Патриотическое воспитание на уроках музыки
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 43
имени Героя Советского Союза Дмитрия Николаевич Голосова
Самарская область город Тольятти.
Королькова Елена Андреевна.
Учитель начальных классов.
Патриотическое воспитание на уроках музыки.
Музыкальное искусство.
Статья для педагогов.
Актуальность исследования определяется отсутствием идейного
единство в современном российском обществе. Существующее многообразие
идей препятствует выходу общества из глубокого духовного кризиса.
Необходимо понимание важнейшей роли патриотической идеи, являющейся
основой укрепления и сплочения всех слоев населения.
В связи с этим, важно обратить внимание на патриотическое
воспитание, направленное на формирование ценностного отношения к
России, к своему родному краю, историческому прошлому, родной культуре,
собственному народу и народам России.
Горбунова В.С. в своей статье «Воспитание гражданина-патриота»
утверждает, что воспитание патриотизма – это целостный воспитательный
процесс, сущностью является любовь к Родине. [3, c. 10]
Ученые Коджаспирова Г.М. и Коджаспиров А.Ю. писали, что
патриотическое воспитание – формирование нравственных отношений,
способности к их совершенствованию и умению поступать с учетом
общественных требований и норм, прочной системы привычного,
повседневного морального поведения.[2]
Как можно сформировать у ребёнка чувство любви к Родине, если он
не знает, что такое Родина, не знаком с её государственной символикой,
культурными традициями, особенностями природы? Именно эти знания, на
наш взгляд, будут способствовать формированию у младших школьников
основ патриотизма.
Значимость патриотического воспитания на уроках музыки
объясняется тем, что нравственные основы здесь закрепляются путем
глубокого и яркого эмоционального воздействия на учащихся.
Формирование патриотических чувств во многом зависит от развития
эмоциональной сферы учащихся.
Музыка в начальной школе является одним из основных предметов,
обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного
эталона жизни всего человечества. Музыкальное искусство имеет особую
значимость для патриотического воспитания школьников, последовательного
расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования
способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к
себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.
Патриотическое воспитание на уроках музыки имеет большое
значение, потому что речь идет о судьбе настоящего и будущего поколения,
следовательно, современный учитель обязан не только обладать должным
объемом знаний, но и быть духовно-нравственным человеком.
На уроках музыки патриотическое воспитание осуществляется
благодаря:
• изучению основных направлений мирового музыкального
искусства: фольклора (музыка разных народов), духовной музыки
(молитва, кант), произведений композиторов-классиков;
• знакомству с народной музыкой, историей народа, его
обычаями и традициями;
• изучению истории Отечества, символикой, историческим
наследием;
• изучению основных жанров фольклорных произведений.
В настоящие время созданы учебные программы по музыке, в основе
которых лежит концепция Д.Б. Кабалевского. Концепция российского
педагога предает не только яркий образ музыки, но и образ учителя. Идея
программы – приоритет общечеловеческих ценностей, устремленность к
сохранению и воспитанию духовной культуры. [17]
Методы патриотического воспитания в современных
общеобразовательных учреждениях должны претерпеть существенные
изменения в связи с острой необходимостью возродить общечеловеческие
ценности. И начинать это надо с начальной школы.
Диагностическое исследование патриотического воспитания детей 7-10
лет было осуществлено в рамках практики в школе № 86, с помощью анкеты
«Я – гражданин России», результаты которой представлены в виде
диаграммы:
30
50
20
0
10
20
30
40
50
Уровни патриотического воспитания
Высокий
Средний
Низкий
Рис. 1 «Уровни сформированности патриотического воспитания в начальной
школе»
В результате исследования, были получены следующие результаты:
низкий уровень патриотического воспитания имеют 20% учащихся. Такие
дети не знают: символики государства, народные традиции и обычаи
государства, не имею преставления о национальности своего народа.
50% имеют средний уровень патриотического воспитания, что
указывает на то, что учащиеся знают символику государства, народные
традиции и обычаи государства, но допускает ошибки.
30% с высоким уровнем патриотического воспитания знают не только
символику государства, народные традиции и обычаи государства, но и
интересуются событиями своего государства, народа.
Приведенные результаты исследования указывают на плачевную
ситуацию, когда младшие школьники не знает, что такое Родина, не знаком с
её государственной символикой, культурными традициями, особенностями
природы.
Патриотическое воспитание на уроках музыки имеет большое
значение, потому что речь идет о судьбе настоящего и будущего поколения,
следовательно, современный учитель обязан не только обладать должным
объемом знаний, но и быть духовно-нравственным человеком.
Наиболее распространенная программа по музыке в школах является
программа Е. Критской, Г. Сергеевой, Т. Шмагиной. В данной программе
значительное внимание уделяется знакомству с историей, культурой своего
народа.
На самых первых ступенях обучения в учащихся начинают
формировать основы патриотизма, нравственности и доброты. На
протяжении всего обучения в начальной школе на уроках музыки
формируются основы художественного вкуса, нравственно-эстетических
чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее
традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству,
профессиональному и народному музыкальному творчеству.
На уроках главное создать мотивационный настрой, стимулирующий к
ознакомлению народной музыке, к музыкальному творчеству. Развивать уже
имеющийся у детей жизненно-музыкальный опыт, увлекать, используя
доступный материал, знакомить с народными традициями, обычаями,
праздниками, приобщать к народному творчеству, потому как в нем
воплощение не просто прошлого культуры, но и нравственные свойства и
способности человеческой души.
Нами выявлено, что в программе Е. Критской, Г. Сергеевой, Т.
Шмагиной, большое внимание уделяется праздникам Русской православной
церкви. В своих методических пособиях к учебнику по музыке для 1-4
классов Е.Д. Критская объединяет темы, посвященные праздникам Русской
православной церкви с целью приобщить учащихся к вероисповеданию, к
культурному наследию России для того, чтобы музыкальное искусство было
представлено наиболее яркими образцами народного творчества.
Начиная со второго и по четвертый класс, в разделах программы
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло» отводится место для фольклорных
праздников. В этот раздел включены праздники как: Рождество, Проводы
зимы, Встреча весны, Вербное воскресенье, Пасха, Троицын день, с той
целью, чтобы учащихся приобщали к культурному наследию России.
Примеры произведений, изучаемых на уроках музыки:
1. Рождество – прослушивание тропарь «Рождество твое Христе
Боже наш», П.И. Чайковский цикл «Детский альбом»,
«Рождественский вечер» Н.Орловой, знакомство с народными
колядками;
2. Проводы зимы\ встреча весны – русские народные песни «А мы
Масленицу дожидаем», «Едет Масленица дорогая».«Весни идет»,
«Солнышко, выгляни», «Жучик-крючик-паучок», Я.
Дубравина «Добрый день»;
3. Вербное воскресенье - С.В.Рахманинова «Светлый праздник»,
тропарь «Входа Господня в Иерусалим», Л. Ершовой «Вербное
Воскресенье» А. Гречанинова и Р. Глиера «Вербочки»;
4. Пасха – П.И. Чайковского « Подснежник», стихира "Воскресение
Твое, Христе Спасе", молитва П. Чеснокова «Ангел вопияше»,
тропарь «Не шум шумит», С.Рахманинов “Светлый праздник”
5. Троицын день – русские народные песни «Во поле берёза стояла»,
«Раз, два, три, четыре, пять…», «Троицы свет с неба сошёл»,
русская народная песня - хоровод «Во саду ли, в огороде».
Очень важно воспитывать у младших школьников уважение и интерес к
своей Родине, формировать внимательное отношение к близким людям.
Воспитание патриотизма позволяет наиболее успешно развивать такие
личностные качества: милосердие, доброта, справедливость, честность,
сердечность, отзывчивость, способствующих получению положительного
эффекта при формировании основ.
Воспитание нового человека, физически здорового и крепкого,
всесторонне развитого, широко образованного, обладающего высокими
нравственными качествами, стало в нашей стране государственным,
всенародным делом. Ведь от того, каким мы воспитаем подрастающее
поколение, зависит не только счастье и благополучие каждой семьи, но и
развитие общества в целом.
Библиографический список
1. Горбунов, В.С. Воспитание гражданина-патриота: системный подход
[Текст]/ В.С. Горбунов // Воспитание школьников, 2015, №1. – с. 10
2. Педагогический словарь [Текст]: / Г.М. Коджаспирова, А.Ю.
Коджаспиров. – М.: Академия, 2008. – 176 с.
3. Психолого-педагогический словарь [Текст]: / В.А. Мижериков. –
Ростов н/Д.: Феникс, 2008. 544 с.
4. Райхлина, Е.Л. Использование музыкального наследия в
патриотическом воспитании младших школьников [Текст] / Е.Л.
Райхлина // Воспитание школьников, 2015, №9. – с. 9
