Ученики на Учителя.com


Конспект 5 класс однкнр "Плод добрых трудов славен"

Конспект 5 класс однкнр
Тема «Плод добрых трудов славен».
Планируемые результаты:
Предметные: умение назвать нравственные качества человека труда,
привести примеры и дать оценку
Метапредметные:
П: способность выделять существенную информацию, взаимодействовать с
учителем и одноклассниками во время беседы
Р: способность самостоятельно формулировать цели урока, умение
планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой,
корректировать свою деятельность
К: умение излагать свои мысли в устной форме, высказывать свою точку
зрения, слушать и слышать других
Личностные: признание (осознание) ценности созидательного труда
Цель:
- создать условия для осознания учащимися того, что добрые дела, труд
человека приносят славу не только ему, но и Отечеству;
- способствовать формированию чувства патриотизма, чувства гордости за
людей, которые прославили нашу Родину трудолюбием, мужеством,
героизмом;
- развивать навыки общения, навыки работы в коллективе.
Ход урока
I Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Займите свои рабочие места. Всем нам хочется
учиться, Чтоб работою гордиться. Будьте же внимательны И во всём
старательны! Нас ждут интересные и увлекательные дела. От Вашей
активности и внимательности будет зависеть, какой у нас получится урок.
Работа в группах по 2 чел
II Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока.
- Вы слышали такое слово «плод»? Какие плоды растений вы знаете? (яблоко, груша, орех).
- А слово «плод» в переносном значении означает: результат, итог чего-либо.
- А как вы объясните значение слова «добрый», например, добрый человек (дарит добро), добрый
поступок? (несет людям добро)
- Вспомните и назовите пословицы о добре.
Доброму бог помогает.
Доброму гостю хозяин рад.
Доброму добрая память.
Не ищи красоты, ищи доброты.
На свете не без добрых людей.
Добрые умирают, да дела их живут.
- Что такое труд? (работа, занятие, деятельность человека)
- Вспомните пословицы о труде.
От труда здоровеют, а от лени болеют.
Делу - время, потехе - час.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Без хорошего труда нет плода.
Кто не работает, тот не ест.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Труд кормит, а лень портит.
- Давайте мы с вами представим русскую армию. Чем солдаты и командиры прославляют русскую
армию, Россию? (мужеством, стойкостью, героизмом, сам Наполеон осознал, что русская армия
сильная и непобедимая о славе русского солдата и командиров в годы Отечественной войны 1812 г.
с французами).
- Легко ли солдатам досталась слава? (нет, нелегко, более 40 тысяч солдат и командиров полегло на
поле брани)
- Итак, слава (известность) достается тем, кто вершит добрые дела во имя своего народа, села,
города, страны, кто совершает добрые поступки.
- Наш урок мы продолжим с одного стихотворения замечательного поэта прошлого
века В.Я. Брюсова. Оно находится у вас на партах. Но вот беда – одно слово в нём за
давностью лет утеряно. Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлых уроках и
восстановим его!
Слайд №1(слайд дан без названия стихотворения и без слова, которые учащиеся
должны восстановить).
Учащиеся, работая в группах, самостоятельно читают стихотворение,
вставляют «потерянное» слово.
В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, —
Золотых, стальных, алмазных, —
Нет священней слова: «труд!»
Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано трудом:
Все довольство жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом.
Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лет бесследный,
Все — наследие трудов! ….
Все искусства, знанья, книги —
Воплощенные труды!
В каждом шаге, в каждом миге
Явно видны их следы.
И на место в жизни право
Только тем, чьи дни — в трудах:
Только труженикам — слава,
Только им — венок в веках!
- Какое слово вы вставили в стихотворение? Прочитайте, пожалуйста, свое
четверостишие со вставленным словом.(С каждой группы один ученик читает свое
четверостишие).
Ответы учащихся.
- Ребята, мы с вами говорили уже о трудолюбии, о том, что необходимо трудиться не
только для себя, но и своим трудом приносить пользу людям. А как вы понимаете,
что такое труд?
Труд — это деятельность человека, направленная на достижение определенных целей, на
сохранение, видоизменение, приспособление среды обитания для удовлетворения своих
потребностей, на производство товаров и услуг.
Ответы учащихся.
- Предлагаю обратиться к нашему помощнику - Толковому словарю и найти
смысловое значение данного слова. Работа со словарем. Объяснение значения
слов «труд». Учитель поясняет значение слова «целеустремленный»
Направленный к определенной цели, добивающийся чего-нибудь определенного.
, обращает внимание на слова «общественно полезный», разъясняет их. Слайд
№2
- Ребята, давайте вернемся к нашему стихотворению.Обратите внимание, что в нем,
в каждом четверостишии употребляются формы слова, которое мы записали (труд,
трудом, трудов, труды, трудах).Но есть еще одно слово но оно также относится к
труду. Кто догадался, какое слово я имею в виду? Слайд №3
Ответы учащихся.
- А кто же такие труженики? Тот, кто трудится, работящий человек. Тот, кто
отличается трудолюбием.
Ответы учащихся.
- Давайте снова обратимся к Толковому словарю и найдем смысловое значение этого
слова.Работа со словарем. Объяснение значения слова «труженик». Слайд №4
- Мы говорили о трудолюбии, о том, что необходимо трудиться, а сегодня узнали
новое понятие, значит,о ком мы будем говорить на нашем уроке? И тема нашего
урока? «Плод добрых трудов славен», т.е. мы будем говорить о том, что результатом
добрых дел, труда человека может стать слава (известность).
Ответы учащихся.
- Ребята, давайте откроем стр. 43 учебника и проверим, правильно ли мы думаем.
Слайд №5
- Ребята, посмотрите, по мнению поэта только «труженикам - слава, только
им - венок в веках». Как вы думаете, почему поэт так думает?
Ответы учащихся.
- Я вижу, что вы затрудняетесь ответить и предлагаю этот вопрос мой оставить
открытым и вернуться к нему в конце урока.
- В любую историческую эпоху, любой народ был богат людьми, славные трудовые
подвиги которых вносили вклад в развитие страны, её культуры. Вспомним лишь
некоторых из тех, чья жизнь и труд могут служить нравственным примером для
каждого человека.
- Например, посадили поле пшеницы, вырастили хлеб, собрали хороший урожай, тем
самым прославили свое село, район, область. Слайд №6
III Работа по теме урока.
- Ребята, сейчас вы будете работать по группам. Вспомним правила, которых вы
должны придерживаться, работая в группе.
Ответы учащихся.
- Работать в группе вы будете по следующему плану:
1. Внимательно прочитайте текст.
2. Распределите вопросы, на которые вы будете отвечать, между собой.
3. Обсудите ответы на вопросы между собой.
- Каждый из вас должен стараться не подвести свою группу, свой коллектив. Ребята,
вы будете самостоятельно работать с текстом. Постарайтесь рассказать о своем герое,
«человека труда» так, чтобы и другим группам, не читая текст, было все понятно.
Другие группы, которые не выступают, должны внимательно слушать и потом
оценить работу группы . Слайд №8
Подводя итоги, мы должны выбрать, чья группа выступила и рассказала лучше всех,
кто лучше всех потрудился.
Время работы в группах- 10 мин. Время выступления- 2 мин.
IVФизкультминутка
Потрудились отдохнем встанем глубоко вздохнем руки встороны вперед влево в
права поворот 3 наклона прямо встать руки вниз и вверх поднять руки планвно
опустили всем улыбки подарили.
V Продолжение работы по теме урока.
Отчет групп.
- Итак, каждая группа начинает представлять своего героя «человека труда».
1 группа. Карточка №1 с.43-44 «Харитон Лаптев – исследователь севера
Сибири» Слайд №10
Прочитайте текст «Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири» и ответь на
вопросы:
1. Какая цель была у судна «Якутск» в 1739 году? Назовите руководителей похода.
2. Почему команда вынуждена была покинуть корабль?
3. В каких условиях продолжалось изучение северного края?
4. Какие нравственные качества характеризуют братьев Лаптевых?
5. Можно ли охарактеризовать жизнь братьев Лаптевых словами:
«Любовь к Родине может проявляться не только ратными подвигами, но и упорным
трудом во благо родной страны»?
Оценивание группы другими группами.
2 группа.Карточка №2с.45-46 «Самолет имени Головатого» и ответь на вопросы:
Слайд №12
1. В каком году и что обсуждалось на собрании?
2. Как зовут и кем был герой текста?
3. Что хотел сделать пчеловод Ферапонт Петрович Головатый для фронта?
4. Как ты думаешь, правильно ли он сделал? Может быть, достаточно было внести
небольшую сумму, а не отдавать свои сбережения?
5. Какие нравственные качества характеризуют Ферапонта Петровича?
Оценивание группы другими группами.
3 группа.Карточка №3с.46-47 «К. Циолковский – основоположник космонавтики» Слайд №13
Прочитай текст «К. Циолковский – основоположник космонавтики»
со слов «»Русского ученого…» до слов «Циолковский не оставил научных занятий» и ответь на
вопросы:
1. Кого называют основоположником космонавтики?
2. Что впервые предложил использовать Константин Эдуардович Циолковский?
3. Что писал, вспоминая о своем детстве Циолковский?
4. Как жил Циолковский, после того как не поступил в училище?
Оценивание группы другими группами.
4 группа.Карточка №4с.47 «К. Циолковский – основоположник космонавтики» Слайд №14
Прочитай текст со слов «Ученый доказал…» до слов «освоение космоса поможет решить многие
современные проблемы землян» и ответь на вопросы:
1. Что доказал ученый?
2. Что красочно и верно описал русский ученый?
3. В чем был твердо убежден Циолковский?
4. Какие качества характера помогли К. Циолковскому стать великим ученым?
Оценивание группы другими группами.
VI Подведение итогов урока.
- Ребята, мы выслушали все группы. Каждая группа представляла своего «человека труда» и
оценивала другую группу. Сегодня мы с вами говорили о достойных гражданах нашей страны, что
в 2013 году указом президента была утверждена высшая награда – Герой труда РФ. Ребята, ранее
мы с вами говорили о ратном подвиге, а сегодня говорили о трудовом. Повзрослев, вы можете
оказаться в любом месте нашей страны. Будем надеяться, что войны не будет, и мы с вами будем
нацелены проявить себя в жизни как Герои труда, будем стараться совершить трудовой подвиг,
трудиться на благо нашей страны, чтобы быть ее достойными гражданами.
Те, кто хотел бы совершить трудовой подвиг, те люди, о которых мы говорили на уроке для вас
стали примером для подражания, и выхотели бы трудиться также на благо Родины.
Скажите, могут ли они стать примером для подражания? Почему?
Ответы учащихся.
Сейчас в конце урока, когда мы с вами узнали о людях труда, вы можете согласиться с тем, что
только «труженикам слава, только им венок в руках»? Слайд№17
Ответы учащихся.
- Ребята, подведем итогтому, о чем мы говорили на уроке. Прошу открыть учебник на стр.48 и
прочитать его (хоровое чтение).
Слайд № 18
Самоотверженный труд многих наших соотечественников может служить
примером для подражания. Труд таких людей обогащает российскую культуру,
свидетельствует о любви к Родине и своему народу. Если человек заботится только о
своем благополучии, богатстве, не думает о других, его нельзя назвать достойным
гражданином своей страны.
VII Рефлексия.
Слайд №19
- А какие добрые дела, поступки совершаете вы, ученики школы, чтобы прославить свою школу и
свое село? В каких общественно-значимых акциях вы участвуете ежегодно?
(сажаем деревья, разбиваем клумбы, убираем улицы села, территорию школы и памятника от
мусора; готовим концерты – поздравления ко Дню учителя, ко Дню пожилого человека, ко Дню
матери, ко Дню Победы и др.)
- Ребята, а чем вы, ученики можете прославить себя и школу прежде всего? (учением). Каков ваш
самый главный труд сегодня? (учеба)
- Какими качествами вы должны обладать, чтобы ваш труд был успешным?
(усердием, добросовестностью, ответственностью, усидчивостью, силой воли, трудолюбием,
любознательностью…)
- Обладаете ли вы этими качествами? Почему «да», почему «нет»?
- Итак, ребята, в заключение нашего урока мне хочется вам пожелать: «Славьте нашу школу, наше
село добрыми делами и поступками, чтобы вами гордились и мы, учителя, и ваши родители, и ваши
друзья и знакомые.
Помните и гордитесь героями нашей страны, героями-односельчанами, которые своим трудом и
мужеством подарили мирное небо, счастливое детство, подарили нам жизнь и свободу. Всего всем
доброго!»
Домашнее задание (по выбору): Слайд №20
Подготовить сообщение (на выбор) на тему: «Герои космоса», «Трудовые подвиги во время
Великой Отечественной войны».
Слайд№21
- Ребята, вы сегодня молодцы! Спасибо за работу на уроке!
Карточка №1
В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, —
Золотых, стальных, алмазных, —
Нет священней слова: «__________!»
Карточка №2
Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано __________:
Все довольство жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом.
Карточка №3
Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лет бесследный,
Все — наследие ____________! ….
Карточка №4
Все искусства, знанья, книги —
Воплощенные _________!
В каждом шаге, в каждом миге
Явно видны их следы.
Карточка №5
И на место в жизни право
Только тем, чьи дни — в _________:
Только _____________ — слава,
Только им — венок в веках!
1 группа. Карточка №1 с.43-44 «Харитон Лаптев –
исследователь севера Сибири»
Прочитайте текст «Харитон Лаптев – исследователь севера
Сибири» и ответь на вопросы:
1. Какая цель была у судна «Якутск» в 1739 году? Назовите
руководителей похода.
2. Почему команда вынуждена была покинуть корабль?
3. В каких условиях продолжалось изучение северного края?
4. Какие нравственные качества характеризуют братьев
Лаптевых?
5. Можно ли охарактеризовать жизнь братьев Лаптевых словами:
«Любовь к Родине может проявляться не только ратными
подвигами, но и упорным трудом во благо родной страны»?
2 группа. Карточка №2с.45-46 «Самолет имени Головатого» и
ответь на вопросы:
1. В каком году и что обсуждалось на собрании?
2. Кем был герой текста и как его зовут?
3. Что хотел сделать пчеловод Ферапонт Петрович Головатый
для фронта?
4. Как ты думаешь, правильно ли он сделал? Может быть,
достаточно было внести небольшую сумму, а не отдавать
свои сбережения?
5. Какие нравственные качества характеризуют Ферапонта
Петровича?
3 группа.Карточка №3с.46-47 «К. Циолковский –
основоположник космонавтики»
Прочитай текст «К. Циолковский – основоположник
космонавтики»
со слов «»Русского ученого…» до слов «Циолковский не оставил
научных занятий» и ответь на вопросы:
1. Кого называют основоположником космонавтики?
2. Что впервые предложил использовать Константин
Эдуардович Циолковский?
3. Что писал, вспоминая о своем детстве Циолковский?
4. Как жил Циолковский, после того как не поступил в
училище?
4 группа.Карточка №4с.47 «К. Циолковский – основоположник
космонавтики»
Прочитай текст со слов «Ученый доказал…» до слов «освоение
космоса поможет решить многие современные проблемы землян»
и ответь на вопросы:
1. Что доказал ученый?
2. Что красочно и верно описал русский ученый?
3. В чем был твердо убежден Циолковский?
4. Какие качества характера помогли К. Циолковскому стать
великим ученым?
В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, —
Золотых, стальных, алмазных, —
Нет священней слова: « »
Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано :
Все довольство жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом.
Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лет бесследный,
Все — наследие ! ….
Все искусства, знанья, книги —
Воплощенные !
В каждом шаге, в каждом миге
Явно видны их следы.
И на место в жизни право
Только тем, чьи дни — в :
Только — слава,
Только им — венок в веках!
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: