Ученики на Учителя.com


Написание эссе в контексте требований ЕГЭ по обществознанию

Урок повторения и обобщение знаний. Практическое занятие.
Предмет обществознание 11 класс
разработчик Карташева Ольга Анатольевна учитель истории и обществознания МБОУ «Разъезженская СОШ»
Тема урока: «Написание эссе в контексте требований ЕГЭ по обществознанию»
Образовательно-развивающие цели урока:
1.1 Применение учащимися опорных понятий: капитал, цель, деньги, улучшение жизни.
1.2 Овладение учащимися УУД:
• Познавательными: подведение под понятие; анализ объектов (существенных и несущественных),
построение логической цепи рассуждений, установление причинно-следственных связей; осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
• Регулятивными: определение познавательной цели, контроль в форме сличения способа действий и его
результата с заданным эталоном, оценка и самооценка учебного труда;
• Коммуникативными: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, выражение своих
мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с формами языка.
1.3 Овладение учащимися предметными (специальными) умениями: формулировать определение понятий:
капитал, цель, деньги, улучшение жизни: находить главную мысль автора; аргументировать собственную
позицию; писать эссе.
II. Воспитательные цели:
2.1 формирование мировоззрения обучающихся на основе философских категорий:
Причина – следствие, целое часть.
2.2 Формирование личностных УУД: личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание.
2.3 формирование правильного отношения к деньгам и цели их накопления.
Оборудование:
• компьютерный проектор (презентация),
• раздаточный материал:
- словари
– комплект карточек (шаблон) № 1–6 (см. Приложение 1),
- комплект шаблонов по написанию эссе (см. приложение 2)
Заявка на оценку:
«5» – 14 балл и более
«4» – от 10 до 13 баллов
«3» – от 7 до 9 баллов
Примечание: Приложения помещены после плана-конспекта урока.
План-конспект урока
Этапы
Деятельность учителя
Время,
баллы
Деятельность обучающихся
I.
Орг. момент
1.1.
Проверка готовности уч-ся к уроку
0,5 мин.
Делают соответствующие записи.
1.2.
Знакомство с заявкой на оценку и критериями
оценивания, выбор арбитра. Планирование
оценки.
0,5 мин.
Определяют желаемую оценку и записывают
её в тетрадь.
II.
Анализ темы урока (фронтальная беседа) и определение обучаемыми цели урока
2.1
2.2
2.3
– Тема урока: Написание эссе по заданному
высказыванию (обобщение по теме экономика)
– Сформулируйте цель урока в виде суждения.
– Есть другие версии цели урока, более точные?
– Верно. На уроке повторим некоторые
определения необходимые для написания эссе,
проведём анализ объектов (существенных и
несущественных), построение логической цепи
рассуждений, установление причинно-
следственных связей; осознанное и
произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме и
на их примере попробуем обобщить знания и
написать эссе.
Самооценка устных ответов:
– Все, кто озвучил свои версии на данном этапе
урока, не забудьте поставить по 1 баллу на
полях тетради.
1 мин.
За каждую
версию –
1балл.
- Наша цель, познакомиться с
высказыванием, написать рассуждение в
форме эссе
– Цель урока – написать эссе по заданному
высказыванию.
– Цель урока – повторить и обобщить знания
по экономике и написать эссе.
Фиксируют полученные баллы на полях.
III.
Работа по теме урока.
3.1.
Повторение основных понятий по написанию
эссе. Фронтальная работа:
Прочитайте цитату «Главная цель капитала –
не добыть как можно больше денег, а
добиться того, чтобы деньги вели к
улучшению жизни» (Г. Форд)
– Назовите ключевые понятия, которые
фигурируют в цитате.
– Какое понятие является главным в теме?
– Сформулируйте вопросы-понятия.
– Перед ответом на первый вопрос предлагаю
вспомнить структуру определения любого
понятия.
После ответа ученика открывается слайд:
Определяемое понятие = родовой признак +
видовые признаки.
– И так, ответьте на вопрос, опираясь на данную
схему определения понятия.
- Что называется экономикой?
- Что такое капитал?
- Что такое цель?
– Каковы свойства и виды денег?
– Назовите родовой и видовые признаки
экономики, а также их роль в определении
данного понятия.
5 мин.
По 1 баллу за
каждый
верный ответ
2 балла за
верное
определение
По 1 баллу за
каждый
верный ответ
– В цитате 4 понятия: капитал, цель, деньги,
улучшение жизни.
– Главное понятие – экономика.
– Что называется экономикой?
- Что такое капитал?
- Что такое цель?
– Каковы свойства и виды денег?
- Что является улучшением жизни
– В определении любого понятия надо
назвать определяемое понятие, его родовой
и видовые признаки.
–Экономика (гр. Искусство управления
домашним хозяйством) – система
общественного производства, процесс
создания материальных благ.
– Родовой признак экономики – система
общественного производства
– Видовой признак - создания материальных
благ
Что такое капитал?
Капитал (нем. яз. Имущество) – стоимость
приносящая её владельцу прибыль, фактор
производства представленный
оборудованием, машинами, зданиями,
деньгами
– Родовой признак – стоимость
– Видовой признак - фактор производства
- Что такое цель?
Цель мыслимый результат сознательной
деятельности
– Родовой признак – результат
- Видовой признак – деятельность – Каковы
свойства и виды денег?
Деньги - товар, всеобщая эквивалентная
стоимость всех товаров.
– Родовой признак – товар
- Видовой признак - эквивалентная
стоимость
3.2.
Простая кооперация:
Я предлагаю вам работу в парах. Обсудить.
Что является улучшением жизни? постарайтесь
вывести определение этого понятия при
необходимости найти его аналог.
Сложная кооперация: выступление групп,
обсуждение ошибок (при наличии), обсуждение
правильности выполнения задания.
– Есть другие мнения?
– Вы оба правы.
5 мин.
Ответы – по
2б.
1б
отвечающему
Улучшение жизни. Аналог - уровень жизни
– показатель жизненно необходимых благ
(потребностей) материального, социального,
культурного характера, благосостояние
измеряется величиной дохода.
Родовой признак - показатель жизненно
необходимых благ
- Видовой признак - материальное,
социальное, культурное благосостояние
3.3.
3.3.1
Формы работы с заданием:
А) Индивидуальный труд.
Я вам задам вопрос суждение. Чем объяснить,
что Генри Форд, в своём высказывании
обращается к цели капитала не добиться как
можно больше денег, а добиться того, чтобы
деньги вели к улучшению жизни? Ответьте на
вопрос в виде умозаключения (карточка № 6).
5 мин
Макс-но
2 балла за
инд. труд
(для самооценки
после проверки)
1 мин.
По 2 балла за
каждое верное
«Генри Форд, в своём высказывании
обращается к цели капитала не добиться как
можно больше денег, а добиться того, чтобы
деньги вели к улучшению жизни, поскольку
деньги сами по себе не могут принести
человеку много радости, а те блага, которые
он на них купит, могут улучшить качество
3.3.2
В) Фронтальная проверка
Самопроверка и самооценка
индивидуальный труда после доказательства
каждого предложения:
Кто правильно построил умозаключение,
поставьте 2 балла. Если есть ошибки, то 1 балл.
Если не справились, то 0 баллов.
– Максимально за верное выполнение данного
задания вы можете получить 4 балла.
– Дополнительные баллы имеют только те, кто
доказывал правильность выполнения задания.
Таким образом, мы определили главную мысль
высказывания.
Чтобы написать рассуждение нам необходимо
выявить актуальность данной проблемы.
Постройте аргументы (доказательства) по
данной проблеме высказывания. Выразите свою
точку зрения.
Фронтальная работа:
устное
доказат-во.
По 1-2 б. за
обоснованные
возражения.
По 3 балла за
верное
доказательство
в форме
умозаключ-я
его жизни»
«Главная мысль высказывания, в жизни
должна быть цель, а деньги лишь средство к
её достижению»
«Главная цель капитала, не добыть как
можно больше денег, а добиться того, чтобы
деньги работали на улучшение жизни»
Фиксируют набранное количество баллов за
индивидуальный труд и устные ответы.
Записывают в тетради аргументы.
Выступают. «Данная проблема является
актуальной в условиях глобализации. Автор
хотел донести до нас мысль о том , что
заработанные деньги должны быть
преобразованы в капитал и тратиться с
определённой целью и пользой.»
« В современном мире много богатых
людей а ещё больше бедных безработных
людей, если богатые люди не будут
складывать деньга на счёт накопления, а
будут открывать новые предприятия,
повышать зарплату, заниматься
благотворительностью , то жизнь многих
людей станет лучше. А поскольку деньги
будут работать, то благосостояние их
владельца вырастет разы.
«Данная тема актуальна в наши дни,
поскольку, богатые люди имеющие капитал
способны улучшить жизнь не только себе,
но и другим людям»
Слушают ответы одноклассников.
Высказывают возражения, если обнаружили
неточности в их ответах.
3.4
Написание эссе
Формы работы с заданием:
А) Индивидуальный труд.
– Вот мы и подошли к основному этапу нашего
урока - написанию эссе. Справиться с заданием
вам помогут шаблоны 1 и 2. Желаю успеха.
Самооценка результатов индивидуальной
работы после написания эссе.
Система оценивания.
Раскрыта проблема поднятая автором – 1б
Раскрыт смысл высказывания – 1б
Дана собственная точка зрения на проблему –1б
Использована теоритическая аргументация – 1б
Использована фактическая аргументация – 1б
Сделан вывод – 1б
20 мин.
Макс. 6 б
Пишут эссе.
Зачитывают, обсуждают, оценивают по
критериям.
(смотреть в приложении)
IV.
Подведение итогов урока
– Сосчитайте, сколько баллов вы набрали на
уроке за индивидуальный труд и устные ответы.
– Соотнесите общее количество баллов с
5 мин.
Подсчёт общего количества баллов,
самооценка (предварительная).
заявкой на оценку и определите, какую оценку
вы заработали.
– Зафиксируйте общее количество баллов и
оценку на полях тетради.
– Сравните, какую оценку вы планировали в
начале урока, и полученную оценку. Поднимите
руки те, кто получил запланированную оценку.
Молодцы!
– Поднимите руки те, кто получил оценку выше
запланированной. Почему вам удалось достичь
более высокой оценки?
– Поднимите руки те, кто получил оценку ниже
запланированной. Почему вам не удалось
получить более высокую оценку?
– Тетради сдайте. Проверю, как вы выполнили
задания и насколько объективно их оценили.
Только потом будет выставлена окончательная
оценка за работу на уроке.
Варианты рассуждений учеников:
– Более высокой оценки удалось достичь
тем, кто правильно выполнял задания и
активно отвечал устно.
– Мне не удалось получить более высокую
оценку, потому что были ошибки при
выполнении заданий.
V.
Домашнее задание:
Написать эссе по предложенному шаблону
1– Урок окончен.
2 мин.
Записывают домашнее задание.
Примечание: Приложения помещены на следующих страницах.
1/ Цитата
«Главная цель капитала – не добыть как можно больше денег, а добиться того, чтобы
деньги вели к улучшению жизни» (Г. Форд)
2. Проблема
поднятая автором
её актуальность
3. Смысл
высказывания
4. Собственная
точка зрения.
Аргументы
5. Теоритическая
аргументация
6. Фактическая
аргументация
7. Вывод
1/ Цитата
«Деньги как навоз: если их не разбрасывать, от них не будет толку»
1. Проблема
поднятая автором
её актуальность
2. Смысл
высказывания
3. Собственная
точка зрения.
Аргументы
4. Теоритическая
аргументация
5. Фактическая
аргументация
6. Вывод
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: