С какой целью используете сленг в речи?
Могли бы вы обойтись без жаргонных слов и выражений?
Когда вы вырастете, будете ли вы употреблять сленг?
Вывод:
Презентация "Лексикон обучающихся моей школы"
Подписи к слайдам:
- «Лексикон обучающихся моей школы».
- МБОУ Верхнеспасская средняя общеобразовательная школа
- Озёрский филиал
- Работу выполнила:
- Шарапова Александра, обучающаяся 10 класса
- Руководитель: Балабаева Л.Л.,
- учитель русского языка и литературы
- В чем же «величие» и «могущество» языка современной молодежи и школьников? Бороться с ними или принимать их? Данное противоречие и способствовало возникновению интереса к исследованию лексики обучающихся, определило проблему моего исследования
- Данная тема является актуальной, так как обусловлена желанием выделить на основе изученной литературы, сбора и записи информации истоки пополнения лексикона учащихся. - ограниченная лексика распространена среди школьников, однако ее происхождение недостаточно представлено в школьных учебниках русского языка; - молодежный сленг и жаргонизмы –явления которые присутствуют повсюду.
- проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексики и определение путей пополнения словарного запаса обучающихся моей школы.
- жаргонизмы и молодежный сленг
- как слой лексики, тесно связанный с жизнью современного школьника
- Объект исследования:
- устная речь обучающихся моей школы
- в речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, жаргонизм - часто употребляемые средства в речи школьников, их употребление связано с желанием выделиться среди людей, быть современными;
- жаргонные слова составляют смысловые группы, связанные с жизнью и деятельностью школьников. Так ли это?
- Определить, какое место занимает необщеупотребительная лексика- диалектизмы и профессионализмы в речи обучающихся.
- Определить понятия "жаргон" и "сленг".
- Провести социологическое исследование среди обучающихся среднего звена школы с целью определения :
- круга наиболее употребительных жаргонных слов;
- частоты употребления жаргонизмов;
- причин употребления школьниками жаргонизмов.
- Проанализировать результаты опроса и выводы разместить в диаграммах.
- Систематизировать материал.
- Сделать выводы по теме исследования
- употребляется свободно,
- неограниченно
- не вошло в состав свободно
- употребляемой лексики
- Общеупотребительная лексика
- Профессио-нальная лексика
- Диалект-ная лексика
- Жаргонная лексика
- ЛЕКСИКА
- Если слово в современном русском языке
- диалектизмы- это лексика старшего поколения, людей пожилого возраста;
- в наши дни использовать диалектизмы неактуально, смешно и «старомодно».
- Примеры диалектизмов:
- курчата (цыплята), кошелка (корзина), цибарка( ведро), буряк ( свекла),
- дите (ребенок) и др.
- Лексика ограниченного употребления
- Профессионализмы
- Термины
- синтаксис, неравенство, климат, остров, монитор, подлежащее и другие
- .
- карбюратор, штемпель, товарооборот, скальпель аккумулятор, радиатор, коробка передач, севооборот
- Сленг - речь какой-либо объединенной общими интересами группы, содержащая много отличающихся от общего языка слов и выражений, не вполне понятных окружающим.
- Сленг - это вариант разговорной речи, не совпадающий с нормой литературного языка.
- Молодёжный сленг —это социальный диалект людей в возрасте 13 — 30 лет, возникший из противопоставления себя старшему поколению и официальной системе, отличающийся разговорной, а иногда и грубо-фамильярной окраской.
- Вопросы анкеты для обучающихся:
- Что такое молодежный сленг?
- Знаешь ли ты слова молодежного сленга? ( да, нет)
- Да-25 чел. Нет -4 чел.
- Используешь ли ты эти слова в своей речи?
- часто- 19чел., редко-6 чел., никогда- 4 чел.)
- Напишите известные вам жаргонные слова.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- гипотеза, которую я выдвигала, верна- в речи обучающихся преобладает ограниченная в употреблении лексика.
- Наша задача- учиться уместно использовать ограниченную лексику в соответствии с ситуацией общения.
- Знать о невозможности ее применения в нормированной речи.
- Чтобы избавиться от отрицательного влияния ограниченной в употреблении лексики, надо хорошо знать нормы литературного языка- нормы произношения, ударения, словоизменения.
- С. И. Ожегов. – Словарь русского языка. - (под редакцией Н. Ю. Шведовой), - М.: «Русский язык», 1989
- В.В.Волина Я познаю мир, русский язык.- М.: АСТ, 1998.
- Д. Э. Розенталь М. А. Теленкова – Словарь лингвистических терминов (электронный вариант).
- Л.И. Скворцов . Жаргоны / русский язык: энциклопедия.- М., 1979.
- О.Л.Соболева. Справочник школьника. 5-11 классы. Русский язык/ М.: АСТ. 2003.
- В.В.Соколова. Культура речи и культура общения.- М.: Просвещение, 1995.
- Материалы Интернет
Обществознание - еще материалы к урокам:
- Проект "Моя семья - моё богатство" - духовное единение детей, родителей и учителя
- Методическая разработка "Наш дом - Россия. Наш дом - Кузбасс"
- Контрольный тест "Политика" 9 класс
- Конспект урока "Ссудный капитал и кредит"
- Практическое занятие "Ссудный капитал и кредит"
- Самостоятельная работа "Фирма в экономике"
