Ученики на Учителя.com


Патриотическое воспитание на уроках родного русского языка в 5-6 классах

Патриотическое воспитание на уроках родного русского языка в 5-6
классах.
Наша страна с щедрой природой, с незыблемыми традициями историей, богатой
обычаями. У каждого живущего в такой стране должно вырабатываться чувство гордости
за свою родину. Должно проявляться уважения к страницам прошлого, к народу, который
своими свершениями творил историю. Во всем этом и проявляется патриотизм. Одна из
важнейших черт всестороннего развития личности.
Патриотами не рождаются, патриотами становятся. И учитель-словесник одним из
первых участвует в развитии в ребенке гражданской ответственности, духовности, в
становлении личности, обладающей позитивными качествами, которые эта личность
способна проявить в интересах Отечества.
Поэтому цель этой работы дать характеристику учебному материалу, раскрывая методы и
приемы, использованные по формированию патриотического воспитания на уроках
родного русского языка, предмета недавно введенного в школьную программу.
Задачи:
- рассказать о типах учебного материала учебного материала, используемого для
патриотического воспитания школьников;
-раскрыть методы и приемы, применяемые на уроках родного русского языка;
-показать эффективные формы воспитания патриота на уроках родного русского языка.
Урок р.р.яз проходит в кабинете русского языка, где на видном месте расположены
государственные символы. Это уже развивает уважение и особое отношение к символам
нашей страны. Как предмет родной русский язык располагает большими возможностями
для развития патриотических чувств. Поэтому при планировании уроков одной из
поставленных задач будет задача, направленная на патриотическое воспитание уч-ся.
Например:
-формировать у детей любовь к прошлому нашей страны;
- развивать уважение к прошлому нашей страны;
- воспитывать любовь к русскому языку как к родному;
- воспитывать бережное отношение к родной природе.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные результаты: 1) понимание русского языка как одной из основных
национально-культурных ценностей русского народа; понимание определяющей роли
родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных
качеств личности; 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное
отношение к родному языку, гордость за него; 3) потребность сохранить чистоту русского
языка как явление национальной культуры.
Метапредметные результаты: 1) адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и
жанров; умение вести самостоятельный поиск информации; способность определять цели
предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной),
последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно
формулировать их в устной и письменной форме; 2) умение создавать устные и
письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла; способность
участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; умение выступать
перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями; коммуникативно-
целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения,
совместного выполнения какой-либо задачи.
Предметные результаты: 1) ознакомление учащихся с особенностями диалектной речи
жителей Забайкальского края; 2)обогащение лексики учащихся; 3) развитие
познавательной активности, умения логически мыслить.
В этом предмете имеются два типа учебного материала, который можно использовать
для патриотического воспитания школьников: во-первых, сведения о русском языке,
сообщаемые на первом уроке в начале учебного года в 5 классе - «Наш родной русский
язык», в 6 классе – «Из истории русского литературного языка». Во-вторых,
дидактический материал, используемый для целей обучения: тексты упражнений
учебника, лингвистические заметки.
Общие сведения о языке создают условия для формирования любви и уважения к
русскому языку как языку великого русского народа и одному из международных языков,
во-вторых, уважения к другим языкам и народам – их носителям.
Дидактический материал в зависимости от его содержания позволяет воздействовать на
чувства учащихся, формируя любовь и преданность Родине, любовь к родной природе,
гордость героическими и трудовыми подвигами простых людей.
В русском языке есть немало очень древних слов и выражений. В современной речи они
уже не употребляются. Но в словах этих история нашего народа: обычаи, поверья, быт.
Поэтому, обогащение словарного запаса школьников архаизмами, историзмами
происходит, например, при знакомстве с историей русского костюма. Лексическое
значение слов из толковых словарей расширяет круг знаний учащихся о жизни нашей
Родины, о величайших свершениях нашего народа. Задача учителя состоит в том, чтобы
одновременно пробудить у учащихся чувство гордости за дела народа и желание активно
участвовать в жизни нашей великой страны.
Мир повседневной жизни маленького человека на уроках родного русского языка
неизмеримо расширяется благодаря обращению к статьям в учебнике «Моя Россия».
Учащийся может побывать и в Овстуге, и в Ясной Поляне, побродить вдоль Кремлевской
стены на территории Александровского сада, постоять у вечного огня
Многие из текстов представляют образцы публицистического стиля, эмоционально
воздействуют на ученика, влияют на формирование у него умений передавать личное
отношение к высказанному.
Особое значение для патриотического воспитания имеют тексты из книги филолога
Костамарова «Жизнь языка: от вятичей до москвичей», фрагменты статей Д.С. Лихачева
из книги «Заметки о русском».
В конце каждой темы в учебниках 5-6класса орфографический практикум. Слова,
предназначенные для орфографической работы, составляют тот лексический план,
который используют учащиеся в своих сочинениях на патриотические темы. Например,
в 6 классе на уроке «Тематическое единство текста повествовательного типа» учащиеся,
учась на образцовых примерах построению текстов разных стилей речи, писали
сочинения. Большинство ребят выбрали патриотические темы в преддверии праздника
Победы в ВО войне. Например:«Мы не из поколения стильных, мы из поколения
сильных».
Главная задача каждого преподавателя не только дать определенную сумму знаний ,но и
развить у учащихся интерес к предмету, поэтому я не только интересно рассказываю и
показываю, но наравне с основными методами (беседа, наблюдение) использую методы,
побуждающие учащихся не просто читать, а вчитываться в текст, понимать его в процессе
чтения. Это метод «Пометки на полях», метод «Творческая мастерская.» Метод «Инфо-
угадайка»,который позволяет представить новый материал, оживить внимание учащихся.
Применила на уроке родного русского языка по теме «История в слове :наименование
предметов традиционной русской одежды» в 5 классе. На одном из уроков по теме
«Культура речи» применила метод «Лошадь и жокей». В 6 классе, в рамках темы
«Диалекты как часть народной культуры», был проведен урок-игра «В редакции газеты»
«Диалектные слова Забайкалья» . В течение урока учащиеся, работая журналистами в
газете, редактировали небольшие тексты, заменяя предложенные диалектные слова на
общеупотребительные.
Итак, мы видим, что воспитание любви и преданности к Родине заложено в самой
программе по родному русскому языку, в дидактическом материале, а уроки родного
русского языка превращаются в средство воспитания активной личности.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: