Презентация "Межличностные отношения" 6 класс

Межличностные отношения

(урок обществознания

6 класс)

Работу выполнила:

учитель истории и обществознания

Колпикова С.Н.

МОУ СШ №118

Красноармейского района Волгограда

Цели и задачи:

• Познакомить учащихся с сущностью и видами межличностных отношений;
• Исследовать сферу чувств как основу данных отношений;
• Определить факторы, способствующие и препятствующие их эффективному выстраиванию.

«Один мулла хвастался, что с любым человеком без слов найдет общий язык. Как-то в дороге ему представился случай продемонстрировать это своим спутникам. Встретившемуся на пути пастуху он показал указательный  палец. Пастух аналогично показал ему два пальца. Далее мулла показал  пастуху растопыренную ладонь с пятью пальцами. На что пастух в ответ  показал ему кулак.  - Вот видите – воскликнул мулла – мы прекрасно поняли друг друга. Я ему показал палец, спрашивая «Признаешь ли Аллаха, единственного творца нашего?», а он, показав два пальца, ответил «и его и Пророка его, Мухаммеда тоже». Далее показав пять пальцев, я спросил «А соблюдаешь ли требование пять раз на дню читать намаз?», а он, показав кулак, ответил «Я крепко придерживаюсь канонов Ислама». Спутники решили узнать, так ли действительно все понял пастух. Пастух отвечал:  - Он мне показал палец и я подумал, что он хочет выколоть мне глаз. На что я ему ответил, что выколю ему оба глаза. Потом он показал ладонь, видимо говоря, что ударит меня по лицу. А я ответил, что тоже дам ему кулаком по голове. Я его прекрасно понял». Вопрос классу: -Как вы поняли смысл притчи? Вспомним: Можно ли назвать личностью животное? Что такое чувства? Какие чувства вы знаете? План урока:

• Какие отношения называются межличностными
• Чувства – основа межличностных отношений
• Виды межличностных отношений

Вопросы классу:

• Почему одним людям мы симпатизируем, а других сторонимся?
• Почему всегда возникает проблема выстраивания отношений с другими людьми?
• Как правильно это делать?
• Что при этом необходимо знать и учитывать?

1. Какие отношения называются межличностными Межличностные отношения – это взаимосвязи между людьми в процессе совместной деятельности и общения

• Задание:
• Прочитайте п.1 §6 на с. 50 – 51 учебника, изучите схему и прокомментируйте ее

2. Чувства – основа межличностных отношений

• Задание:
• Прочитайте п.2 §6 на с. 51-52 учебника, обсудите чувства, которые способствуют и препятствуют развитию межличностных отношений. Во время обсуждения заполните схему

• Вопросы для обсуждения:
• Какие люди вызывают у вас симпатию?
• Всегда ли впоследствии они оправдывают это чувство?
• Какие люди вызывают у вас антипатию?
• Всегда ли ваши чувства оправданны?

• Вопросы классу:
• В чем была ошибка Элли?
• Почему она неправильно думала о разных фруктах?
• От этого она выиграла или проиграла? А фрукты?
• Вывод: можно сказать, что Элли попала в плен к стереотипам.

Стереотип – устойчивый образ какого – либо явления или человека, складывающийся в условиях дефицита информации, другими словами, штамп, к которому мы обращаемся.

Баба Яга – злая, коварная

Рыцарь Дон Кихот – благородный, самоотверженный

Стереотипы имеют свою сферу социального применения: используется при оценке групповой, национальной или профессиональной принадлежности человека Создавая стереотипы, мы классифицируем поведение окружающих и пытаемся объяснить его причины путём отнесения к уже известным явлениям, т.е. социальным стереотипам. Например, в классе есть дети, которые носят очки. И учителя, и все школьники воспринимают их как более умных, прилежных, трудолюбивых. То же относится и к людям, у которых высокий лоб. Эта ассоциация возникает потому, что считается, что люди с высоким лбом имеют большое пространство для мозга. Эксперименты американского психолога Г. Олпорта показали, что испытуемые видели в пожилых и полных мужчинах людей надежных, уверенных в себе, а владельцев улыбающихся лиц воспринимали как умных и доброжелательных людей. Именно на стереотипности восприятия людей построена наука ФИЗИОГНОМИКА - учение о связи между обликом человека и его принадлежностью к определенному типу людей. Аристотель и Платон предлагали определять характер человека, отыскивая в его внешности черты сходства с каким – нибудь животным. По мнению Аристотеля, толстый, как у быка, нос означал лень, широкий нос с большими ноздрями (как у свиньи) – глупость, нос, похожий на нос льва, - важность; волосы тонкие, как шерсть у коз, овец и зайцев, - робость, волосы жесткие, как у львов и кабанов, - храбрость. Аристотель и Платон предлагали определять характер человека, отыскивая в его внешности черты сходства с каким – нибудь животным. По мнению Аристотеля, толстый, как у быка, нос означал лень, широкий нос с большими ноздрями (как у свиньи) – глупость, нос, похожий на нос льва, - важность; волосы тонкие, как шерсть у коз, овец и зайцев, - робость, волосы жесткие, как у львов и кабанов, - храбрость. При описании особенностей человека, физиогномисты использовали самые различные признаки. Так, отмечалось, что у волевых людей губы плотно сжаты; расслабленные губы – признак мягкости, любезности, а у глупого человека – рот вообще открыт. Улыбка может быть самодовольной, сладкой, счастливой, холодной, насмешливой. Еще древние говорили: «Глаза – это зеркало души». Аристотель указывал, что большие добродушные, но выпуклые глаза являются признаком глупости. Американские психологи пришли к выводу, что люди с темными глазами обладают большей инициативностью и более неспокойным характером, нежели дети со светлыми глазами. Люди с темно-серым цветом глаз упрямы и смелы, а обладатели темно-карих глаз веселы, остроумны, вспыльчивы, но отходчивы, влюбчивы, общительны. Наиболее популярны, живучи и далеко не всегда верны этнические стереотипы-образы типичных представителей определенных наций. Даже не имея личного опыта общения, мы наделяем иностранцев строго фиксированными чертами внешности и особенностями характера. Таковы наши представления о чопорности и худобе англичан, педантичности немцев, легкомыслии французов, эксцентричности итальянцев. Велика живучесть и профессиональных стереотипов: дисциплинированный военный, точный математик, строгий прокурор, сердечная медсестра.

• Вопросы классу:
• Что такое стереотип? Приведите примеры.
• Помогают они или мешают в процессе восприятия? Ответ аргументируйте.
• Какую положительную роль стереотипы играют в жизни?
• В чем отрицательная роль стереотипов?

• Ученые установили интересную закономерность: то, как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе. Они называют это важнейшим законом межличностных отношений.

3. Виды межличностных отношений

• Взаимосвязи человека с другими людьми могут быть классифицированы по различным признакам.
• Задание: прочитайте текст на с.52-54 §6 учебника и заполните таблицу.

Рефлексия:

• Вам понравился урок?
• Чему он нас научил?
• Какие полезные, нужные знания вы извлекли из урока?

Подведение итогов урока:

• Смогли ли мы разобраться в сущности межличностных отношений?
• Какова была цель нашего урока? Достигли мы ее? Проверим это с помощью упражнения «Метафора»

Упражнение «Метафора»

• Каждому интересно знать, какое он производит впечатление на окружающих, какие вызывает ассоциации, что воспринимается как существенное, а что вовсе не замечается.
• (Выбирается один участник, который станет «предметом творчества» для остальных. Им предлагается ответить на вопросы.

• Какой образ рождается у вас при взгляде на нашего героя?
• Какую картину можно было бы нарисовать к этому образу?
• Какие люди могут его окружать?
• Какой интерьер или пейзаж составляет фон картины?
• Какие времена все это напоминает?

• Итак, мы убедились, что не так-то просто строить межличностные отношения. Стоит прислушаться к заповедям древних: «Тому, кто хочет получить удовольствие от общения, необходимо доверие к тому, с кем общаешься; вера в то, что он хороший человек, расположен к тебе и готов общаться; уважение к тому, с кем общаешься; признание того, что он равен тебе и с ним надо общаться бережно и вежливо».

• «Спешите делать добро» - таков был девиз Ф.П. Гааза – врача, жившего в России в первой половине XIX в. Пусть он станет девизом и для каждого из нас.

Домашнее задание

• Прочитать §6 учебника
• Найти пословицы и поговорки о дружбе

Список источников:

• Шаблон https://powerpoint-shablony.ru/detskie/deti-s-pustym-plakatom.html
• Притча https://mylove.ru/newmelek/diary/img-29055900-img-i-odin-mulla-hvastalsya-chto-s-lubim-chelovekom-bez-slov-naydet-obshiy-yazik
• https://pushkino.tv/news/kray-rodnoy/10335/
• Поурочные разработки по обществознанию к учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой, М.: Просвещение, «Вако» 2016г.