Технологическая карта урока "Человек. Человек в системе общественных отношений"
Технологическая карта урока №7 «Деятельность человека»
Урок по теме изучается в разделе 1 «Человек. Человек в системе общественных отношений» на 2 семестре.
Задачи занятия:
1) систематизировать знания о деятельности и потребностях человека;
2) конкретизировать признаки деятельности как специфически человеческой формы взаимодействия с окружающим
миром, позволяющей познавать мир и себя самого, создавать необходимые для собственного существования условия;
3) показать взаимосвязь деятельности и сознания;
4) представить различные подходы к классификации видов деятельности и потребностей человека;
5) помочь школьникам осознать практическую значимость знаний о деятельности и потребностях человека для
достижения личного и профессионального успеха.
II. Место темы в системе учебных занятий
При изучении темы можно использовать полученные в основной школе знания о деятельности человека и её основных
видах. На уроках на 1курсе понятие деятельности углубляется, изучается целостно, акцент делается на взаимосвязи
деятельности и специальности получаемой профессии. Целесообразно также опираться на материал, касающийся
особенностей человеческой деятельности, рассмотренный на первых уроках при изучении общества как совместной
жизнедеятельности людей (§ 1) и социальной сущности человека (§ 4).
Курс литературы знакомит с художественными произведениями как результатами деятельности писателей, поэтов, а
курсы естественнонаучного комплекса — с деятельностью учёных, её научными результатами.
III. Литература и оборудование
Учебник Обществознание 10 класс под редакцией Л.Н. Боголюбова.- М., «Просвещение» 2009 (§ 5).
Оборудование
Таблица «Особенности деятельности человека»,высказывания ученых, «Структура деятельности»,
тип урока
Комбинированный
Оборудование
урока
Презентация PowerPoint “Деятельность – способ существования людей”, раздаточный материал
по теме “Деятельность”.
Образовательные
ресурсы
Учебник Боголюбов Л.Н. “Обществознание”, 2016, базовый уровень
Формы и методы
обучения
Формы: индивидуальная, фронтальная
Методы: частично-поисковый
Основные понятия
Деятельность, потребность, мотив, интерес
План урока
Деятельность человека: основные характеристики.
Структура деятельности.
Многообразие деятельности.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Цели урока
Для учителя
Способствовать формированию представлений о многообразии
форм человеческой деятельности
Для студента
Определить, что такое деятельность; характеризовать
основные черты деятельности; определить мотивы
деятельности, раскрыть на примерах разнообразие
деятельности.
Задачи урока
Систематизировать знания учащихся о деятельности и
потребностях человека; конкретизировать признаки деятельности
как специфически человеческой формы взаимодействия с
окружающим миром; представить различные подходы к
классификации деятельности человека
Осознать практическую значимость знаний о
деятельности и потребностях человека для достижения
личного и профессионального успеха
Планируемые
образовательные
результаты
Личностные:
- осознание значимости постановки цели деятельности и выбора средств её достижения для собственного личностного
роста;
- понимание важности разнообразия собственной деятельности, способствующего удовлетворению различных
потребностей и развитию интересов в разных сферах жизни;
Предметные:
- владение понятиями “деятельность”, “потребности”
- целостное представление о структуре деятельности;
- умение раскрывать на отдельных примерах виды деятельности, мотивы и потребности людей;
- умение использовать знания о деятельности и потребностях в контексте учебных (при подготовке к ЕГЭ) и жизненных
ситуаций
Метапредметные:
- умение классифицировать виды деятельности и потребности человека на основе определенных сравнений;
- умение использовать информацию о деятельности и потребностях, представленную в различных видах (в том числе в
схемах и таблицах);
- умение соотносить общее и частное на примера видов деятельности и потребностей человека;
- способность давать обоснованные оценки мотивам деятельности
Коммуникативная компетентность.
Умеют вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; работа с книгой, формулировать вопросы; владеть разными
видами деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо); анализировать, делать выводы; давать нравственную и
правовую оценку конкретных ситуаций; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.
Межпредметные
связи
Литература – художественные произведения как результат деятельности писателей.
Естественные науки - деятельность учёных, их научные результаты деятельности.
Организационная структура урока
Этапы урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Формы
организации
взаимодействия
на уроке
УУД
Формы
контроля
Организационный
Подготовка
Проверяет готовность
Подготовка
Личностные: понимают
момент.
1 мин.
группы
учащихся к уроку.
учащихся к
работе. Доклад
личного состава.
значение знаний для
человека и принимают
его.
Мотивация к
учебной
деятельности.
2 мин.
Беседа
Вопрос: Как вынимаете
значении слова деятельность.
Может ли человек ничего не
делать?
Поводит к мысли о том, что
именно деятельности люди
обязаны своим
существованием. Без неё не
было бы ни человека, ни
человеческого общества, т.к.
только в процессе
деятельности человек
познаёт мир и самого себя,
создаёт всё необходимое для
своего существования и
развития.
Высказывают своё
мнение, слушают,
обсуждают
Фронтальная
Коммуникативные:
применяют правила
делового
сотрудничества;
сравнивают разные
точки зрения
Устные
ответы
Актуализация
знаний.
4 мин.
Презентация
“Деятельность -
способ
существования
людей”
Озвучивает тему и план
урока
Просматривают
презентацию,
делают записи в
тетради
Фронтальная
Регулятивные:
принимают учебную
задачу
Познавательные:
общеучебные –
выделяют и
формулируют цели
Записи в
тетради
Изучение нового
материла.
20 мин
Презентация
“Деятельность -
способ
существования
людей”
Комментирует информацию
в презентации
Просматривают
презентацию,
делают записи в
тетради
Фронтальная
Познавательные:
логические - дополняют
и расширяют
имеющиеся знания и
представления о
человеческой
Записи в
тетради
деятельности
Работа с текстом
учебника
параграф 5
стр.46
Раскрыть
понятие
деятельности и
выделить
особенности
Организует работу с
учебником по определению
основных признаков
/характеристик деятельности
Работают с
учебником.
Определяют
основные
характерные
черты
деятельности
групповая,
фронтальная
Познавательные:
общеучебные: -
ориентируются в
учебнике, осуществляют
поиск необходимой
информации для
выполнения задания
Устные
ответы
Беседа по теме
Вопрос: Все ли средства
хороши для достижения
цели? Приводит
высказывание
Н..Макиавелли
Просматривают
презентацию.
Высказывают своё
мнение, слушают,
обсуждают
Фронтальная
Коммуникативные:
применяют правила
делового
сотрудничества;
сравнивают разные
точки зрения
Устные
ответы
Работа с текстом
учебника и
рабочим листом
(параграф 5
стр.47)
Организует работу с
учебником и карточкой:
Структура деятельности”
Работают с
учебником.
Фронтальная
Познавательные:
общеучебные: -
ориентируются в
учебнике, осуществляют
поиск необходимой
информации для
выполнения задания
Устные
ответы
Беседа по теме
Вопрос: Как вы думаете, чего
не хватает в структуре
деятельности?
Высказывают своё
мнение, слушают,
обсуждают
Фронтальная
Коммуникативные:
применяют правила
делового
сотрудничества;
сравнивают разные
точки зрения
Устные
ответы
Повторение
материала.
4 мин.
Работают по
карточкам
Комментирует информацию
Вопросам карточки, выделяя
элементы структуры
деятельности по сказке
Салтыкова-Щедрина «Дикий
помещик»
Просматривают
Задание,делают
записи в тетради
Фронтальная
Познавательные:
логические - дополняют
и расширяют
имеющиеся знания и
представления о
человеческой
деятельности
Устные
ответы
Беседа по теме
Вопрос: приведите примеры
видов деятельности,
используя историю,
Высказывают своё
мнение, слушают,
обсуждают.
Работают с
кластером.
Фронтальная
Коммуникативные:
применяют правила
делового
сотрудничества;
сравнивают разные
точки зрения
Устные
ответы
Работа с
крточкой
Формулирует задание:
прочитайте задание
Высказывают своё
мнение, слушают,
обсуждают.
Индивидуальная,
фронтальная
Познавательные
Коммуникативные
Устные
ответы
Обобщающая
беседа
Презентация
Вопросы по слайду
“Повторяем”
Просматривают
презентацию,
отвечают на
вопросы
Индивидуальная,
фронтальная
Коммуникативные
Устные
ответы
Закрепление
материла.
8 мин.
Презентация
Комментирует задание на
слайде.
Просматривают
презентацию,
самостоятельно
выполняют
задание
Индивидуальная
Познавательные
Записи в
тетради
Подведение итогов
урока
Рефлексия.
Беседа по
проблеме урока
Проверяет выполненные
задания
Отвечают,
слушают,
высказывают своё
мнение
Фронтальная
Коммуникативные
Устные
ответы,
проверка
тетрадей на
выбор
4 мин.
Оценивает учащихся за
работу на уроке.
Обсуждают.
Определяют своё
эмоциональное
состояние на
уроке.
Фронтальная
Личностные: оценивают
собственную учебную
деятельность
Регулятивные:
умеют оценивать свою
работу на уроке;
анализируют
эмоциональное
состояние, полученное
от успешной
(неуспешной)
деятельности
Оценки за
урок
Домашнее задание.
2 мин.
Презентация
параграф 5
читать,
документ,
Эссе на тему стр.
58.
Конкретизирует домашнее
задание
Записывают
домашнее задание
Индивидуальная
Регулятивные:
принимают учебную
задачу
Записи в
тетради
