Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сфера экономической жизни общества" 11 класс

Тема урока «Сфера экономической жизни общества»
Класс - 11 класс
Цель урока: обобщение и систематизация изученного материала по разделу «Экономика»
Задачи:
Образовательная - обобщить знания учащихся по экономической сфере жизни
общества,устранить пробелы в знаниях, добиться усвоения учащимися экономических
понятий.
Развивающая - развивать умения анализировать, делать выводы, рационально решать
познавательные и проблемные задачи, участвовать в дискуссии.
Воспитательная - создать условия для объективной оценки значимости экономики в
жизни человека и общества, показать значение экономических знаний на современном
этапе, формировать основы экономической культуры обучающихся.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Форма урока: урок- игра
Методы: работа в группах, фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран. Раздаточный материал для
работы в группах.
Основные понятия и термины: Акция, банки, безработные, валовый внутренний
продукт, государственный бюджет, деньги, дивиденды, закон спроса, закон предложения,
занятость, издержки производства, интенсивный рост, инфляция, импорт, конкуренция,
кривая предложения, кривая спроса, макроэкономика, микроэкономика, мировая
экономика, прибыль, протекционизм, сальдо, сбережения, структурная безработица,
факторы производства, фрикционная безработица, циклическая безработица,
экономическая система, экономика, экономический рост, экспорт, экстенсивный рост.
Образовательные ресурсы: учебник 11 класса по обществознанию авторов Кравченко
План проведения урока:
1. Организационный момент (подготовка учащихся к работе на занятии)
2. Подготовка к основному этапу занятия (обеспечение мотивации и принятие
обучающимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний
и умений)
3. Игровой этап (Формирование целостной системы ведущих знаний по разделу
«Экономика» их применение для объяснения новых фактов и выполнения практических
заданий).
4. Подведение итогов (дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить
перспективу последующей работы).
Планируемые образовательные результаты:
Научатся: понимать сущность экономических институтов, их роли в социально-
экономическом развитии общества; работать с тестовыми контрольно-измерительными
материалами
Получат возможность научиться: анализировать, преобразовывать и использовать
экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и
реальной жизни
Ход урока
Здравствуйте, дорогие ребята!
Задание №1. Прием «7 прилагательных»
Назовите, пожалуйста, семь прилагательных соответствующих вашему настроению.
«Согласно современному пониманию, экономика — это наука о выборе наиболее
(эффективных) ________________способов удовлетворения (безграничных)___________
потребностей людей с помощью (ограниченных)______________ ресурсов, которые могут
быть использованы для удовлетворения этих потребностей.
Как и всякая наука, экономика выполняет прежде всего
(познавательную)____________ функцию она теоретически объясняет, как функционирует
хозяйство, B чём суть, причины, последствия (экономических)________________
процессов (как банки делают деньги, каковы причины инфляции и т.п.). На основе анализа
реальных фактов (хозяйственной)_________________ жизни экономика объясняет, что
есть или что может быть, формулирует принципы (экономического)
________________поведения.
Задание №2. Прием «Кто быстрее»
Обучающиеся выстраиваются в линейку и им надо дойти до финиша. Каждый шаг –
экономическое понятие.
Задание №3. Прием Деление на группы
Добровольное деление учеников на группы в три человека..
Правила игры
Задание №4. Прием «Составь схему»
Обучающиеся должны из экономических понятий составить схему, установить связи
между понятиями, дать ей название и представить ее.
Понятия.
Налоги. Государственный
бюджет
Налог
Прямые налоги
Косвенные налоги
НДФЛ
Акциз
Налог на прибыль
Бюджет
Доход
Расход
Профицитный
Дефицитный
Сбалансированный
Тема 2. Рынок труда.
Безработица.
Рабочая сила
Безработица
Человеческий капитал
Заработная плата
Номинальная заработная
плата
Реальная заработная плата
Занятость
Структурная
Фрикционная
Циклическая
Сезонная
Тема 1. Банки. Деньги
Деньги
Инфляция
Эмиссия
Центральный банк
Коммерческий банк
Галопирующая
Умеренная
Гиперинфляция
Кредит
Мера стоимости
Средства платежа
Средства накопления
Задание №5. Приемы «Аргументы»
Ученикам дается текст надо придумать аргументы подтверждающие или опровергающие
текст.
Задание №6 Прием «Трио»
Работа по три человека. Тройка распределяет кто у них будет спикер, кто будет задавать
вопросы, кто комментировать. Спикер берет карточку с темой готовится в течении 20 сек.
Выступает в течении 1 минуты. Далее ему задают вопросы по теме и комментирующий
дает оценку всему выступлению. (Темы даны в виде интеллект карт).
Задание № 7 Прием «Где логика?»
1 ТУР. Что общего. Три картинки объединяет одно понятие
1. деньги
2. инфляция
3. предпринимательство
4. налоги
5 факторы производства
6. банк
2. ТУР. Формула всего
1. спрос +предложение = рынок
2. доход+расход = бюджет
3. кризис+работа=безработица
4.спад+рост=экономический цикл
5. бумага + дивидент=акция
Подведение итогов. Жюри подводит итоги.
Рефлексия
Вопросы:
1 Какая тема сегодняшнего урока?
2. Зачем сегодня на уроке
3 Какова была цель урока
4. Что вызвало трудности
5.За что вы бы похвалили себя и ваших одноклассников?
Приложение 1. Тексты
Предпринимательство не может существовать без общества, оно зависимо от
него, оно существует за счет общества. Чем больший интерес вызывает
деятельность предпринимателя у потребителя, тем большую прибыль
получает предприятие.
Зависимость успеха предприятия от количества потребителей налицо.
Именно поэтому, прежде чем организовывать свою предпринимательскую
деятельность, человек должен быть уверен в востребованности
предоставляемых услуг, чтобы прибыль была максимальной.
Конкуренция – это соревнование, достижение цели двумя или несколькими
претендентами. Здоровая конкуренция существует в любом обществе, в
каждой ее сфере. И люди не относятся к конкуренции, как к отрицательной
стороне человеческих отношений. Наоборот, порой данный вид
соперничества поощряется. Так почему конкуренцию не стоит считать
войной?
Конкуренция помогает установлению на рынке порядка, который
гарантирует производство в немалом количестве качественных товаров. Чем
выше уровень конкуренции между продавцами, тем лучше и выгоднее для
нас покупателей.
Что же такое экономическая свобода? Ее можно описать как некую
возможность человека на свободного права выбора тех или иных условий
жизни: выбора жизненного пути и своих целей, куда ему направить свои
знания и умения, возможности; свободного выбора способа распределения
своих расходов, места жительства, места работы. Правда, за все эти действия
он будет нести личную ответственность. И все это, конечно же,
контролируется законодательством.
В любой стране торговля играет очень важную роль – доведение до
покупателя товара. Она связывает производителей товаров разных стран, и
показывает, что эти страны зависимы друг от друга.
Торговля – великое дело. Без нее страны и города не имели бы возможности
развиваться.
Экономика – это искусство, а использовать экономику верно и во благо
пытаются все, но не каждый может это осилить. Владение экономикой – это
талант, который дан человеку природой. Не все могут виртуозно
манипулировать цифрами, формулами, раскладывать и составлять
логические цепи для улучшения своей финансовой картины, обстановки и
ситуации; просчитывать действия на несколько шагов вперед, чтобы не
допустить ошибок и не потерять все, что имеется на данном этапе может
только умный и талантливый человек.
Деньги- это товар особого свойства, играющий роль всеобщего эквивалента.
Если человек хочет, чтобы деньги служили ему, то он должен хорошо
разбираться в экономике, знать функции денег: они могут быть мерой
стоимости товаров, средством обращения, средством накопления.
Приложение 2. Понятия
Налог
Прямые налоги
Косвенные налоги
НДФЛ
Акциз
Налог на прибыль
Бюджет
Доход
Расход
Профицитный
Дефицитный
Сбалансированный
Безработица.
Рабочая сила
Безработица
Человеческий капитал
Заработная плата
Номинальная
заработная плата
Реальная заработная
плата
Занятость
Структурная
Фрикционная
Циклическая
Сезонная
Деньги
Инфляция
Эмиссия
Центральный банк
Коммерческий банк
Галопирующая
Умеренная
Гиперинфляция
Кредит
Мера стоимости
Средства платежа
Средства накопления
Конкурс-игра “Русская сказка на экономический лад”
Вспомните русскую народную сказку «Репка».
ПРИМЕР: «Посадил дед репку. Выросла репка большая пребольшая. Стал дед репку
из земли тянуть: тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед бабку …»
Пересказанная на экономический лад, она могла бы выглядеть так:
В одном домохозяйстве с ограниченными ресурсами было
произведено материальное благо под названием репка. Процесс извлечения этого блага из
земли оказался очень трудоемким: приходилось поэтапно привлекать дополнительное
количество трудовых ресурсов …
Перескажите на экономический лад сказку «Колобок», используя как можно больше
экономических терминов.
Жили-были старик со старухой. Вот и говорит старик старухе: «Поди-ка, старуха, по
коробу поскреби, по сусекам помети, не наскребешь ли муки на колобок».
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусекам помела, наскребла горсти
две муки.
Замесила муку на сметане, состряпала колобок и на окошко студить положила …
ПРИЛОЖЕНИЕ
Рынок Труд Издержки
Потребности Производительность Доход
Благо Спрос Прибыль
Товары Предложение Богатство
Услуги Потребитель Собственность
Производство Деньги Ограниченность
Потребление Торговля Национализация
Обмен Конкуренция Приватизация
Распределение Инфляция Безработица
Ресурсы Орудия труда Капитал
Цена Предмет труда Убыток
Фактор Бартер Реклама
производства
Продавец Покупатель Фирма
Купля Товарная марка
Продажа Специализация
Покупка Разделение труда Продвижение товара
Выбор Продукт труда Профессия
Квалификация Результат труда Натуральное хозяйство
Товарное
хозяйство Производитель Экономический интерес
Эластичность Бюджет Выгода
Задание
Критерии
Команда
Команда
Команда
«Схема»
Использованы все понятия
Присутствует логика и взаимосвязь
Тема определена
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
Выступающий эффективно демонстрирует приемы взаимодействия с
аудиторией
Жесты и мимика уместны, соответствуют содержанию
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
«Аргументы»
- Использовано уместное интонирование
- Паузы обогащают прочтение текста
- Темп и ритм речи способствуют лучшему восприятию текста
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
Аргументы раскрывают различные аспекты темы
Присутствует личный опыт
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
«Трио»
Тема раскрыта полностью, сделан вывод
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
Использованы различные вопросы (уточняющие, развивающие,
проблемные)
Вопросы дополняют тему, диалог состоялся
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
Прокомментированы выступление спикера, вопросы и диалог.
Высказано отношение к теме (тема дополнена, раскрыты иные аспекты
темы)
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
Выступающий эффективно демонстрирует приемы взаимодействия с
аудиторией
Жесты и мимика уместны, соответствуют содержанию
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5
«Где логика»
Правильный ответ 1 балл команде
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: