Практикум "Человек среди людей" 6 класс
Практикум по теме «Человек среди людей» 6 кл.
Цель:
• Систематизация и контроля качества знаний учащихся по изучаемому разделу.
Задачи:
• Знать основные положения по теме урока.
• Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных
отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых
нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения,
причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного
разрешения.
• Способствовать осмыслению личного опыта участия в различных видах
межличностных отношений, продуктивного общения со сверстниками и людьми
других возрастов, использования различных стратегий разрешения конфликтов в
малых группах.
Тип урока: повторительно-обобщающий урок
Основные понятия и термины: межличностные отношения, формы и стили МО,
конфликты
Необходимое оборудование: доска, карточки, компьютер, мультимедийное
оборудование
Методические приёмы: игра, тест, объяснение, уточнение, сравнение, кроссворд,
использование ИКТ
Ход урока
1. Оргмомент.
Здравствуйте, садитесь! Ребята, сегодня мы с вами вспомним и повторим все, что мы
изучили по теме «Человек среди людей», для этого в течении всего урока мы будем
выполнять различные задания.
2. Повторение и закрепление
Повторяем тему «Межличностные отношения».
1.Дайте определение термину «Межличностные отношения»? (Межличностные
отношения – взаимосвязи человека с окружающими его людьми: с другим человеком,
группой (большой и малой)
2.Назовите виды межличностных отношений? (деловые и личные)
3.Назовите формы межличностных отношений? (знакомство, приятельские отношения,
товарищество, дружба, любовь)
4.Внутреннее расположение, привлекательность человека – это … (симпатия)
5.Внутренне недовольство человеком, неудовлетворенность его поведением – это
… (антипатия)
6.Назовите три уровня знакомства (1 уровень - Узнаю в лицо, 2 – Приветствую, 3 –
Разговариваю)
7.Деловые связи, общая цель, средства и результаты общей деятельности – это форма
межличностных отношений, которая называется … (товарищество)
8.Из чего состоит система взаимосвязи межличностных отношений? (взаимодействие,
взаимопонимание, взаимовосприятие)
9.Общение с подругой моих друзей – это пример, какой формы межличностных
отношений? (приятельские взаимоотношения)
10. Отношения, неограниченные никакими правилами поведения.
11. Отношения, строящиеся на взаимопонимании, откровенности, доверии,
взаимопонимании, искренности и бескорыстии (дружба)
12.Самый распространенный вид отношений. Примером таких отношений
может быть все ученики твоей школы, продавец соседнего магазина,
пассажиры автобуса, с которыми часто ездишь по одному маршруту
(знакомство)
13. Отношения, требующие соблюдения каких-либо правил, установленных
официальным лицом.
2. Соответствие
Инструкция: посмотрите внимательно на доску, на ней вы видите таблицу, состоящую из
двух колонок. Установите соответствие между видами отношений и их примерами. К
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
СТИЛИ МО
ПРИМЕРЫ
А) Официальные
1) отношения директора и учителя;
Б) Личные
2) отношения между двумя братьями;
3) обращение солдата к командиру;
4) разговор друзей на улице;
5) обращение адвоката к семье.
6) Обращение родителей к директору школы
7) Поездка на рыбалку с приятелем
8) Звонок маме
9) Встреча Президента с Председателем Правительства
РФ
10) Поздравление сестры с Днем Рождения
Повторяем тему «Человек в группе»
1. В какой группе мы с рождения?
2. Какие группы выбираем мы, а какие нет?
Нация, горожане, спортивная секция, класс, изостудия, семья, волонтеры (запись в
тетради групп )
3. Какие качества необходимы лидеру?
4. Что такое поощрения, порицания, санкции? Повторяем понятия, приводим примеры к
каждому поняти.
Повторяем тему «Общение». Составляем кроссворд по этой теме из 7
понятий.
Повторяем тему» Конфликты в межличностных отношениях»
Вам необходимо будет соотнести с помощью фрагментов ответов и клея
причины возможного конфликта и ситуации.
СИТУАЦИИ
ПРИЧИНЫ ВОЗМОЖНЫХ
КОНФЛИКТОВ
Маша зовёт Галю в библиотеку,
готовиться к уроку,
а Галя хочет пойти в бассейн
Противоположные желания и
интересы
Галя – староста в классе,
а Маша – ученический директор
Различия положения в обществе
Галя часто говорит неправду,
Маша никогда не лжёт
Моральный барьер
Маша рассказывает об общении
«в контакте», Гале, которая
никогда работала с Интернетом.
Смысловые барьеры в общении
Маша получила 2, а Галя -5 и
говорит Маше, что получит
губернаторскую стипендию
Эмоциональный барьер
Определить способ разрешения конфликта.
1. Ссора между Антоном и Люсей возникла из-за спора, как провести вечер.
Антон хотел пойти в кино, а Люся – на дискотеку. Антон мечтал увидеть новый
фильм известного режиссера, но, зная характер Люси, был вынужден пойти
на дискотеку.____________________________
2. Сергей предложил Васе помочь с ремонтом компьютера, но был вынужден
уехать. Вася обиделся и не отвечал на телефонные звонки Сергея. После
возвращения Сергея ребята спокойно разобрались в ситуации, и конфликт
был исчерпан. __________________________
3. Коля поломал фотоаппарат Мити. Митя потребовал новый фотоаппарат, но
Коля отказался покупать, так как фотоаппарат был не новый. Возник
конфликт. Через неделю Коля уехал из города на лето к бабушке, так и не
возместив ущерба Мите. _____________________
4. Вася и Саша – лучшие друзья - поругались в школе из-за мячика на
физкультуре. Ссора дошла до драки. Дети ушли домой, не придя к общему
мнению. На следующий день, каждый подумав дома, что нельзя друга
терять, попросили прощения._____________
Подведение итогов.
Домашнее задание. Подготовиться к тестированию по главе «Человек среди
людей»
