Технологическая карта урока "Психологический портрет личности: интеллект, чувства, эмоции" 7 класс
Урок обществознания 7 класс
Тема: Психологический портрет личности: интеллект, чувства, эмоции.
Цель: продолжить изучать основные составляющие психологического портрета личности
(интеллект, эмоции и чувства)
Задачи:
Образовательная: сформировать представление о понятиях – способность, интеллект,
чувства, эмоции;
Развивающая: формировать навыки самостоятельного добывания знаний, умения
анализировать информацию, выделять главное, делать выводы, развивать аналитическое мышление,
интерес к знаниям, продолжить развивать умение работать в группах;
Воспитательная: воспитывать стремление к самосовершенствованию, воспитывать
грамотного и активного современного человека
Тип урока: игра -путешествие
Форма урока: нетрадиционная
Ход урока.
Этап
Время
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный
момент
2 мин
Приветствие.
Приветствуют учителя
Создание
проблемной
ситуации.
Формулирование
проблемы
3 мин
Игра «Лото». Детям
предлагается сыграть в игру
«Лото», там термины, которые
были пройдены на
предыдущих уроках (личность,
индивид, индивидуальность,
лидер, характер, среди них
новые, им не известные –
интеллект, чувства, эмоции).
- А какие термины нам с вами
еще не известны?
Повесьте эти понятия на доску
Деты по желанию достают из коробочка
термины и говорят определения,
несколько обучающихся достанут им еще
не известные термины.
-Интеллект, чувства и эмоции
Дети вывешивают понятия на доску.
Актуализация
знаний
2 мин
- Дети, посмотрите вокруг
себя, что не обычного вы
видите в классе?
Слайд 1
-А какие там есть станции?
-Что это значит? Как вы
думаете? Что мы будем делать
сегодня на уроке и какую тему
изучать?
-А именно?
-Так какая же тема нашего
урока?
(слайд 2)
- На стене карта путешествия по
психологическому портрету личности.
Перечисляют станции (темперамент,
характер, способности, интеллект, чувства
и эмоции)
-Мы продолжим изучать психологический
портрет личности.
-Интеллект, чувства и эмоции.
-Психологический портрет личности:
интеллект, чувства и эмоции
Планирование
деятельности
-Давайте попробуем
сформулировать цель нашего
урока, с помощью нашей
карты.
(слайд 3)
- Совершенно верно. И сегодня
у нас будет не обычный урок.
А урок в виде игры-
- Сегодня на уроке нам предстоит
повторить пройденный на прошлом уроке
материал и познакомиться с новыми
терминами интеллект, чувства и эмоции.
Актуализация
путешествия. На каждой
станции вас будут ждать
задания, за выполнение,
которых вы будите получать
звездочки. А в конце нашего
путешествия мы узнаем, кто
же у нас лидирует.
И так отправимся в путь. С
чего мы начнем?
-Совершенно верно.
Отправляемся в путь.
(заставка)
Софья, зачитай задание,
которое вам предстоит
выполнить на данной станции.
А что же такое темперамент?
Сделайте вывод.
Молодцы ребята.
Отправляемся дальше в путь?
ЗАСТАВКА
Характер
Ваша задача просмотреть
инсценировку и сделать вывод,
что же ваши одноклассники
хотели вам сказать ею?
-Ваша задача, обсудить в
своих командах ее и сделать
вывод, о чем она?
- А теперь второе задание, так
что же такое характер, ваша
задача написать определение
во второй строке в левом
- С первой станции «Темперамент»
Зачитывает задание на слайде
«Определите тип темперамента»
4,5,6
Команды по очереди определяют типы
темперамента.
Темперамент – совокупность
индивидуально-психических свойств
человека, характеризующаяся главным
образом быстротой возникновения
чувств и их силой.
Темперамент – врожденный.
Да
Дети, у которых было индивидуальное
домашнее задание, показываю
инсценировку (семья из мамы и дочки,
дочке 5 лет – показать ее характер
(лентяйка, черствая), эта же семья, дочке
10 лет (трудолюбивая, чуткая) , 15 лет
(инициативная, ответственная).
Дети смотрят инсценировку.
- Ответы детей (не является врожденным,
формируется по мере взросления)
Команды получают звездочки в
соответствии с правильностью и
скоростью выполнения задания.
столбике.
- И так теперь команды
меняются рабочими листами
для проверки, анализируете,
далее выберите из команды
одного человека, который
проанализирует, правильно ли
выполнили задание.
-Итак, какой общий вывод мы
можем сделать?
-Ну что, дальше в путь?
Команды выполняют задания.
Команды выполняют задание.
-Представители от команд отвечают.
Характер – отличительная черта личности,
которая проявляется в его поведении,
деятельности, но характер в отличии от
темперамента не является врожденным.
-Да
Поиск решения
проблемы
(открытие нового
знания)
Заставка
-Станция «Способности». И
первое ваше задание – это
написать определение
способности в левом столбике,
как вы его понимаете.
А теперь проверьте себя, я вам
раздаю карточки, которые
нужно наклеить во вторую
строку в правый столбик, так
чтобы получилось правильное
определение.
- И так теперь выберите из
команды одного человека,
который проанализирует,
правильно ли вы выполнили
задание. Какие ошибки
допустили?
- А теперь вам понадобится
учебник, что главного мы
упустили? В этом вам помогут
стр. 36-37.
-Итак, какой общий вывод мы
можем сделать?
Выполняют задание
Выполняют задание
Способность человека -
индивидуальные особенности
человека, которые проявляются в
умении что либо делать, в склонности
к определённым занятиям и профессии.
Ответы обучающихся.
- Способности бываю двух видов: общие и
специальные. Общие – это трудолюбие,
работоспособность; внимательность,
собранность, целенаправленность,
наблюдательность; творческое мышление
и т.д. Специальные – это музыкальные,
-Итак, какие способности есть
у вас. Ответ аргументируйте.
Заставка
- Станция «Интеллект». На
данной станции вам
предлагается просмотреть
инсценировку. Затем написать
определение интеллекта на
третьей строке в левом
столбике.
Музыка – скрипка
-Начинаем обсуждение в
командах и выполняем
задание.
-А теперь проверьте себя, я
вам раздаю карточки, которые
нужно наклеить во вторую
строку в правый столбик, так
чтобы получилось правильное
определение.
Отправляемся на следующую
станцию, какую?
Заставка
-Первое задание,
познакомится с новым
определением. Задача номер
один, написать, как вы
понимаете, что такое эмоция.
-А теперь проверьте себя,
найдите в учебнике
определение, запишите его во
вторую строку в правый
столбик.
-Второе испытание, ваша
задача просмотреть
инсценировку, и определить,
что какие эмоции вы увидели в
ней.
-Итак, вам дается минутка для
обсуждения в командах, а
затем, кто-то один должен дать
исследовательские – профессиональные.
Ответы детей.
Просматривают инсценировку (Шерлок
Холмс – опережающее задание
обучающимся).
Выполняют задание
Интеллект - это способность к
познанию и логическому мышлению.
-Эмоции
Выполняют задания.
Выполняют задание.
Эмоции – особая форма отражения
психикой окружающего мира,
проявляющаяся главным образом в
переживаниях.
Просматривают сценку (опережающее
задание): Мальчик приехал в гости к
бабушке, он очень рад был ее видеть,
попив чай, он побежал играть на улицу. На
улице он напугался гуся
полный ответ, что вы увидели
в инсценировке.
Мы оправляемся на
следующую станцию
«Чувства»
Заставка
-Первое задание,
познакомиться с
определением. Итак, сначала
обсуждаете, затем
записываете, как вы
понимаете, что такое чувства.
А теперь проверим себя.
Посмотрите на слайд, ваша
задача выписать определение
на рабочий лист
Ну а теперь самое главное,
ваша задача, используя
определения, учебник записать
на вашем рабочем листе, чем
же отличаются друг от друга
чувства и эмоции.
Выполняют задание.
Выполняют задание
Чувства – это отношения к окружающему
миру, конкретным событиям или людям,
высший вид эмоций.
Подведение итога
4 мин
Итак, наше путешествие
подошло концу. Ваша задача,
используя ваш рабочий лист,
сделать вывод, что узнали,
достигли ли мы поставленные
цели?
Ну а теперь, обратите
внимание на доске слова
новые, с которыми мы
встретились в начале нашего
урока. Ваша задача по
желанию, выйти к доске
сказать определение и снять
данное понятие.
Группы по одному делают свои выводы.
Дети работаю с понятиями.
Интеллект
Эмоции
Чувства
Рефлексия
2 мин
На нашей доске висит елочка,
а у вас на столах игрушки
разного цвета, нарядим нашу
ёлку:
Желтый шарик – много узнал
нового, урок был полезным, у
меня почти все получилось
Белый шарик – много узнал, но
остались вопросы, которые до
конца мне не понятны
Черный – я мало полезного для
себя узнал, осталось очень
много не понятного.
Желающие могут высказаться
Дети вешают шарики
Выставление
отметок
1,5 мин
-Команды, подсчитайте
звезды, набранные вами. И
ваша задача оценить вашу
работу, так же выдвинуть
наиболее активных
обучающихся из ваших
команд.
Учитель с комментариями с
учетом мнения обучающихся,
выставляет оценки.
Дети считают звезды, обсуждают свою
работу на уроки. Озвучивают результат.
Домашнее
задание
1,5 мин
Объяснение домашнего
задания: П. 6
«Психологический портрет
личности: интеллект, чувства и
эмоции» учить
Задание 3 стр. 42 ответ
записать в тетрадь
По желанию
Мини-сочинение «Мне в моём
характере хотелось бы
избавиться …»
Записывают домашнее задание
