа с рисунками детей
- Назвать сказку. Обрисовать ситуацию, нарисованную на рисунках.
- Какие права сказочных персонажей нарушены, дать определение
4. Работа по заданию «Права и обязанности»
Распределить в два столбика права и обязанности школьника:
1. бесплатное образование
2. активность в приобретении знаний
3. уважать мнение всех учащихся и учителей
4. удобное рабочее место
8
5. посещать школу в предназначенное для этого время
6. защита личной собственности
7. получать бесплатное лечение
8. посещение школьных мероприятий
9. всесторонне развиваться и уважать человеческое достоинство
10. не пропускать занятия без уважительных причин
11. вести себя корректно на переменах и уроках
12. деловое сотрудничество с учителем
13. соблюдать ПДД, а также технику безопасности
14. беречь школьное имущество
15. свободно выражать свои мысли
16. жить и воспитываться в семье
17. заботиться о сохранении и об укреплении здоровья
18. уважать честь и достоинство других обучающегося и работников организации
19. выполнять требования устава школы
20. самостоятельно готовиться к занятиям
5. Работа с карточками
(Определить, имеет ли место нарушение прав человека и куда необходимо
обратиться, чтобы защитить эти права в данной ситуаций)
1 гр. – хулиганы отобрали на улице мобильный телефон ребенка; (в деж.часть ОВД)
2 гр. – два мальчика подрались между собой и нанесли друг другу увечья; (администрация школы, затем
в милицию)
1 гр. – неизвестные ограбили квартиру; (02. 020, 112)
2 гр. – милиционеры задержали подростка и не сообщили об этом родителям; (в Прокуратуру о
неправомерности действия сотрудников)
1 гр. – вас не приняли на работу без объяснения причины;
2 гр. – в поликлинике отказались оказывать необходимую Вам медицинскую помощь; (в Прокуратуру)
6.Проверка домашнего задания. (Инсценировки ситуаций, придуманных
обучающимися)
4.Итог занятия
Соцпедагог - Всем понятно, в чем отличие между понятиями проступок, правонарушение и
преступление?
- Да. \ Нет.
- Что же такое проступок? Дайте определение своими словами.
- Проступок – это нарушение общепризнанных правил поведения; вызывающее поведение.
- Что такое правонарушение?
- Правонарушение – это нарушение закона, за него наступает административная
ответственность.
- Дайте определение преступлению.
Преступление – это грубое нарушение закона. Все возможные преступления собраны в
Уголовном Кодексе Российской Федерации.
9
Соцпедагог - Ребята, вы все хорошо поработали, многое узнали, многое повторили. Надеемся,
все эти знания, полученные в ходе занятия, помогут вам в дальнейшей жизни. И пусть у вас всё
будет хорошо.
Инспектор ПДН Я желаю Вам, ребята, и сейчас и в своей будущей жизни всегда оставаться
законопослушными гражданами. Всего вам доброго.
